第2課時(shí)　隔離在物種形成中的作用課堂互動(dòng)探究案課程標(biāo)準(zhǔn)闡述突變和基因重組、自然選擇及隔離可導(dǎo)致物種形成的機(jī)制 素養(yǎng)達(dá)成1.運(yùn)用生物進(jìn)化觀念闡明隔離在物種形成中的作用。（生命觀念）2．運(yùn)用分類與比較的觀念分析地理隔離與生殖隔離在物種形成中的作用。（科學(xué)思維）3．能夠運(yùn)用模型構(gòu)建并闡明物種概念的模型。（科學(xué)思維）4．基于對隔離和物種形成作用的理解，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與物種多樣性的作用。（社會(huì)責(zé)任）。 設(shè)疑激趣  夯基提能·分層突破——互動(dòng)·探究·智涂學(xué)習(xí)主題一　物種的概念活動(dòng)1　判斷下列生物是否屬于同一物種，并說明理由。1．生活在同一區(qū)域的兩個(gè)種群。  2．生活在不同區(qū)域的兩個(gè)種群。  3．形態(tài)、結(jié)構(gòu)一致的生物一定是同一物種嗎？  4．能進(jìn)行交配的生物是同一物種嗎？  5.只要不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，就一定產(chǎn)生新物種嗎？  6．新物種形成的標(biāo)志是什么？  活動(dòng)2　閱讀下列材料，思考回答問題：三倍體牡蠣肉鮮味美，素有“海的玄米”之稱。三倍體牡蠣培育的過程是：用適宜濃度的6－二甲氨基嘌呤誘導(dǎo)二倍體牡蠣處于減數(shù)分裂Ⅱ的次級(jí)卵母細(xì)胞，抑制第二極體的釋放，然后讓該細(xì)胞與二倍體牡蠣的精子結(jié)合。1．三倍體牡蠣和二倍體牡蠣是兩個(gè)物種嗎？為什么？   2．在三倍體牡蠣培育過程中，主要利用了哪種可遺傳的變異？   判斷生物是否屬于同一個(gè)物種的方法（1）依據(jù)：生殖隔離。（2）方法：若出現(xiàn)生殖隔離，即不能交配或交配后產(chǎn)生不可育的后代，則說明不是同一物種。   種群和物種的比較項(xiàng)目種群物種概念生活在一定區(qū)域的同種生物全部個(gè)體的集合能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物范圍較小范圍內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體由分布在不同區(qū)域內(nèi)的同種生物的許多種群組成判斷標(biāo)準(zhǔn)①同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一物種；②同一物種的不同種群不存在生殖隔離，交配能夠產(chǎn)生可育后代①主要是具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和在自然條件下能自由交配并且產(chǎn)生可育后代；②不同物種之間存在生殖隔離聯(lián)系（1）一個(gè)物種可以包括許多種群；（2）同一個(gè)物種的多個(gè)種群之間存在著地理隔離，長期發(fā)展下去可成為不同的亞種，進(jìn)而可能形成多個(gè)新物種 1．（合格考）下列對種群和物種概念的理解，不正確的是（　?。?/span>A.不同種群的生物可能屬于同一個(gè)物種B.一個(gè)物種只含有一個(gè)種群C.同一物種具有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能D.自然狀態(tài)下，能通過有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力2．（合格考）“虎獅獸”是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代。下列對此現(xiàn)象的敘述正確的是（　?。?/span>A.虎獅獸屬于動(dòng)物中的一個(gè)新物種B.虎獅獸再與虎或獅雜交，均能生出雜種后代C.雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代，所以不屬于生殖隔離D.虎獅獸無繁殖能力3．（等級(jí)考）物種是生物分類的基本單位，下列各項(xiàng)培育過程所產(chǎn)生的個(gè)體屬于新物種的是（　?。?/span>A.非洲黑皮膚人與亞洲黃皮膚人結(jié)婚生下的混血兒B.馬與驢交配產(chǎn)生的騾子C.二倍體水稻的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體水稻D.二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜    學(xué)習(xí)主題二　隔離及其在物種形成中的作用活動(dòng)1　如圖是我國黃河兩岸某種生物a的演化過程模型，請據(jù)圖分析并回答下列問題：1．自然狀態(tài)下，b、c之間能進(jìn)行基因交流嗎？為什么？   2．b、c進(jìn)化的方向相同嗎？為什么？   3．研究表明，某基因在b、d之間的頻率有很大差別，是否說明二者已經(jīng)不是同一物種了？   4．若長期進(jìn)化后，b、c形成了兩個(gè)物種，這反映出物種形成的一般途徑是怎樣的？   5．若在黃河南岸，由于某種原因，二倍體的c加倍成了四倍體的e，那么c、e之間存在生殖隔離嗎？這說明什么？    活動(dòng)2　根據(jù)教材P117“思考·討論”，探究下列問題：1．用流程圖的形式總結(jié)物種形成的一般過程。  2．地理隔離和生殖隔離在對種群影響上的共同點(diǎn)是什么？生殖隔離產(chǎn)生的根本原因是什么？  3．經(jīng)過漫長的地理隔離，是否一定會(huì)產(chǎn)生生殖隔離？  4．產(chǎn)生生殖隔離是否一定要經(jīng)過漫長的地理隔離？  5．生物進(jìn)化一定導(dǎo)致新物種的形成嗎？  活動(dòng)3　發(fā)現(xiàn)一種外形很像紫花苜蓿的植物，如何確定它和紫花苜蓿是不是同一物種？    名師提醒（1）進(jìn)化取決于種群基因頻率是否發(fā)生改變。只要種群的基因頻率發(fā)生改變，生物就一定發(fā)生了進(jìn)化。（2）物種形成取決于是否形成生殖隔離。①進(jìn)化是量變，進(jìn)化不一定形成新物種。②物種形成是質(zhì)變，新物種形成則一定發(fā)生了進(jìn)化。  歸納總結(jié)（1）物種形成與生物進(jìn)化的不同項(xiàng)目物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物的關(guān)系出現(xiàn)生殖隔離，屬于不同物種，是質(zhì)變基因頻率改變，屬于同一物種，是量變二者聯(lián)系①只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種。②進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化。 （2）物種與種群和隔離的關(guān)系   1.物種形成的三種方式（1）漸變式。①模型：②實(shí)例：加拉帕戈斯群島上13種地雀經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，從而形成的新物種，這是物種形成的主要方式。（2）爆發(fā)式。①模型：②實(shí)例：自然界多倍體植物是在短時(shí)間內(nèi)通過染色體變異的方式形成新物種。  2．物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)（1）內(nèi)容①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。③隔離導(dǎo)致物種形成。（2）關(guān)系圖  3．地理隔離和生殖隔離的比較項(xiàng)目生殖隔離地理隔離區(qū)別概念不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象發(fā)生范圍不同物種同種生物特點(diǎn)群體間不能發(fā)生基因交流自然條件下基因不能交流，一定條件下可以進(jìn)行基因交流結(jié)果形成不同的物種形成不同的亞種，進(jìn)而可能形成不同的物種聯(lián)系①地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段；②長期的地理隔離通常會(huì)形成生殖隔離，生殖隔離是物種形成的最后階段，是物種形成的標(biāo)志 （1）圖中A屬于地理隔離，一旦發(fā)生某種地質(zhì)變化，兩個(gè)分開的小種群重新相遇，可以再融合在一起。（2）圖中B屬于生殖隔離，一旦形成就保持物種間基因的不可交流性，從而保證了物種的相對穩(wěn)定。  1．（合格考）新物種形成的標(biāo)志是（　　）A．協(xié)同進(jìn)化　　　　B．基因頻率改變C．生殖隔離    D．基因自由組合2．（合格考）下列有關(guān)隔離的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）A．隔離阻止了種群間的基因交流B．物種的形成都必須經(jīng)過長期的地理隔離C．種群基因庫發(fā)生改變是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D．產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志3．（等級(jí)考）大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個(gè)種群，兩個(gè)種群所發(fā)生的變化如下圖所示，下列敘述正確的是（　　）A．地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程，最終達(dá)到生殖隔離B．b過程的實(shí)質(zhì)是定向改變種群的基因頻率，使生物能夠定向進(jìn)化C．①～⑥只能表示新物種形成過程中，基因突變是不定向和隨機(jī)的D．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了差異，立刻形成物種1和物種24．（等級(jí)考）如圖甲、乙是不同的進(jìn)化類型示意圖，a、b、c、d表示不同物種。下列敘述不正確的是（　?。?/span>A．可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來判斷物種間的親緣關(guān)系B．a、b雖然是由共同的原始祖先進(jìn)化而來，但二者之間也存在生殖隔離C．海豚和鯊魚外表相似但親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，可用圖乙表示D．甲、乙兩圖不能說明自然選擇在進(jìn)化中的作用5．（等級(jí)考）如圖a、b、c表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個(gè)地區(qū)。a地區(qū)物種甲某些個(gè)體遷移到b、c地區(qū)，經(jīng)長期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙。下列敘述正確的是（　?。?/span>A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志B．留居a地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變C．乙、丙兩個(gè)種群間能進(jìn)行基因交流，它們的基因庫相同D．甲、乙兩個(gè)種群間存在生殖隔離，它們的基因庫組成可能部分相同 強(qiáng)化落實(shí)·學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)——歸納·提升·素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu) 主干落實(shí)1.能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種。2．生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志。3．不同群體間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。4．隔離是物種形成的必要條件。5．地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段。  高效課堂·實(shí)踐運(yùn)用——鞏固·達(dá)標(biāo)·反饋1.隔離在物種形成中的作用是（　　）A．導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變B．阻止了種群間的基因交流C．決定了生物進(jìn)化的方向D．導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組2．某二倍體植物花小而瓣多、花色紅艷。異地引種近百年后，研究人員對兩地的該植物種群進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)引種地出現(xiàn)了白花植株，且花大而花瓣多。為判斷生活在原產(chǎn)地種群和引種地種群的植株是否還屬于同一物種，下列做法不合理的是（　　）A．將兩種群的植株雜交，觀察雜交子代有絲分裂時(shí)染色體的變化B．將兩種群的植株雜交，觀察子代細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)染色體的聯(lián)會(huì)C．將兩種群的植株雜交，檢測二者間是否存在生殖隔離D．提取兩種群植株的DNA分子，進(jìn)行DNA的測序3．如圖表示漸進(jìn)式新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列對圖示的相關(guān)分析，正確的是（　?。?/span>A．圖中①表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供了原材料B．圖中②表示地理隔離，地理隔離使種群間基因交流受阻C．圖中③表示生殖隔離，指兩種生物不能交配且不能產(chǎn)生可育后代D．種群基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種形成4.如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈?/span>理障礙分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分個(gè)體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述，正確的是（　?。?/span>A．b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離C．a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種D．a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種5．同種生物的不同種群，由于突變和選擇因素不同，其基因組成可能會(huì)朝不同方向改變，導(dǎo)致新物種的形成，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）A．物種的形成可以不經(jīng)過隔離B．生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向D．自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率6．下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的是（　?。?/span>A．新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的B．生物體所發(fā)生的可遺傳的變異可為進(jìn)化提供原材料C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)D．生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位7．加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成。1835年，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)該群島上有地雀13種，如圖表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系。（1）從圖中可以看出，這些不同種的地雀都是由　　　　　　這一共同祖先進(jìn)化而來的。（2）每一種地雀都有其特定的覓食場所，這些場所分布在不同的小島上。每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀均存在差異，這是各小島上不同的　　　　因素作用的結(jié)果。該因素在地雀的進(jìn)化過程中起到了　　　　的作用。（3）由于各小島彼此獨(dú)立，生活在這些小島上的原始地雀之間存在著　　　　隔離。在長期的進(jìn)化歷程中，各個(gè)小島上的地雀分別累積各自的有利變異，從而彼此之間逐漸形成　　　　隔離，最終形成了地雀新種。（4）若某個(gè)小島上的地雀均為鶯雀，則該小島上的全部鶯雀個(gè)體稱為　　　　。這是生物進(jìn)化的　　　　。（5）加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的　　　　多樣性。 疑難解答·全程培優(yōu)——釋疑·解惑·教材教材第115頁?【探究·實(shí)踐】結(jié)果和結(jié)論：1．有；無。2．抑菌圈直徑縮小，說明抗生素對細(xì)菌產(chǎn)生了選擇作用。討論：1．抑菌圈邊緣的菌落上挑取的細(xì)菌具有一定的耐藥性。2．支持。因?yàn)橐志吘壣L的細(xì)菌可能是耐藥菌。3．提示：在本實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件下，耐藥菌產(chǎn)生的變異一般來說是有利的。有利于生物在特定環(huán)境中生存和繁殖的變異在此環(huán)境中就是有利變異。4．提示：將自己實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)與其他同學(xué)的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況來回答。5．這些做法都會(huì)促進(jìn)耐藥菌的產(chǎn)生。舉例略。教材第117頁?【思考·討論】1．由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。2．一般來說不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的。3．不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。4．不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。教材第118頁?【旁欄思考題】最先在裸露的巖石上生長的往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長創(chuàng)造條件。教材第118頁?【練習(xí)與應(yīng)用】一、概念檢測1．（1）√　（2）√2．D　原產(chǎn)于美國的灰松鼠引入英國，結(jié)果在英國大量繁殖、泛濫成災(zāi)，可以說明兩者的基因庫向不同的方向改變。二、拓展應(yīng)用1．不可育的。斑馬和驢雜交的后代染色體組中不含同源染色體，在減數(shù)分裂過程中，不能產(chǎn)生正常配子，所以其后代是不可育的。2．提示：從科學(xué)研究角度看，這樣做可以幫助人們更多地了解生命的奧秘；從生命倫理角度看，獅虎雜交后代中容易出現(xiàn)免疫力低、夭折的個(gè)體，這些個(gè)體會(huì)承受一定的痛苦，因此這種做法不宜提倡；從生物學(xué)角度看，獅和虎的自然分布區(qū)不同，獅分布在草原上，虎分布在森林里，動(dòng)物園飼養(yǎng)獅和虎時(shí)，應(yīng)盡量提供符合它們天然分布區(qū)和習(xí)性特點(diǎn)的生活環(huán)境，將二者分區(qū)域飼養(yǎng)，以體現(xiàn)對自然和生命的尊重。     第2課時(shí)　隔離在物種形成中的作用夯基提能·分層突破學(xué)習(xí)主題一【師問導(dǎo)學(xué)】活動(dòng)11．提示：不是。種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物全部個(gè)體的集合，既然在同一區(qū)域是兩個(gè)種群，說明它們屬于兩個(gè)物種。2．提示：不一定。看兩個(gè)種群能否相互交配并產(chǎn)生可育后代，若能，則屬于同一物種，若不能，則屬于不同物種。3．提示：不一定。形態(tài)、結(jié)構(gòu)一致的生物，有可能具有生殖隔離，如兩個(gè)種群的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，但繁殖期不同，這兩個(gè)種群的生物具有生殖隔離，是兩個(gè)物種。4．提示：不一定。即使能進(jìn)行交配，也不一定能產(chǎn)生可育后代。5．提示：不一定。不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，此時(shí)不一定產(chǎn)生新物種，只有出現(xiàn)生殖隔離后才能形成新物種。6．提示：出現(xiàn)生殖隔離。活動(dòng)21．提示：三倍體牡蠣是不育的，因此不是一個(gè)物種，二倍體牡蠣是可育的，是一個(gè)物種。2．提示：染色體變異。【過程評(píng)價(jià)】1．解析：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種，所以不同種群的生物可能屬于同一物種，A、D正確；一個(gè)物種可能含有多個(gè)種群，B錯(cuò)誤；同一物種的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能表現(xiàn)相似，C正確。答案：B2．解析：雄虎和母獅是兩個(gè)物種，存在生殖隔離，它們雜交產(chǎn)生的后代是不育的，A、B、C錯(cuò)誤。因?yàn)榛ⅹ{獸細(xì)胞核中無同源染色體，減數(shù)分裂異常，因此虎獅獸無繁殖能力，D正確。答案：D3．解析：非洲黑皮膚人與亞洲黃皮膚人結(jié)婚生下的混血兒是可育的，與黑皮膚或黃皮膚的個(gè)體未產(chǎn)生生殖隔離，不屬于新物種的形成，A錯(cuò)誤；馬與驢交配產(chǎn)生的騾子是不育的，所以騾子不是新物種，B錯(cuò)誤；二倍體水稻的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體水稻是高度不育的，不屬于新物種，C錯(cuò)誤；二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為的四倍體西瓜是可育的，且四倍體與二倍體雜交形成的三倍體是不育的，即二倍體和四倍體之間產(chǎn)生了生殖隔離，所以四倍體西瓜屬于新物種，D正確。答案：D學(xué)習(xí)主題二【師問導(dǎo)學(xué)】活動(dòng)11．提示：不能。存在地理隔離。2．提示：不同。兩地的環(huán)境條件不同，自然選擇的方向也不同。3．提示：不一定。是否是同一物種要看是否存在生殖隔離。4．提示：長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離。5．提示：二倍體的c與四倍體的e雜交，其后代是三倍體，三倍體是不育的，所以二者存在生殖隔離。這說明不經(jīng)過地理隔離也能產(chǎn)生生殖隔離。活動(dòng)21．提示：種群多個(gè)種群基因庫出現(xiàn)差別產(chǎn)生生殖隔離―→新物種形成。2．提示：共同點(diǎn)是都能阻斷種群間的基因交流。產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫的差異。3．提示：不一定。如果兩個(gè)種群的生活環(huán)境都不發(fā)生變化或變化微小，或發(fā)生相似的變化，則兩個(gè)種群的進(jìn)化方向相同，不產(chǎn)生生殖隔離。4．提示：不一定。如植物中多倍體的形成，不經(jīng)過地理隔離，就直接產(chǎn)生了生殖隔離。5．提示：不一定。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化，生殖隔離是新物種形成的必要條件，所以生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成。活動(dòng)3提示：自然狀態(tài)下，讓該植物與紫花苜蓿雜交，觀察是否能產(chǎn)生可育后代。【過程評(píng)價(jià)】1．解析：新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離，生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生；C符合題意，ABD不符合題意。故答案為C。答案：C2．解析：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫做隔離，所以說隔離阻止了種群間的基因交流，A正確；大部分物種都是經(jīng)過長期的地理隔離形成的，但并非所有物種都是由地理隔離形成的，例如帕米爾高原上的多倍體植物的形成，B錯(cuò)誤；種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，C正確；生殖隔離一旦形成，就成了不同的物種，所以產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，D正確。答案：B3．解析：圖中a過程表示地理隔離，物種的形成不一定都經(jīng)過地理隔離，如多倍體的形成；b過程表示自然選擇，其可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物發(fā)生進(jìn)化；①～⑥表示可遺傳的變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，三者均是不定向的；當(dāng)品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，即產(chǎn)生生殖隔離時(shí)才會(huì)導(dǎo)致新物種的形成。答案：B4．解析：據(jù)圖可知，甲、乙兩種進(jìn)化方式分別屬于趨異進(jìn)化和趨同進(jìn)化。因核酸、蛋白質(zhì)等分子具有物種特異性，可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來判斷物種間的親緣關(guān)系；a、b屬于兩個(gè)不同的物種，二者之間存在生殖隔離；海豚和鯊魚屬于兩個(gè)不同的物種，親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，但外表相似，可用圖乙表示；甲、乙兩圖中物種進(jìn)化的方向不同，這是自然選擇不同造成的，故甲、乙兩圖能說明自然選擇在進(jìn)化中的作用。答案：D5．解析：新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離；a地區(qū)的環(huán)境在變化，留居a地區(qū)的甲種群的基因頻率可能會(huì)發(fā)生變化；乙、丙是兩個(gè)物種，存在生殖隔離，這兩個(gè)種群間不能進(jìn)行基因交流，它們的基因庫也有較大的差異；甲、乙是兩個(gè)物種，存在生殖隔離，但是乙物種是從甲物種進(jìn)化來的，二者的基因庫組成可能部分相同。答案：D高效課堂·實(shí)踐運(yùn)用1．解析：隔離阻止了種群間的基因交流，是物種形成的必要條件。答案：B2．解析：兩種群的植株雜交，觀察雜交子代有絲分裂時(shí)染色體的變化不能判斷其是否是兩個(gè)物種，應(yīng)觀察其后代是否可育，A錯(cuò)誤；同一物種雜交子代中有成對的同源染色體，減數(shù)分裂時(shí)會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)，所以子代細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)染色體的聯(lián)會(huì)可以判斷其是否是兩個(gè)物種，B正確；不同的物種之間存在生殖隔離，所以檢測二者間是否存在生殖隔離可以判斷其是否是兩個(gè)物種，C正確；DNA分子具有物種特異性，所以提取兩種群植株的DNA分子，進(jìn)行DNA的測序是從分子水平上判斷其是否是兩個(gè)物種，D正確。答案：A3．解析：基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料，A錯(cuò)誤；地理隔離使種群間基因交流受阻，當(dāng)?shù)乩砀綦x導(dǎo)致種群基因庫的差別較大時(shí)，就可能產(chǎn)生生殖隔離，進(jìn)而形成新的物種，B正確；生殖隔離是指自然狀態(tài)下，個(gè)體不能交配或者交配后不能產(chǎn)生可育的后代，C錯(cuò)誤；種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，不一定會(huì)導(dǎo)致新物種形成，D錯(cuò)誤。答案：B4．解析：a通過地理隔離可形成兩個(gè)種群a1和a2，又分別演化出b、c、d三個(gè)種群，b和d雖然有地理隔離，但是不一定會(huì)產(chǎn)生生殖隔離，A錯(cuò)誤；c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離，B正確；基因頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離而產(chǎn)生新的物種，但是產(chǎn)生了生殖隔離的種群，其基因頻率一定會(huì)發(fā)生變化，a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，但是b和d由于存在地理隔離，種群的基因頻率在各自的環(huán)境下，向不同的方向改變，可能形成不同的物種，C錯(cuò)誤；即使a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，只要c和d不存在生殖隔離，它們?nèi)允峭晃锓N，D錯(cuò)誤。答案：B5．解析：物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離，但必須要有生殖隔離；生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；生物進(jìn)化的方向由自然選擇決定。答案：D6．解析：新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的，如多倍體的形成，A不符合題意；變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，只有可遺傳的變異才能為生物進(jìn)化提供原材料，B不符合題意；噴灑農(nóng)藥選擇了害蟲種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)，C不符合題意；生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位，D符合題意。答案：D7．解析：(1)分析圖示可知，這些不同種的地雀都是由共同祖先——南美洲地雀進(jìn)化而來的。(2)喙是用來取食的，地雀喙存在差異，是各小島上不同的食物因素作用的結(jié)果。食物因素在地雀的進(jìn)化過程中起到了選擇的作用。(3)由于小島彼此獨(dú)立，原始地雀之間存在地理隔離，在長期進(jìn)化過程中由于各自有利變異的積累，不同地雀間產(chǎn)生了生殖隔離。(4)生活在一定區(qū)域的同種生物全部個(gè)體的集合叫作種群，種群是生物進(jìn)化的基本單位。(5)該群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的物種多樣性。答案：(1)南美洲地雀　(2)食物　選擇(3)地理　生殖(4)種群　基本單位(5)物種 

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高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

二 隔離在物種形成中的作用

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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