遨國漢字部編版教材五（下）第三單元游王漢字是中華兒女偉大的創(chuàng)舉，橫撇豎捺皆文化，一筆一畫書歷史。漢字作為一直使用至今的全世界最古老的文字，充分體現(xiàn)了民族的智慧和想象力。遨游漢字王國，在字謎大會中體會漢字特有的趣味，講好漢字故事，研究自己感興趣的漢字小課題，遨游漢字王國，感受漢字魅力，熱愛祖國的語言文字。打開一扇窗制作要求：請配上可愛的字體、童聲背景音樂與朗讀。學習開始了任務(wù)一 漢字真有趣 請同學們認真閱讀《字謎七則》，大家一起猜猜字謎謎底是什么？1.教科書上的字謎活動一 開個字謎大會任務(wù)一 漢字真有趣 2.我們搜到的字謎 通過查找 圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等方式搜集字謎，選擇其中一兩則發(fā)微信朋友圈、QQ好友動態(tài)或班級微博，讓朋友圈好友猜一猜字謎。制作要求：給學生一個網(wǎng)絡(luò)分享平臺或空間?；顒右?開個字謎大會任務(wù)一 漢字真有趣 3.班級字謎燈會 請同學們制作實物或電子的燈籠，舉辦班級字謎燈會，大家一起猜燈謎。制作要求：給學生一個網(wǎng)絡(luò)分享平臺或空間?；顒右?開個字謎大會任務(wù)一 漢字真有趣 活動二 講講有趣的漢字各小組展示制定的活動方案，評選班級最佳活動方案。1.方案秀任務(wù)一 漢字真有趣 活動二 講講有趣的漢字（1）以小組為單位，制作展板或美篇等，一起講講有趣的漢字。（2）評選“最有趣的漢字傳承者”2.趣味漢字交流會（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）活動二 講講有趣的漢字“最有趣的漢字傳承者”層級評價表任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動一 做只小小啄木鳥 同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等都存在用字不規(guī)范的情況，各組制定有關(guān)漢字規(guī)范性的調(diào)查活動方案，并在全班交流方案。1.啄木鳥訂方案（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動一 做只小小啄木鳥 擇優(yōu)選出班級調(diào)查活動方案，各組根據(jù)方案開展“做只小小啄木鳥”研究活動。2.啄木鳥捉蟲子（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動一 做只小小啄木鳥 仿照《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，撰寫《關(guān)于漢字規(guī)范性的歷史與現(xiàn)狀的研究報告》。簡單的研究報告框架：①問題的提出；②研究方法；③資料整理；④研究結(jié)論。 3.啄木鳥寫報告（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動一 做只小小啄木鳥 請同學們將自己的研究報告分享在班級群中，互相閱讀交流，并互相投票點評，獲星級前十的作者，頒發(fā)“十佳啄木鳥醫(yī)生”。4.“病歷報告”分享（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）“十佳啄木鳥醫(yī)生”層級評價表任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動二 我的漢字研究報告 請同學們圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，選擇自己感興趣的方面自主搜集更多的資料，制定研究方案，開展研究活動，撰寫一份簡單的漢字研究報告。1.我的漢字研究方向（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）任務(wù)二 我是小小漢字研究員活動二 我的漢字研究報告 請同學們將自己的研究報告分享在班級群中，互相閱讀交流，并互相投票點評，點贊最多的頒發(fā)“最佳漢字研究員”。2.我的分享交流（制作要求：給學生一個分享平臺或空間。）

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