小學(xué)語文3 荷花學(xué)案

這是一份小學(xué)語文3 荷花學(xué)案，共2頁。
導(dǎo)學(xué)案 課題 ：3.荷花（第一課時）編寫：教研組長審核簽字：使用教師簽名：三（ ）班第（  ）小組學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標1. 1、我會認3個生字，會寫出12個生字。2、我能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。重點難點1. 1、我會認3個生字，會寫出12個生字。2、我能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。教學(xué)準備1、收集有關(guān)荷花的詩文。2、提前背誦自己喜歡的段落。  課前自主預(yù)習(xí)    （一）、自學(xué)生字詞：1、我會讀“挨、脹、飽”三個生字。里面有個多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？ __________________________________________________________2、我會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、我能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。”寫在練習(xí)本上。（二）、初讀課文，課文講了一件什么事？這篇課文描寫了夏日（             ）里一池（            ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（              ）的感受。表達了作者（                    ）的感情。 課堂合作探究１、伙伴們，讓我們來交流一下吧。（1）、把自己的預(yù)習(xí)的收獲和解決不了的問題先跟自己的合作伙伴小聲討論，合作解決。（2）、我要來展示我們小組合作的成果。  課后鞏固　 1、我會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上；　  2、正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。”寫在練習(xí)本上。   導(dǎo)學(xué)案 課題 ：3.荷花（第二課時）編寫：劉教研組長審核簽字：使用教師簽名：三（ ）班第（  ）小組學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標1、我能通過自學(xué)，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達了喜愛荷花的感情。2、我也能把自己想象成一朵美麗的荷花，隨風(fēng)起舞。3、我能通過自己獨特的方式來表達對大自然的喜愛。重點難點1、感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。教學(xué)準備1、收集有關(guān)荷花的詩文。2、提前背誦自己喜歡的段落。  課前自主預(yù)習(xí)    1.第一自然段從     一詞反映出“我”的迫切心情。2.大聲朗讀第二自然段，用“——”畫出比喻句，把     比作       ，用“～～”畫出排比句。文中“冒”字用得好，這里形容白荷花   （①往上涌②突現(xiàn)出來）。作者描寫不同形態(tài)的荷花分別是               、               和                 。“飽脹的馬上要破裂”的意思是指荷花                。我能通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。（可展示） 課堂合作探究１、同學(xué)們，讓我們來討論：（1）找找課文中哪些是對荷花的具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？（2）想想“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子的呢？你覺得“冒”字用得好在哪里？（3）“一大幅活的畫”，我能想象出這“活的畫”是什么樣的？2、我要來展示我們小組合作的成果。3、我要來說說我的想法：我也是其中一朵荷花，我想把我看到、聽到、想到的告訴給你們。  課后鞏固1.選擇你喜歡的一個段落背誦下來。2.你生活中最喜歡什么花，它是什么樣子的，有什么特點？