二年級語文下冊第三單元集體備課教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第三單元一、單元目標(biāo)1.認(rèn)識69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫36個(gè)字，會寫36個(gè)詞語。2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字。3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長、聳”的表達(dá)效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。4.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。5.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國河山的壯美和文化的悠久。6.能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。7.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。二、單元重難點(diǎn)1.認(rèn)識69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫36個(gè)字，會寫36個(gè)詞語。2.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國河山的壯美和文化的悠久。3.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。三、知識框架課文：《神州瑤》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》、《中國美食》、《口語交際》、《語文園地三》。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.認(rèn)識69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫36個(gè)字，會寫36個(gè)詞語。2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識字。3.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。4.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖漢字的魅力。6.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。7.語文園地三：識字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)1.《神州瑤》………………………2課時(shí)2.《傳統(tǒng)節(jié)日》……………………2課時(shí)3.《“貝”的故事》……………… 2課時(shí)4.《中國美食》……………………2課時(shí)5.《口語交際》……………………1課時(shí)6.《語文園地三》…………………4課時(shí) 識字1《神州瑤》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“州、華”等15個(gè)生字，會寫“州、華”等9個(gè)生字，會寫“神州、中華”等10個(gè)詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯麗。3.能在語言環(huán)境下初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀課文，感受祖國山河的壯麗。2.能在語言環(huán)境下初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、開門見山，直奔課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《神州瑤》。2.學(xué)生齊讀課題，理解“神州”的意思。3.出示圖片，感受中國山河之美。4.提問：祖國除了叫“中國”外，還被稱為什么？（神州、華夏、九州、中華......）5.要了解中國文化就必須了解中國漢字，出示“山、火、州”由甲骨文到楷體的漢字演變。6.比一比“川、州”的演變過程，師講解“州”中間的空地是土地，多用于地名，如“杭州、蘇州、”。7.書寫“州”，注意中間三點(diǎn)的寫法。二、初讀課文，識記生字1.自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍并給課文標(biāo)自然段。2.出示“我會讀”生字（詞語）。3.識字開花：出示生字3.列舉識字方法，運(yùn)用偏旁歸納法識字“泳、濃”，“隔、陸”，聯(lián)系生活識記“峰、峽”，加一加：“聳、華、峽”。4.認(rèn)讀“繁榮”。借助近義詞理解，如“富強(qiáng)、興旺”。5.開火車讀詞語。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，說說你的發(fā)現(xiàn)？（每句話都有三個(gè)字；讀起來很有氣勢；朗朗上口。）2.師：第一、二節(jié)寫景美，第三、四節(jié)寫情濃（由景入情）。四、書寫生字：完成書中田字格生字。五、作業(yè)布置1.識記本課生字：2.正確、流利的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀課文并復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語。2.回顧上節(jié)課整體感知課文，知道課文由景美、情濃組成。二、朗讀課文，隨文理解字義1.朗讀第一小節(jié)。（1）學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？（2）生交流，教師點(diǎn)撥：“神州”和“中華”都是指中國。（板書：我神州山川美）（3）齊讀第一小節(jié)，書寫“華”。2.朗讀第二小節(jié)。（1）指名朗讀第二小節(jié)，思考：寫了哪些壯美的山川？（2）生交流，教師范讀。說一說：從“奔、涌、長、聳”幾個(gè)字中，感受到了什么？（3）出示視頻和圖片，讓學(xué)生感受到：神州大地，多美壯美！（4）男女生對讀第二小節(jié)。3.朗讀第三小節(jié)。（1）指名朗讀課文。（2）出示地圖，讓學(xué)生指認(rèn)臺灣島、海峽、大陸的地理位置。（3）看圖理解“隔”的意思，并用“隔”組詞。（4）指導(dǎo)書寫“島”。（5）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)（聲音可低沉）。4.朗讀第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）介紹56個(gè)民族中的幾個(gè)少數(shù)民族，講講少數(shù)民族之間一些關(guān)于民族情誼的故事。（3）再讀第四小節(jié)，讀出民族之間的情誼。（4）出示我會填（按課文內(nèi)容填空），加深印象。（5）拍手再讀文。三、拓展學(xué)習(xí)PPT出示祖國人文歷史，山川美景（西安、古城、故宮、西湖、武漢東湖<為武漢加油>）。四、讀一讀，記一記（PPT出示8個(gè)四字詞語）五、創(chuàng)編兒歌《家鄉(xiāng)瑤》我貴州，民族多，景色美，可入畫。瀑布大，烏江美，美食豐，人勤勞。板書設(shè)計(jì)：識字1.神州謠州民島教學(xué)反思識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會寫“貼、街”等9個(gè)生字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過的。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過的。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)一、開門見山，直奔課題1.開課直接進(jìn)入課題《傳統(tǒng)節(jié)日》，生理解詞語“傳統(tǒng)”。說說中國的傳統(tǒng)有哪些？（書法、古詩、京劇、皮影、勤勞、勇敢......）2.師生板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1.默讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.給課文標(biāo)上自然段。3.識字闖關(guān)：出示文中詞語，（第一排關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日，第二排關(guān)于習(xí)俗，第三排節(jié)日氛圍）生認(rèn)讀。4.多音字“重”的學(xué)習(xí)。5.識字方法識記生字。（1）加一加：團(tuán)、鬧（2）減一減：吃、港（3）換一換：站--貼消--宵堂--賞（4）做對比：“賞”和“堂”（找找相同和不同之處）。（5）看圖識字：賽龍舟（圖），書寫生字“舟”，吃月餅（圖），書寫生字“餅”，艾香（圖），艾香屬于植物，書寫生字“艾”。6.點(diǎn)亮燈籠游戲識字。三、再讀課文，整體感知1.跟著音頻讀文，邊聽邊想：課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？并在課文中圈出來。2.生匯報(bào)：課文介紹了7個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。3.這些節(jié)日是按什么順序排列的？4.生匯報(bào)：課文是按照時(shí)間順序排列的。四、學(xué)習(xí)課文第一句和第二句1.生齊讀第一句話和第二句話，找出兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（春節(jié)、元宵）2.在這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中人們有哪些表現(xiàn)？3.生匯報(bào)：人（歡笑）、貼（窗花）、放（鞭炮），全班齊讀。4.書寫生字“貼”，組詞：粘貼，貼對聯(lián)。5.理解詞語“大街小巷”，出示兩幅圖，哪一幅是“街”，哪一幅是“巷”？6.書寫生字“街”，拆開識字法識字。7.理解“人如潮”，表示人多。拓展學(xué)習(xí)花多（花如海），生活好（甜如蜜）。8.齊讀課文前兩句話。五、課堂作業(yè)認(rèn)真書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“貼、街、舟、艾”。第二課時(shí)一、齊讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，生搶讀詞語。2.說說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？人們是如何表現(xiàn)的？3.生匯報(bào)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。二、學(xué)習(xí)課文，理解課文1.學(xué)習(xí)第三句話。（1）生齊讀課文，找找第三節(jié)日是什么？（2）生匯報(bào)：清明節(jié)，生再讀課文第三句話。（3）講解“祭”字的演變過程，知道緬懷先人。（4）出示杜牧的詩句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”（5）再讀句子，讀時(shí)要注意聲音低沉，讀出緬懷之情。2.學(xué)習(xí)第四句話。（1）思考：五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)），在這一天人們會干什么呢？（2）生匯報(bào)：賽龍舟，包粽子，吃粽子。（3）讀第四句話，到文中去找找相關(guān)答案。（4）師介紹端午節(jié)的由來。生再讀讀這句話。3.學(xué)習(xí)第五句話。（1）孩子們你們知道乞巧節(jié)是什么節(jié)日嗎？出示句子生齊讀第五句話。（2）理解詞語“乞巧”，乞：乞求，巧：心靈手巧。（3）介紹民間故事：牛郎織女鵲橋相會的故事。4.學(xué)習(xí)第六句話。（1）說說自己在中秋節(jié)會干什么？（2）生匯報(bào)：賞月、吃月餅。（3）抽學(xué)生讀第六句話。5.學(xué)習(xí)第七句話。（1）出示第七句話，生齊讀。（2）書寫生字“敬”，左寬右窄，組詞：敬老。在文中找找人們敬老的詞語。（3）生匯報(bào)。6.學(xué)習(xí)第八句話。（1）出示第八句話，分男女生朗讀。（2）書寫生字“團(tuán)、鬧、轉(zhuǎn)”，（3）聽音頻范讀課文。7.填一填，記一記（按課文內(nèi)容填空）三、知識拓展1.出示中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日：苗族的蘆笙節(jié)，傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)等等。2.出示王安石的《元日》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、張九齡的詩句“海上生明月，天涯共此時(shí)”，了解古詩中相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。四、課堂作業(yè)認(rèn)真書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”。板書設(shè)計(jì)：識字2.傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)乞巧節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)教學(xué)反思識字3《“貝”的故事》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會寫“貝、殼”等9個(gè)生字，會寫“動物、貝殼”等10個(gè)詞語，積累“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。2.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們見到過貝殼嗎？可以給同學(xué)們介紹介紹你看見過的貝殼嗎？2.今天我們一起來學(xué)習(xí)與貝殼有關(guān)的課文，板書課題，生書空課題，齊讀課題。3.學(xué)習(xí)生字“貝”。二、初讀課文，識記生字1.自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給課文標(biāo)上自然段。2.檢查學(xué)生自讀課文情況。3.學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”生字。（生自讀、齊讀、抽生讀）4.學(xué)習(xí)多音字“漂”。5.識記生字的方法。（1）偏旁歸類識字法：“財(cái)、賺、賠、購、貧”這五個(gè)字都是貝字旁，帶“貝”字旁的字大多都與錢財(cái)有關(guān)，組詞：發(fā)財(cái)、賺錢、賠款、購買、貧窮。（2）利用圖片識記。出示動物的骨頭和動物的外殼，師講解骨頭是“獸骨或骨頭”，外殼就是“外甲”，如：甲蟲、甲魚（鎧甲）。（3）學(xué)習(xí)生字“甲”，獨(dú)體字。學(xué)習(xí)生字“骨”，上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上寬下窄。兩個(gè)生字可組詞為“甲骨”，拼讀時(shí)要注意它們的聲音發(fā)生了變化。（4）什么又是“甲骨文”呢？出示圖片，并介紹“甲骨文”。（古人刻在龜骨和獸骨上的文字）（5）借助圖片理解詞語：首飾、頭飾、掛飾、裝飾，它們都屬于飾品。認(rèn)識生字“飾、品”。6.出示田字格生字“我會寫”。生說說自己的識字方法。（1）加一加：甲、幣、財(cái)、關(guān)（倒八）。（2）減一減：寫（3）換一換：線--錢（錢：左窄右寬）三、書寫指導(dǎo)。四、作業(yè)布置1.在文中圈出帶有“貝”字旁的字。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。二、再讀課文，理解課文1.自讀課文，思考：這篇課文講了“貝”的什么故事？2.出示學(xué)習(xí)過的詞語，并讓學(xué)生在文中圈出來。（師：這些詞語能幫助我們說好“貝”的故事。）3.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）齊讀第一自然段，想一想“第一自然段有幾句話？每一句話講了什么？”（2）出示“貝”字的甲骨文及它的演變過程，讓學(xué)生了解“貝”字的由來。（3）抽生讀第一自然段。4.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）男女生分別讀第二自然段，說說貝殼在古代的時(shí)候有什么作用？（飾品）（2）古人為什么要把貝殼當(dāng)做飾品呢？（第一句話，生讀，抓關(guān)鍵字：漂亮、珍貴）（3）貝殼除了當(dāng)飾品外還有沒有其他作用呢？（錢幣）（4）學(xué)習(xí)生字“財(cái)”。（5）貝殼-----錢幣-----紙幣（錢）（6）生字“錢”的偏旁與金屬有關(guān)，銅鏡（出示圖片）（7）學(xué)習(xí)生字“幣”。（8）再讀第二自然段，用上圈出的詞語說說第二自然段講了什么？（9）聽聽另一個(gè)漢字的故事：有趣的偏旁。（玩）玩的偏旁叫王字旁也叫斜玉旁（珠寶、瑪瑙、珍珠）這些珍貴的寶貝又叫“珍玩”，玩：把玩。（10）再出示珠寶圖片，珠寶的珠偏旁“王”與珍貴的玉石有關(guān)。三、用關(guān)鍵詞給大家講講“貝”的故事。四、作業(yè)布置1.給家人講一講《“貝”的故事》。2.找一些漢字故事來讀一讀。板書設(shè)計(jì) “貝”的故事一、貝的起源飾品二、貝殼錢幣三、貝字旁的字與錢財(cái)有關(guān) 財(cái)、賺、賠、購、貧教學(xué)反思識字4 .中國美食教學(xué)目標(biāo)1.通過認(rèn)識各種美食，認(rèn)識“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會寫“燒、烤、炒、茄”等9個(gè)生字，會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。 2.能用部首查字法找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系。3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識生字，會寫生字新詞。（重點(diǎn)）2.能說出用“炒、烤、爆”方法制作的美食。（難點(diǎn)）3.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。（難點(diǎn)）教具學(xué)具準(zhǔn)備1.生字詞卡片。2.多媒體課件。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件播放視頻，學(xué)生欣賞美食專題片《舌尖上的中國》，領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。2.同學(xué)們，聽著歡快的音樂，看著滿眼的美食，你有什么感受？3.想吃美食，我們首先要了解美食，今天我們一起來學(xué)習(xí)《中國美食》，出示課題并齊讀2遍。二、看圖說美食，學(xué)習(xí)生字詞1.出示美食圖片，指名學(xué)生說出美食的名稱。2.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？3.出示詞語：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯(1)學(xué)生先借助拼音讀詞語。(2)學(xué)生開火車認(rèn)讀。(3)去掉拼音認(rèn)讀。（4）小老師帶讀。4.教師及時(shí)糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞。5.歸類識字方法。（1）加一加：甲+鳥=鴨又+鳥=雞師強(qiáng)調(diào)書寫“鴨”和“雞”兩個(gè)生字。（2）換一換：?！?/span> 剪—煎抄—炒（3）形聲字特點(diǎn)識字：菠菜茄子蘑菇師引導(dǎo)學(xué)生觀察3個(gè)詞語：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師點(diǎn)撥：它們都是帶有“艸”字頭的形聲字，都與植物有關(guān)，并強(qiáng)調(diào)“茄”字的書寫。6.鞏固識字，加深記憶。課件出示新字詞，用搶食材的游戲方式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固生字。7.認(rèn)識多音字“炸”。三、初讀課文，了解美食烹飪方法1.初讀要求：（1）詞語讀得干凈利落，不讀破詞，不拖長音。（2）邊讀邊在詞語中找一找，圈一圈烹飪美食的方法。教師隨機(jī)板書“煎、煮、蒸、燒、炒、爆”等字。2.學(xué)生暢談自己喜歡的美食和烹飪的方法。如：煮雞蛋、烤肉串、清蒸鱸魚、煎牛排、燉藕湯等。3.師指導(dǎo)觀察，并按照偏旁歸類。扌：拌火：烤、爆、燉、炸、炒、燒灬：蒸、煮、煎（1）學(xué)生回顧烹飪方法，觀察“煎、煮、蒸、燉、烤”等字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。（3）學(xué)生再次用部首查字法查一查“灶、焰”、“燙、煲”、“烈、熏”幾個(gè)字，學(xué)生進(jìn)一步感受并發(fā)現(xiàn)偏旁為“火”和“灬”的字在意義上的聯(lián)系。（4）教師小結(jié)：帶有“火”和“灬”的字大多與“火”有關(guān)。4.編順口溜記住烹飪方法。小火燉，中火炸，大火炒，活力十足就是爆。四、書寫指導(dǎo)1.出示田字格中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察共性，提示要點(diǎn)。（1）說一說字形結(jié)構(gòu)。（2）交流偏旁筆畫發(fā)生了什么變化（捺變點(diǎn)：火—燒、炒、烤，又—雞、鴨） 3.學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。 4.作業(yè)展示，評價(jià)反饋。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，品嘗更多的中國美食。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.中國美食文化源遠(yuǎn)流長，今天我們繼續(xù)走進(jìn)美食的世界，學(xué)習(xí)這篇課文。2.出示美食名稱，指名學(xué)生讀。3.想一想，這些美食名稱還可以怎樣分類呢？（1）學(xué)生交流。（2）師歸納小結(jié)。素菜：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子葷菜：烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇主食:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯二、學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)了解中國美食1.學(xué)生讀課文，用橫線在文中劃出表示食材的字詞。2.學(xué)生說說自己了解哪些中國美食？知道它的制作過程嗎？（1）同桌交流。（2）全班匯報(bào)。（3）師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生制作美食。如：涼拌菠菜香煎豆腐等美食3.讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(1)學(xué)生說一說。 (2)師進(jìn)行小結(jié)。（板書：煮雞蛋、烤串肉、清蒸鱸魚等） 3.師出示食材圖片，讓學(xué)生試著做一做美食，并說說哪些美食名稱帶有食物的味道。（1）學(xué)生交流。（2）教師小結(jié)，并課件展示圖片。如：糖醋排骨麻辣牛肉酸湯魚辣子雞香辣蝦4.自讀課文，邊讀邊想一想美食的制作過程。三、總結(jié)全文，推展延伸1.今天我們學(xué)習(xí)了10種美食烹飪方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。2.師課件出示貴州美食地圖，讓學(xué)生說說自己了解貴州哪些美食小吃？學(xué)生交流，師小結(jié)板書，比如：畢節(jié)地區(qū)——手撕豆腐遵義地區(qū)——羊肉粉黔西南——雞肉湯圓貴陽—— 絲娃娃四、作業(yè)收集家鄉(xiāng)美食的圖片，和家人說一說美食的名稱和制作方法。板書設(shè)計(jì)： 4.中國美食方法：炒烤燒爆燉炸煎蒸煮食材：菠菜豆腐茄子羊肉蘑菇小米魚鴨教學(xué)反思：口語交際：我長大了做什么教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)能用通順的話清楚地表達(dá)自己長大以后想做什么，并簡單說明理由。2.能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，明白同學(xué)說的內(nèi)容。3.能對自己感興趣的內(nèi)容提出質(zhì)問，補(bǔ)充或表達(dá)意見。
教學(xué)重點(diǎn)了解生活中常見的職業(yè)，能用通順的話自信、清楚地表達(dá)自己長大以后想做什么，并簡單說明理由。教學(xué)難點(diǎn)聽同學(xué)發(fā)言后，能對自己感興趣的內(nèi)容提出質(zhì)問，補(bǔ)充或表達(dá)意見。教學(xué)準(zhǔn)備:收集不同職業(yè)的音頻和圖片教學(xué)課時(shí):1課時(shí)第一課時(shí)一、談話交流，引發(fā)興趣1.師：小朋友們，你們誰來向大家介紹一下你們的爸爸媽媽分別是做什么工作的呢？生：介紹自己爸爸媽媽的工作。師：很好，有那么多的同學(xué)想給我們介紹，現(xiàn)在誰又來說一說你還知道哪些職業(yè)呢？生：我知道的職業(yè)有警察、醫(yī)生、老師、消防員等。2.現(xiàn)在老師想跟你們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“猜猜我的工作”。 3.課件依次出示關(guān)于職業(yè)的圖片，邊玩游戲邊讓學(xué)生說說這些工作主要做些什么事情？師：正是有了這些許許多多在不同工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人，我們的生活才能如此幸福！二、放飛想象，暢談理想 1.請同學(xué)們認(rèn)真思考一下，你長大了想做什么工作？為什么？(板書：長大以后做什么) 2.交流。（1）用上這樣的句式：我長大以后做，因?yàn)?/span> ，我現(xiàn)在準(zhǔn)備。（2）和他想法一樣的請舉手，理由不一樣的請補(bǔ)充。（3）請把你的理想記錄下來。（4）教師巡視、指導(dǎo)。（5）指名學(xué)生說一說，并請學(xué)生評議。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會交流小朋友們講得多好呀！下面我們來放松一下，同時(shí)也來檢查一下，同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣。 1.出示：把自己的理想說給同桌聽，并認(rèn)真聽一聽同桌的理想。說得不夠好的地方，同桌之間可以進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。2.同桌之間相互練說，教師巡視。 3.請學(xué)生上臺表演，學(xué)生評議。四、課堂小結(jié)這節(jié)口語交際，我們談?wù)摿艘幌麻L大以后做什么，同學(xué)們都說得真棒，有了理想和目標(biāo)，就要從現(xiàn)在開始努力奮斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能把美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)。老師祝愿每一位同學(xué)都能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想！加油！五、布置作業(yè)把自己的理想說給爸爸媽媽聽，并把自己最欣賞的小朋友的理想也說給爸爸媽媽聽。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.通過識字加油站讓學(xué)生認(rèn)識：津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津、酸溜溜”等8個(gè)詞語，學(xué)會用這些詞語說話。2.學(xué)會辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。4.了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。5.我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識9個(gè)生字及積累8個(gè)詞語。2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。3.熟記十二生肖。教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。2.感悟閱讀故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、識字加油站1.課件出示ABB類的詞語。甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦2.讓學(xué)生觀察，這些詞語有什么特點(diǎn)。3.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）這些詞語都是ABB式的。（2）這些詞語都與食物有關(guān)。4.說說這些詞語的意思。5.你會說這樣的詞語嗎？（1）學(xué)生討論。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）補(bǔ)充這一類的詞語。6.學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。（1）這個(gè)桔子（）的，我不喜歡吃。（2）我吃過（）的話梅。（3）川味的辣子雞（）的，可好吃了。（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃。（5）棉花糖（）的，吃著可甜了。（6）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡。（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺自己幸福極了。（8）油炸薯?xiàng)l（）的，可好吃了。二、字詞句運(yùn)用1.選一選，連一連。（1）學(xué)生獨(dú)立完成題目。（2）指名回答。（3）請全班學(xué)生來判斷正誤。（4）說一說為什么要這樣選。觀察“宵、霄、削”的偏旁分別是：“宀”、“雨”、“刂”，“宀”與天空有關(guān)，“刂”與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：元宵削蘋果九霄云外“賠、陪、培”這3個(gè)字，對比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)?！柏悺迸c錢財(cái)有關(guān)，“土”與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：賠錢陪伴培土（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。（1）課件出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學(xué)生讀一讀這些字。（2）出示漢子：“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”學(xué)生讀一讀這些字。（3）將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標(biāo)出他們的讀音與部首。（4）圈一圈后一組字的偏旁。（5）比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。（后一組字的偏旁就是前一組字。）（6）學(xué)生開火車讀一讀。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.以“貝”的故事引入。（1）師講“貝的故事”。（2）學(xué)生說說貝演變了哪些字。（3）說說你還知道哪些字的演變的故事。如：水、火等。2.我的發(fā)現(xiàn)。（1）出示生字:炒、烤、燒、煎、蒸、煮怒、戀、感、慌、驚、怕刺、刮、劍、分、剪、切（2）學(xué)生觀察這三組字的偏旁，看看有什么不同。（3）說說這三組字分別有什么相同的地方。（4）學(xué)生匯報(bào)。（5）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：A 帶“火”和“灬”偏旁的字多與“火”有關(guān)。B 帶“心”和“忄”偏旁的字多與“心理、情感”有關(guān)。C 帶“刂”和“刀”偏旁的字多與“刀或切割”有關(guān)。（6）你能再寫出這樣的生字嗎？試試吧。二、日積月累1.出示日積月累的內(nèi)容。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2.學(xué)生觀察：這是什么？3.學(xué)生認(rèn)讀詞語，不認(rèn)識的字借助拼音。 4.了解十二生肖： ⑴讓學(xué)生懂得十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。 ⑵交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。 ⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如：人的屬相、年份。 ⑷學(xué)生說說自己屬什么。 5.讀讀與背背。第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們好，你們喜歡交朋友嗎？今天，咋們班來了兩位新朋友，他們?nèi)藙e是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），現(xiàn)在我們跟他們打聲招呼好嗎？2.揭示課題：小柳樹和小棗樹二、初讀課文，字詞過關(guān) 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。 2.對照文中標(biāo)注拼音的生字多讀兩遍，之后同桌相互指認(rèn)帶拼音的生字。 3.出示課件檢測生字認(rèn)記情況。 4.開火車認(rèn)讀詞語。三、朗讀感悟 1.認(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。2.集體交流。 3.評評小柳樹。(1)你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？(2)春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？(3)小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？(4)春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！(5)對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。4.評評小棗樹。(1)你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？(2)春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？(3)小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子。(4)小柳樹會結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。5.看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？四、拓展延伸1.想象：如果你是小柳樹，你覺得此時(shí)小棗樹會說她什么？2.小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，小棗樹會怎樣說呢？五、總結(jié)小柳樹和小棗樹雖然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷?，那又是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學(xué)們，讓我們都這上閱讀吧! 第三單元測評及講評四課時(shí) （個(gè)性化修改）（個(gè)性化修改）

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