高中生物學(xué)必修二翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)學(xué)案 班級(jí)_________姓名______________課題第六章   生物的進(jìn)化第3節(jié) 第2課時(shí) 隔離在物種形成中的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)理解種群、種群基因庫、基因頻率等概念比較分析基因頻率與基因型頻率、種群與物種、生物進(jìn)化與物種形成等概念的內(nèi)涵用數(shù)學(xué)方法探討自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生改變說明隔離在物種形成的作用。【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)】同種生物的不同種群，由于突變和選擇因素的不同，其基因組成可能會(huì)朝不同的方向改變，導(dǎo)致種群間出現(xiàn)形態(tài)和生理上的差異。但是，他們并不一定分化為不同的物種。那么，怎么判斷兩個(gè)種群是不是同一物種的呢？1.什么是物種？   2.什么是生殖隔離和地理隔離？什么是隔離？      3.思考：①全世界的人都是一個(gè)物種嗎？  ②馬跟驢是一個(gè)物種嗎？  4.達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。加拉帕戈斯群島位于南美洲附近的太平洋中，由13個(gè)主要島嶼組成，這些島嶼與南美洲大陸的距離為160-950km。在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀。這些地雀的喙差別很大，不同種之間存在生殖隔離。而在遼闊的南美洲大陸上，卻看不到這13種地雀的蹤影。不同島嶼的環(huán)境有較大差別，比如島的低洼地帶，布滿棘刺狀的灌叢；而在只有大島上才有的高地，則生長著茂密的森林。【思考】①設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來到加拉帕戈斯群島后，先在兩個(gè)島嶼上形成兩個(gè)初始種群。這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎？  ②不同島嶼上的地雀種群，產(chǎn)生突變的情況一樣嗎？  ③對(duì)不同島嶼上的地雀種群來說，環(huán)境的作用有沒有差別？這對(duì)種群基因頻率的變化會(huì)產(chǎn)生什么影響？   ④如果這片海域只有一個(gè)小島，還會(huì)形成這么多種地雀嗎？    【歸納總結(jié)】（1）通過以上實(shí)例構(gòu)建物種形成過程的模型     （2）物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)：    5.思考：經(jīng)過漫長的地理隔離，一定會(huì)形成生殖隔離嗎？新物種的形成一定要經(jīng)過地理隔離嗎？    【歸納總結(jié)】物種形成和生物進(jìn)化的比較 物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志  變化后生物與原生物的關(guān)系   二者聯(lián)系    【鞏固練習(xí)】1.下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是（  ）A.不同種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因B.對(duì)所有物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離C.隔離阻止了自然條件下群體間的基因交流 D.不同物種之間必然存在生殖隔離2.下列有關(guān)物種的敘述，正確的是（  ）①一個(gè)種群就是一個(gè)物種②隔離是新物種形成的必要條件能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物④在物種形成的過程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的A.①③     B.②③     C.②④     D. ①④3.如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K被分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是（  ）A.b和d存在地理隔離,所以一定存在生殖隔離 B.c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離 C.若經(jīng)過漫長的進(jìn)化，a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同,則b和d是同一物種 D.若a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種4.如圖表示我國黃河兩岸a、b、c、d這4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（  ）A.由a物種進(jìn)化為b、c兩個(gè)物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程B.黃河北岸的b物種遷到黃河南岸后,不與c物種進(jìn)化為同一物種,內(nèi)因是種群的基因庫不同,外因是存在地理隔離C.c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化,則該物種-定在進(jìn)化D.判斷d和b是否為不同物種的方法是觀察兩者能否自由交配并產(chǎn)生可育后代5.如圖表示物種形成的過程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭是被淘汰的變異個(gè)體，請(qǐng)判斷下列說法錯(cuò)誤的是（   ）A.不同物種形成的過程可以表示為A→B→C→D B.自然選擇的方向可以表示為A→B→C→DC.物種形成的基本過程是突變和基因重組、自然選擇、地理隔離D.變異是不定向的,大多數(shù)變異對(duì)生物是有害的6.如圖為種群與物種的關(guān)系圖解,下列敘述不正確的是（   ）A.由圖可以看出,一個(gè)物種可以有很多種群,這些種群間只是因?yàn)榈乩砀綦x阻礙了基因交流B.若物種2是由物種1形成的,則物種1一定發(fā)生了基因頻率的改變C.物種1形成物種2的必要條件是地理隔離D.若種群1與種群2的基因頻率都發(fā)生了改變，則這兩個(gè)種群都在進(jìn)化7.圖1表示某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫的動(dòng)態(tài)變化過程。種群中甲蟲的體色由基因A和a控制(圖2),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)若在另一個(gè)基因型為AA的種群中出現(xiàn)了基因型為 Aa的甲蟲，a基因最可能的來源是           ,該來源為生物進(jìn)化提供了         。當(dāng)這個(gè)種群達(dá)到遺傳平衡時(shí)。若灰色個(gè)體占4%,則A的基因頻率為_           。(2)因國家推行了一系列的節(jié)能減排措施,種群1所在的地區(qū)環(huán)境污染持續(xù)改善，可預(yù)測該種群的后代中a的基因頻率將           (填“增大”“減小”或“不變”)。(3)若想知道種群1和種群2是不是同一物種，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?                                                                                                          如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷                                                                              6.3.2《隔離在物種形成中的作用》學(xué)案參考答案【基礎(chǔ)內(nèi)容】1.能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種2.不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，這種現(xiàn)象叫做生殖隔離；同種生物由于地理隔離障礙而分成不同種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離；在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。3.①人都是一個(gè)物種，無論白什么膚色的人結(jié)婚，都能產(chǎn)生具有生殖能力的后代② 馬和驢不是一個(gè)物種，因?yàn)轳R與驢交配產(chǎn)生的后代騾沒有生殖能力。4.①由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的②不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的、不定向的。③不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。④不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流【歸納總結(jié)】（1）（2）①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料②自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變③隔離是物種形成的必要條件5.不一定，如果兩個(gè)種群生活環(huán)境都不發(fā)生變化，或者變化很小，兩個(gè)種群的進(jìn)化方向相同，有可能不會(huì)產(chǎn)生生殖隔離；不一定，不經(jīng)過地理隔離，也可以直接形成生殖隔離。例如：二倍體植株染色體加倍成了四倍體植株，二者雜交后代產(chǎn)生的三倍體植株是高度不育的，存在生殖隔離。【鞏固練習(xí)】1-6 B B B B C C7.（1）基因突變  原材料  80%  （2）擴(kuò)大  （3）使種群1和種群2的個(gè)體之間雌雄交配，觀察能否產(chǎn)生可育后代  若能產(chǎn)生可育后代，則兩種群是同一物種；若不能交配產(chǎn)生后代，或后代不育，則兩種群不是同一物種。 
 

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二 隔離在物種形成中的作用

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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