小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)10 總復(fù)習(xí)評(píng)優(yōu)課教學(xué)ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)10.4《平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》單元第十單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)回答問題。過程與方法：進(jìn)一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：軸對(duì)稱和平移的相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)掌握制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。難點(diǎn)根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析。來教學(xué)方法自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們班有四位同學(xué)這次的數(shù)學(xué)考試考的非常的好，老師要給他們獎(jiǎng)勵(lì)，老師手上現(xiàn)在有8支鉛筆，哪位同學(xué)能夠告訴我，老師應(yīng)該怎么把這8支鉛筆給這四位同學(xué)？請(qǐng)大家?guī)兔ο胍幌?，要怎樣分?/span>我們依次給四個(gè)同學(xué)發(fā)筆，每次發(fā)一支，我們一共發(fā)了兩次，發(fā)了兩支。用算式表示為：8÷4=2（支）回答問題。體驗(yàn)利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。講授新課1.平均數(shù)平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況，因此可以用平均數(shù)比較兩組或幾組同類數(shù)據(jù)的總體情況。總數(shù)量 ÷ 總份數(shù)＝平均數(shù)求平均數(shù)的方法（1）“移多補(bǔ)少”法（2）用公式計(jì)算：平均數(shù)=總數(shù)÷份數(shù)2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以發(fā)現(xiàn)更多信息，便于比較。橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，只是形式上不同，其他地方都相同。平均數(shù)。求平均數(shù)的方法。平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況，因此可以用平均數(shù)比較兩組或幾組同類數(shù)據(jù)的總體情況。課后作業(yè) 甲、乙兩個(gè)村2008—2014年家庭汽車擁有量如下圖：（1）2014年乙村家庭汽車擁有量是2008年的幾倍？ 24÷3=8（2）從2008年到2014年，這兩個(gè)村家庭汽車擁有量是如何變化的？兩個(gè)村家庭汽車擁有量逐年增加。（3) 你還能得到什么信息？有什么感受？答案不唯一。如：2014年甲村家庭汽車擁有量比乙村多；近幾年人們的生活水平穩(wěn)步提高。請(qǐng)把下面的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。幸福小學(xué)四年級(jí)有3個(gè)班，學(xué)生們喜歡吃的水果的情況如下面的統(tǒng)計(jì)表：你能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？1. 平均數(shù)平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況，因此可以用平均數(shù)比較兩組或幾組同類數(shù)據(jù)的總體情況。總數(shù)量 ÷ 總份數(shù)＝平均數(shù)求平均數(shù)的方法（1）“移多補(bǔ)少”法（2）用公式計(jì)算：平均數(shù)=總數(shù)÷份數(shù)2. 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以發(fā)現(xiàn)更多信息，便于比較。橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，只是形式上不同，其他地方都相同。板書設(shè)計(jì)10.4《平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》課后反思

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