第2課時　隔離在物種形成中的作用[課程標(biāo)準(zhǔn)要求][核心素養(yǎng)目標(biāo)]闡述變異、選擇和隔離可導(dǎo)致新物種形成。1.生命觀念：理解隔離的定義、類型，闡明隔離在物種形成中的作用。2．科學(xué)思維：運(yùn)用歸納與綜合的思維方法，概括出物種形成的兩種過程的概念模型。研習(xí)1　物種和隔離[梳理教材]1．物種的概念能夠在自然狀態(tài)下__________并且產(chǎn)生__________的一群生物。2．隔離答案：1．相互交配　可育后代2．不同物種　相互交配　可育的后代　同種生物　基因交流[拓展提升]地理隔離和生殖隔離的比較(1)圖中A屬于地理隔離，一旦某種地質(zhì)變化，兩個分開的小種群重新相遇，可以再融合在一起。(2)圖中B屬于生殖隔離，一旦形成就保持了物種間基因的不可交流性，保證了物種的相對穩(wěn)定。地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段。關(guān)于地理隔離和生殖隔離的兩點(diǎn)提醒(1)地理隔離不一定形成生殖隔離，當(dāng)?shù)乩砀綦x時間足夠長，基因庫差異明顯時才能形成生殖隔離。(2)生殖隔離不一定來自地理隔離，如爆發(fā)式物種形成的過程。[即時練習(xí)]1．判斷(1)二倍體西瓜和四倍體西瓜通過雜交可產(chǎn)生三倍體西瓜，因此二倍體和四倍體西瓜是同一物種。(　　)(2)馬和驢能自由交配產(chǎn)生騾子，因此馬與驢之間不存在生殖隔離。(　　)(3)不同種群間的個體不能進(jìn)行基因交流說明兩種群存在生殖隔離。(　　)答案：(1)×　三倍體西瓜不可育，所以二倍體西瓜和四倍體西瓜不是同一物種。(2)×　馬與驢雖能自由交配產(chǎn)生騾子，但騾子是不育的，所以馬與驢之間也存在著生殖隔離。(3)×　不能進(jìn)行基因交流說明種群間存在隔離，隔離包括地理隔離和生殖隔離。2．下列關(guān)于物種的敘述，不正確的是(　　)A．同一物種的個體之間在自然條件下能夠相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生可育后代B．經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是物種形成比較常見的一種方式C．區(qū)分物種有多種依據(jù)，但最主要的是看有無生殖隔離D．不同物種的種群在自然條件下基因不能自由交流答案：C　解析：同一物種的個體之間不存在生殖隔離，能產(chǎn)生可育后代；經(jīng)過地理隔離會使基因庫產(chǎn)生差異，長期進(jìn)化就有可能產(chǎn)生生殖隔離；物種的區(qū)分依據(jù)就是看是否存在生殖隔離；不同物種種群間的個體，由于有生殖隔離，所以在自然條件下基因不能自由交流。研習(xí)2　隔離在物種形成中的作用[梳理教材]1．新物種形成的過程2．結(jié)論：隔離是物種形成的________條件。答案：1．突變　基因重組　食物　棲息條件　基因頻率　基因庫　生殖隔離2．必要[延伸思考](1)四倍體西瓜是一個獨(dú)立的新物種嗎？為什么？提示：是。因?yàn)樗谋扼w西瓜植株之間可以自由交配，并能產(chǎn)生可育后代。(2)四倍體西瓜形成過程中，有沒有經(jīng)過地理隔離？提示：沒有。(3)三倍體西瓜是不是一個獨(dú)立的新物種，為什么？提示：不是。因?yàn)槿扼w減數(shù)分裂時會聯(lián)會紊亂，無法產(chǎn)生正常的有性生殖細(xì)胞，因此無法自由交配并產(chǎn)生可育后代。[拓展提升]1．隔離與物種形成(1)漸變式物種形成過程的概念模型：(2)爆發(fā)式物種形成過程的概念模型：2．物種形成的三個環(huán)節(jié)(1)內(nèi)容①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。③隔離導(dǎo)致物種形成。(2)關(guān)系圖3．物種形成與生物進(jìn)化的關(guān)系內(nèi)容物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物關(guān)系屬于不同物種可能屬于一個物種二者關(guān)系生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會突破物種的界限，生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成[即時練習(xí)]1．判斷(1)生物進(jìn)化一定會形成新物種。(　　)(2)物種形成的標(biāo)志是生殖隔離。(　　)(3)四倍體西瓜的形成過程，沒有經(jīng)過地理隔離。(　　)(4)四倍體西瓜不是一個獨(dú)立的新物種。(　　)答案：(1)×　物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，生物進(jìn)化只能說明種群基因頻率改變，不一定產(chǎn)生生殖隔離。(2)√　(3)√(4)×　因?yàn)樗谋扼w西瓜之間可以自由交配，并能產(chǎn)生可育后代，所以四倍體西瓜是一個獨(dú)立的物種。2．下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是(　　)A．阻止了個體間的基因交流B．對所有的生物來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離C．種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D．不同的物種之間必然存在著生殖隔離答案：B　解析：地理隔離和生殖隔離無明顯的因果關(guān)系，有地理隔離不一定形成生殖隔離。地理隔離是物種形成的量變階段，可造成種群基因頻率的改變；生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段。但是有時候沒有地理隔離也能產(chǎn)生新物種，如植物中多倍體的形成。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建要語必背1.在遺傳學(xué)和生物進(jìn)化論的研究中，把能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。2．不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫作生殖隔離。生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志。3．同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫作地理隔離。4．地理隔離和生殖隔離都是指不同群體間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。隔離是物種形成的必要條件。[鞏固提升]1．下列有關(guān)種群和物種的敘述，正確的是(　　)A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，物種是生殖的基本單位B．物種基因庫一般比種群基因庫的基因豐富C．同一種群不存在生殖隔離，不同種群存在生殖隔離D．不同物種不能夠交配答案：B　解析：種群是生殖的基本單位，A錯誤；同一物種的不同種群不存在生殖隔離，C錯誤；不同物種不一定不能交配，只是即便能交配，后代也不育，D錯誤。2．騾是馬(2n＝64)和驢(2n＝62)雜交產(chǎn)生的，具有力量大、耐力強(qiáng)、健壯等優(yōu)點(diǎn)，其中公驢和母馬所生為馬騾，反之為驢騾。下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)A．母馬和公驢能夠雜交產(chǎn)生后代說明馬和驢之間無生殖隔離B．騾的力量大、耐力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)了雜種優(yōu)勢C．馬和驢雜交后代會形成61＋XX和61＋XY兩種受精卵，分別發(fā)育成雌雄騾D．騾在自然狀態(tài)下，因同源染色體聯(lián)會紊亂，難以產(chǎn)生可育生殖細(xì)胞答案：A　解析：騾子不可育，說明馬和驢之間存在生殖隔離，A錯誤；騾子是馬和驢的種間雜交后代，具有比其親本更優(yōu)的肌肉耐力、抗病性等雜種優(yōu)勢表型，B正確；馬和驢雜交后代的染色體組成若是61＋XX，則發(fā)育成雌騾子，若是61＋XY，則發(fā)育成雄騾子，C正確；騾子在自然狀態(tài)下高度不育的原因是減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂，難以產(chǎn)生可育生殖細(xì)胞，D正確。3．下列符合生物進(jìn)化理論的敘述正確的是(　　)A．美國生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”認(rèn)為捕食者的存在不利于增加物種多樣性B．淺色樺尺蠖和黑色樺尺蠖之間共同進(jìn)化可體現(xiàn)物種的多樣性C．突變和自然選擇都可能使種群基因頻率改變，從而導(dǎo)致生物進(jìn)化  D．若兩個物種能雜交產(chǎn)生后代，則說明它們一定不存在生殖隔離答案：C　4．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述錯誤的是(　　)A．自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而基因頻率會改變B．自然選擇使種群基因頻率定向改變C．種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件答案：A　解析：自然選擇過程中，直接接受選擇的是表型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變，A錯誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，因此自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化，B正確；根據(jù)圖中信息可知，種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件，C、D正確。 

相關(guān)學(xué)案

生物必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時學(xué)案：

這是一份生物必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時學(xué)案，共17頁。學(xué)案主要包含了重點(diǎn)筆記，探究·實(shí)踐，思考·討論，旁欄思考題，練習(xí)與應(yīng)用，任務(wù)驅(qū)動，過程評價等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時學(xué)案設(shè)計：

這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時學(xué)案設(shè)計，共2頁。學(xué)案主要包含了物種的概念，隔離及其在物種形成中的作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案及答案：

這是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案及答案，共9頁。學(xué)案主要包含了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)，基礎(chǔ)內(nèi)容等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案設(shè)計

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案設(shè)計
人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時導(dǎo)學(xué)案

人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時導(dǎo)學(xué)案
生物必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時導(dǎo)學(xué)案

生物必修2《遺傳與進(jìn)化》二 隔離在物種形成中的作用第2課時導(dǎo)學(xué)案
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第6章 生物的進(jìn)化第3節(jié) 種群基因組成的變化與物種的形成二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案

高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第6章 生物的進(jìn)化第3節(jié) 種群基因組成的變化與物種的形成二 隔離在物種形成中的作用學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

二 隔離在物種形成中的作用

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部