五下第三單元自主學習任務單 第 組 姓名 《漢字真有趣》學習內容自學要求小組評價 初讀材料自主閱讀《字謎七則》、《門內添“活”字》、《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》五篇閱讀材料。 能夠讀準字音，讀通句子，拿不準讀音的字查字典。能做到正確、流利地朗讀課文得五星；基本能做到正確地朗讀得三星；做不到以上兩點不得星。 ☆☆☆☆☆ 知內容《字謎七則》前四則是____謎，第一則謎底是____，第二則謎底是____，第三則謎面巧妙借用謎底____作為一個漢字部件，第四則謎底是____。第五、第六則是____謎，謎底分別是____、_____。 《門內添“活”字》講述了發(fā)生在______和______之間的故事。 《有意思的諧音》編排了五組諧音________。 《“枇杷”和“琵琶”》講述了古時候有個人把水果“______”錯寫成了樂器“______”而鬧出的笑話。 《有趣的形聲字》介紹了形聲字的兩種造字方式，第一種是在象形字的基礎上增加________，比如____，第二種是增加________，比如____。 能夠根據有關提示，概括出每篇閱讀材料的內容，與同伴交流。按要求完成完全正確得五星；基本正確得三星；做不到以上兩點不得星 ☆☆☆☆☆ 勤思考 五篇閱讀材料分別是從哪些方面來體現漢字的趣味性的？ 積極動腦筋思考，解決不了的可以和同學、老師討論。能正確思考并解決得五星；基本解決得三星；做不到以上兩點不得星 ☆☆☆☆☆ 活 動思路結合課本的“活動建議”，梳理思路： 1.制定活動計劃 （1）明確活動內容 （2）學寫活動計劃 2.搜集資料 （1）學習搜集資料的方法 （2）小組合作，開始搜集 （3）資料篩選、整理 3.展示交流圍繞“漢字真有趣”，擬開展的活動步驟要心中有數。《我愛你，漢字》學習內容自學要求小組評價 初讀材料自主閱讀《漢字字體的演變》、《甲骨文的發(fā)現》、《書法欣賞》、《制定國家通用語言文字法的必要性》《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》五篇閱讀材料。 能夠讀準字音，讀通句子，拿不準讀音的字查字典。能做到正確、流利地朗讀課文得五星；基本能做到正確地朗讀得三星；做不到以上兩點不得星。 ☆☆☆☆☆ 知內容 1.《漢字字體的演變》通過表格呈現了漢字的演變過程：________、______、______、______、______。 2.《甲骨文的發(fā)現》講述了________被發(fā)現的大致情形。 3.《書法欣賞》展示了三幅書法作品，第一幅是南朝書法家________的楷書作品，第二幅是唐代書法家________的草書作品，第三幅是明代書法家________的行草作品。 4.《制定國家通用語言文字法的必要性》明確指出，________和__________是國家通用語言文字。 5.《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇簡單的研究報告，包括 ___________、____________、___________、___________四部分內容。 能夠根據有關提示，概括出每篇閱讀材料的內容，與同伴交流。按要求完成完全正確得五星；基本正確得三星；做不到以上兩點不得星 ☆☆☆☆☆ 勤思考 五篇閱讀材料是從哪些方面來展現了漢字悠久的歷史及光輝燦爛的漢字文化的？ 積極動腦筋思考，解決不了的可以和同學、老師討論。能正確思考并解決得五星；基本解決得三星；做不到以上兩點不得星 ☆☆☆☆☆ 活 動思路結合課本的“活動建議”，梳理思路： 小組探究、制定計劃。 開展探究、學寫研究報告。 根據計劃，進行相關的實踐調查。（資料的查找、搜集、整理） 總結運用上一板塊活動時的搜集資料經驗。 分工與合作 學寫簡單的研究報告 活動展示、匯報交流。圍繞“我愛你，漢字”，擬開展的活動步驟要心中有數。

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