? 第四單元
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識70個生字，讀準(zhǔn)兩個多音字，會寫45個字，48詞語。
2.能正確流利有感情地地朗讀課文。
3.能用自己的話說出課文內(nèi)容，并將自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
4.能根據(jù)夢境展開想象，用上自己積累的詞語，根據(jù)看圖發(fā)揮想象，仿照課文相關(guān)的段落或句子把想到的內(nèi)容寫下來。
二、單元重難點(diǎn)
1.識字寫字。
2.理解詞語的意識，會用積累到的詞語寫話。
3.有感情地朗讀課文，會默讀，理解課文內(nèi)容，能根據(jù)畫面展開想象，并能把想到的內(nèi)容寫下來。
三、知識框架
1.課文：《彩色的夢》、《樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》
教學(xué)要點(diǎn)
（1）認(rèn)識59個生字，讀準(zhǔn)兩個多音字，會寫37個詞語。
(2)能正確流利地朗讀課文，默讀課文《樹上的喜鵲》。
(3)能用自己的花說出《彩色的夢》彩色鉛筆畫出的夢；能說出《楓樹上的喜鵲》中，“我”喜歡的是什么？能將《我是一只小蟲子》中自己干興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
(4)能根據(jù)夢境展開想象，仿照課文相關(guān)的段落或句子把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。
2.學(xué)習(xí)園地四：識字加油站、字詞句的應(yīng)用、寫話、書寫提示、日積月累、我愛閱讀。
教學(xué)要點(diǎn)
（1）認(rèn)識“陀、螺”等11個生字，認(rèn)讀有玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。
（2）能把自己積累的描寫心情的詞語寫下來，仿照例句，能用“一會兒.......一會兒......一會兒”說句子。
（3）能根據(jù)看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。
（4）能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。
（5）能積累與誠信相關(guān)的名言。
（6）自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)時數(shù)
1.彩色的夢............................2課時
2.楓樹上的喜鵲........................2課時
3.沙灘上的童話........................2課時
4.我是一只小蟲子......................2課時
5.語文園地四..........................4課時












8.彩色的夢

教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。
2.朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。
3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想象的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
2.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)課時：二課時
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
1.介紹作者：高洪波，著名的文學(xué)家、詩人、散文家，出版兒童詩集《大象法官》、《吃石頭的鱷魚》等。
2.談話進(jìn)入新課。師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》
3..師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢 森
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
設(shè)置問題：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)：這首詩歌一共有幾個小節(jié)？
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：“坪”，先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
3.詞語集中讀：煙囪 草坪 精靈 叮嚀 聊天 蔥郁 一般 鉛筆盒 借助拼音，讀準(zhǔn)以上詞語，注意后鼻韻母。
4.去掉拼音，以上詞語還能讀嗎？提示孩子自己來一遍。
5.識字方法的教學(xué)：你們有什么方法記住這些生字和詞語嗎？
（1）加一加
（2）換一換
（3）猜字謎 比如：一座大山向左倒，熊熊烈火在燃燒（靈）
6.識字游戲：出示課件生字，讓孩子自己讀一讀（放飛氣球）
三、細(xì)讀課文，想象畫面
1.讀句子，理解應(yīng)用
（1）它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。
（2）我的彩色的夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……
（3）引導(dǎo)理解“聊天”“叮嚀”
2.彩色的夢境是什么樣子呢？自己讀第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答。
（1）什么是“彩色”？表示顏色的詞還有哪一些？（五彩繽紛、張燈結(jié)彩、光彩奪目）
（2）讀詩句，設(shè)置問題：為什么夢是“一大把”？再讀詩句，用“有的……有的…….有的…….”說話。
3.彩色的夢有長的、圓的、硬的，還有什么呢？它們在做什么？引導(dǎo)孩子用自己的話回答。
4.分組朗讀詩句。
四、回顧生字，學(xué)會書寫“盒、聊”等9個生字。
五、作業(yè)：抄寫本課生字。


第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。
2.讀詞語：煙囪 草坪 精靈 叮嚀 聊天 蔥郁 一般 鉛筆盒
二、學(xué)習(xí)詩歌，巡回想象
1.出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？
大塊的草坪-----綠了；
大朵的野花------紅了；
大片的藍(lán)天------藍(lán)了，
藍(lán)-----得 -----透-----明
(1)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生師評價、總結(jié)、補(bǔ)充。
(2)出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”，破折號的作用。
(3)朗讀指導(dǎo)，排比句語氣漸強(qiáng)，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）
(4)指名讀，合作讀。
(5)結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2.出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？
(1)生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）
(2)出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考：在這茂盛的森林里會發(fā)生些什么呢？（生自由說）
(4)出示“請小鳥留下歌聲”，引導(dǎo)想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？
(5)出示（小屋的煙）第2句，指導(dǎo)朗讀“結(jié)”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）
3.出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸
1.你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
2.你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，先說一說，再寫一寫。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示會寫的生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，說一說如何將字寫好。
2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.寫字反饋，引導(dǎo)評議。
板書設(shè)計(jì)：
精 靈
8.彩色的夢
草綠 花紅 天藍(lán)
彩色鉛筆 森林 雪松 小鳥 小屋 太陽
水果 風(fēng) 紫葡萄 溪水
教學(xué)反思：






9.楓樹上的喜鵲

教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個生字。
2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。
3.能根據(jù)課文情景展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主識字。默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。理解課文內(nèi)容，能根據(jù)情景展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)課時：二課時
第一課時
一、作者簡介：
1.什么是童心？
2.介紹作者---郭風(fēng)。
二、初讀課文，自主識字
1.出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：
（1）巧用方法，識記生字。
（2）默讀課文，知道“我”喜歡什么。
（3）展開想象，說一說喜鵲的話是什么意思？找出不認(rèn)識的生字
2.交給學(xué)生默讀的方法：
（1）不出聲
（2）不動唇
（3）不指導(dǎo)
3.學(xué)生默讀課文，標(biāo)注自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
4.邊讀邊圈畫課后生字，與同桌互讀生字，相互評價。
5.出示認(rèn)讀生字、詞語。（指名讀、合作讀）
讀準(zhǔn)“蔭、岡”，一聲?！皳巍苯柚皳蝹?、撐船、支撐”等詞語來讀準(zhǔn)字音。
6.用什么方法能熟記會寫字呢？（生交流，師總結(jié)）
7.去拼音，再齊讀生詞。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：你知道了什么呢？（“我”喜歡楓樹和喜鵲，“我”能聽懂他們交流的語言）
2.指名朗讀第1--4自然段，思考：“喜歡”出現(xiàn)了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。（課件出示含有“喜歡”一詞的4句話）
3.“我”為什么很喜歡楓樹呢？
（1）出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。
（2）指名讀，思考：楓樹像什么？有什么作用？“它”又指的是誰？（像太陽傘，能遮太陽，“它”指楓樹）
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語氣。
4.“我”除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢？（喜鵲的窩，喜鵲）
5.讓我們帶著“喜歡”的情感來朗讀這幾句話.（指名合作讀）
四、小結(jié)
五、作業(yè)

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.出示詞語：渡船 綠蔭 遮蔽 撐船 拼音字母 山岡 懂得 答案 （開火車讀）
2.復(fù)習(xí)“便 姨 戲 教”四個字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生組詞，設(shè)置問題：你有什么發(fā)現(xiàn)？什么地方是相同的？什么地方不同？
3.指導(dǎo)書寫：.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫字和書寫時應(yīng)該注意的問題。
4.教師范寫較難掌握的生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。
姨：“女”字做部首時，橫畫不穿頭。夷＝大+弓，“大”字要長，“弓”字要扁。
母：筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
游：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水和“方”字書寫時要窄，居于豎中線的左側(cè)，“子”字要寬一點(diǎn)。
3.學(xué)生練寫，引導(dǎo)評議。
二、學(xué)習(xí)第5--12自然段
1.默讀第5--12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢？
（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)“拼音”。
（2）教喜鵲弟弟認(rèn)太陽。
2.出示句子，學(xué)習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
（1）先用上面的句式把喜鵲阿姨教的內(nèi)容連起來說一說。
（2）學(xué)習(xí)用上面的句式自己說一句話。
3.喜鵲阿姨真是個好媽媽，我們一起來看看她是怎樣教喜鵲弟弟學(xué)“拼音”、學(xué)認(rèn)字的。
（1）學(xué)生和教師分角色朗讀第6--8自然段。
課件出示學(xué)拼音的句子，引導(dǎo)朗讀。
（2）省略號表示什么？
（3）小組分角色組內(nèi)表演讀第9--12自然段。
4.出示句子，比較朗讀，體會“？”與“！”的不同作用。（根據(jù)“鵲”的多少讀出節(jié)奏，根據(jù)提示語“快樂”和3個感嘆號讀出興奮與快樂。）
5.出示最后一個自然段，指名讀一讀，思考：從這句話中你讀出了什么？（“我”對喜鵲一家的喜愛之情。）
三、拓展延伸
1.喜鵲一家還會有哪些有趣的活動？大家來說一說。（互相討論）
（1）出示課后習(xí)題。
（2）現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢？（分組討論）
2.課后續(xù)編《楓樹上的喜鵲》。
板書設(shè)計(jì)：
9. 楓樹上的喜鵲
唱 歌
做游戲
喜鵲阿姨 學(xué)拼音字母 喜鵲弟弟
看日出
喜鵲窩

楓 樹
教學(xué)反思：














10.沙灘上的童話

教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“堡、插”等16個生字，會寫“周、圍”等9個生字。
2.朗讀課文，能讀好人物對話。讀懂課文內(nèi)容，想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。
3.展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。
2.展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。
教學(xué)課時：二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1.游戲進(jìn)入本課生字：你喜歡游戲嗎？你喜歡的游戲是什么？給老師說說。
2.出示課件圖片，猜一猜小朋友們在做什么？（孩子們想象真豐富，希望孩子們能做一個會想象、喜歡想象的寶貝）同時板書課題，齊讀課題。
3.進(jìn)入童話故事：《沙灘上的童話》，沙灘和童話放在一起，你腦海中會出現(xiàn)一個什么樣的畫面呢？文中描繪的場景是怎樣的呢？進(jìn)入新課。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文
1.師出示中學(xué)提示：
（1）左右讀課文，圈出本課的生字寶寶，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，通順。
（2）回顧學(xué)習(xí)過的識字方法。
（3）標(biāo)出自然段的序號。
2.播放朗讀，要求孩子跟著一起讀課文。
3.出示生字詞語。
（1）自由認(rèn)讀詞語，想想詞語的意思。
（2）指名讀詞，其他孩子評議正音。
（3）開火車抽讀詞語，理解詞語的意思。
（4）從詞中再抽出生字，交流識記方法。
3.自由讀課文。（要求讀通句子）
4.指名逐段開火車讀詞語。
5.把拼音去掉，看誰認(rèn)識的生字多。（看誰撿的貝殼多）
6.巧記生字。（快速記憶）
（1）熟字加一加
（2）熟字減一減
（3）聯(lián)系生活識字
（4）組詞識字
三、整體感知，理解課文
1.再讀課文，要求把課文讀流利，遇到不會讀的句子多讀幾遍，說一說：課文先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？
2.分組討論：說說課文主要寫了什么。
3.指導(dǎo)反饋，介紹文章的主要內(nèi)容。
4.引導(dǎo)總結(jié)：海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們用沙子壘起城堡，筑起圍墻，插上樹枝，開始編織勇士攻打魔窟，解救美麗的公主的童話故事。
四、教學(xué)生字
1.認(rèn)讀田字格中的生字，給生字找朋友。
2.說一說書寫這些字時要注意什么。
3.學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“補(bǔ)”的左邊不能寫成“礻”。
5.學(xué)生獨(dú)立書寫。
五、作業(yè)

第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.教師出示帶有詞語的美麗貝殼，要求孩子認(rèn)識詞語送貝殼。
2.全班齊讀詞語：城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進(jìn)攻 火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作
3.以上這些詞語與什么特點(diǎn)？（都是意思相近的詞語），引導(dǎo)孩子說出幾組近義詞。
4.復(fù)述課文內(nèi)容：我們在沙灘上做了那些事呢？（壘起城堡、筑起圍墻、插上樹枝）看著這座城堡，你最想說什么？指明孩子回答。
5.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就了解一下孩子們是怎樣在沙灘上編織童話的。
二、想象情景，體會快樂
1.自由讀課文，想想“我們”編織了一個什么樣的童話故事？
（1）小組內(nèi)討論。
（2）初步了解：“我們”在沙灘上編織了一個勇士救公主的童話故事。
2.壘城堡。
（1）默讀第2自然段，思考：“我們”是怎樣壘城堡的呢？畫出表示動作的詞句。
（2）指名讀，表演讀，讀好表示壘城堡動作的詞句，突出快樂的情緒。
3.編故事。
（1）指名讀第3--6自然段，思考：“我們”在玩游戲時做了什么？（編故事）
（2）師生分角色讀第3--6自然段。指導(dǎo)朗讀，注意讀好感嘆號。
（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編童話故事，順勢在語境中理解“補(bǔ)充”。
4.攻城堡。
（1）出示：轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。（結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)聯(lián)想理解“魔窟”。）
（2）出示第9、10自然段，指名分角色朗讀對話，重點(diǎn)指導(dǎo)“反駁”。
①出示第9--11自然段，分角色朗讀，思考：這三個小朋友都互相說出了自己的想法去解決問題，這叫作什么？
②出示第8自然段，“商量”標(biāo)紅，師引導(dǎo)理解。
自由讀第12、13自然段，思考：“我們”是怎樣挖地道的呢？勾畫相關(guān)詞語。
③學(xué)生交流，表演挖地道的動作，體會玩耍的快樂。
④師生配合讀第11--13自然段。
5.救公主。
自由朗讀第14--19自然段，思考：“我們”救出的公主在哪里？
教師總結(jié)：
三、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)： 10.沙灘上的童話
公主被困
沙灘上的童話 攻打城堡 快樂
找到公主
教學(xué)反思：





11. 我是一只小蟲子

教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“屁、股”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，正確讀寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
3.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會小蟲子的快樂。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)安排：兩課時
第一課時
一、游戲?qū)?br /> 1.猜猜我是誰。
2.質(zhì)疑讀文，揭示課題。
二、初讀感知
1.自由讀文，整體感知。
（1）初讀要求：
（2）學(xué)生交流，感知全文。
（3）小結(jié)：全文共有7個自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂。
2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。
（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。
（2）指導(dǎo)難讀的生字。
（3）學(xué)習(xí)多音字“泡”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“泡”在本課中讀一聲。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。
（5）以小組為單位匯報(bào)識記生字的方法。
（6）去掉拼音，開火車讀詞語。
三、再讀課文，走進(jìn)小蟲子
1.學(xué)“當(dāng)小蟲子的苦惱”部分。
（1）當(dāng)一只小蟲子有哪些不好呢？課件出示第2自然段。
（2）指名朗讀，邊讀邊思考。
（3）互動交流。
①探究：屁股被蒼耳刺痛。
②探究：被淹得昏頭昏腦。
③探究：我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
（4）句式練習(xí)。
課件出示：
小伙伴們都說當(dāng)一只蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)? ，所以 。
（5）思維拓展：你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好的地方？
（6）師生合作朗讀第2自然段。
2.學(xué)寫“屁、尿、屎”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生書寫“屁、尿、屎”。它們是本課要求會寫的字，我們一起來寫一寫。（課件田字格中出示“屁、尿、屎”）
（2）指導(dǎo)觀察田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生交流左上包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
（3）教師范寫，提醒重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空。
（4）學(xué)生描紅，練寫。
（5）展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：當(dāng)一只蟲子好不好？
（1）齊讀課題。
（2）自由讀課文，邊讀邊思考。
（3）學(xué)生交流，板書：當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
二、品讀課文，欣賞小蟲子
1.學(xué)“當(dāng)小蟲子的快樂”部分。
（1）自由朗讀課文第4～7自然段,說說當(dāng)小蟲子還真不錯的地方。
（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段，體會小蟲子的快樂。
①指名朗讀，讀出小蟲子的快樂。
②學(xué)生配上動作表演讀，讀出小蟲子生活的愜意。
③理解“免費(fèi)”，展開想象。
小蟲子趴在水面的落葉上，這可是免費(fèi)的 呀！
小蟲子 ，這可是免費(fèi)的 呀！
④師生合作配樂齊讀，體會小蟲子的快樂。
⑤小結(jié)：
2.學(xué)“有趣的小伙伴”部分。
（1）“我”有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片）
（2）這是一只怎樣的小蟲子？
（3）小結(jié)：小蟲子雖小，他們的生活卻這么有趣！所以……
3.學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）指名交流，指導(dǎo)朗讀。
（2）從小蟲子的叫聲中你體會到了什么？（快樂和自信）
（3）師生齊讀。
4.總結(jié)歸納。
（1）這只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯？
（2）小結(jié)：
5.句式訓(xùn)練。
課件出示：
因?yàn)? ，所以“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
6.學(xué)寫“股、使、凈、勁、幸”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生書寫“股、使、凈、勁、幸”。（課件田字格中出示“股、使、凈、勁、幸”）
（2）指導(dǎo)觀察田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生交流。
（3）教師范寫，提醒重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空。
（4）學(xué)生描紅，練寫。
（5）展示評價。
7.教師小結(jié)，拓展閱讀。
板書設(shè)計(jì)： 11.我是一只小蟲子
被蒼耳刺
小伙伴 一點(diǎn)也不好 被狗尿淹
對 被小鳥捕

比 免費(fèi)列車
我 還真不錯 樂觀開朗
小伙伴有意思
教學(xué)反思：




語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“陀、螺”等11個生字，認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。
2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。
4.能根據(jù)提示，寫好三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字。
5.能積累與誠信有關(guān)的名言。
6.自主閱讀《手影戲》，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的有趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀表玩具名稱的詞語，能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
2.能積累與誠信有關(guān)的名言并自主閱讀《手影戲》。
教學(xué)難點(diǎn)：1.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)時間：四課時

第一課時
一、認(rèn)識玩具
1.看圖識玩具。
2.自由讀詞。
（1）指名認(rèn)讀詞語。
（2）“小老師”帶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“翁、陀螺、倒”的讀法。“翁”的韻母是“enɡ”,“陀、螺”都是二聲，“不倒翁”的“倒”讀三聲。
（3）去掉拼音，出示詞語卡片，送詞語寶寶回家。
3.歸納識字。
4.小組交流。
5.課外拓展。
（1）小組交流：你還玩過哪些別的玩具？
（2）全班交流，相機(jī)板書玩具名稱，齊讀，拓展識字。
二、積累詞語
1.情境導(dǎo)入知心情。
（1）下課了，小朋友們玩得非常開心，可是有幾個小朋友的心情好像有些不一樣，他們怎么了？
（2）情境引入表示心情的詞語。
2.積累拓展說詞語。
（1）小組合作學(xué)習(xí)，分享交流。
（2）每個小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出來。
（3）小組匯報(bào)。師生共同進(jìn)行評價。
3.師生配合讀一讀表示心情的詞語。
三、句子訓(xùn)練
1.看情境說句子。
（1）同學(xué)們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么？
（2）觀察圖片，描述圖片中人物的活動。
（3）看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把這三句話連成一句話。
（4）歸納句子的特點(diǎn)。
2.仿寫句子。
（1）出示課文《楓樹上的喜鵲》的片段，邊讀邊思考：什么情況下會三個“一會兒”一起用？
（2）出示場景圖片，學(xué)生用“一會兒……一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
放假了，我在家里一會兒 ，一會兒 ，一會兒 。
3.展示交流，評價。

第?二 課時
一、故事導(dǎo)入，引起興趣
1.激趣導(dǎo)入。
2.啟發(fā)想象。
二、指導(dǎo)看圖，說清圖意
1. 整體感知圖意。
（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶會玩些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生看圖：
（2）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片右下角的小圓點(diǎn)排序。
（3）用上課本中表示時間的詞語。
（4）這四個詞語分別放在哪一幅圖比較合適呢？學(xué)生交流后給圖標(biāo)出序號。
2.指導(dǎo)看第一幅圖。
（1）過渡：課件出示第一幅圖
（2）學(xué)生觀察、思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么？它們是怎么玩的呢？
（3）教師評價： 板書：仔細(xì)看，大膽想
3.運(yùn)用學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。
三、小練筆
1.根據(jù)要求，練習(xí)寫話。
（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的經(jīng)歷多么有趣啊，把剛才說的寫下來就是一篇童話故事。（板書：怎么說就怎么寫）
（2）請你們用上“早上、過了一會兒、下午、天黑了”等表示時間的詞語，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的經(jīng)歷寫下來。
（3）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
2.寫話展示，師生共評。
（1）自我評價。
（2）分享故事，師生評議。
四、拓展延伸，布置作業(yè)

第三課時
一、書寫提示
1.觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.指導(dǎo)書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字。
（1）課件田字格中出示“匹、巨、周”這3個字，讀一讀。
（2）仔細(xì)觀察，交流書寫時要注意的地方。
（3）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：三包圍的字，注意包圍部分與被包圍部分的大小要寫協(xié)調(diào)。外面的框要稍大些，為被包圍部分留出空間。
（4）學(xué)生練習(xí)寫字。
（5）展示交流，評議；再寫，同桌評議。
3.指導(dǎo)書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
（1）課件田字格中出示全包圍的字“團(tuán)、圓、國”，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）小組交流：書寫時要注意什么？
（3）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懛秸?，框?nèi)部分的大小要合適。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
（4）學(xué)生練習(xí)寫字。
（5）圍繞書寫要點(diǎn)，評議學(xué)生寫的字，再寫，再評。
二、日積月累
1.激趣導(dǎo)入。
2.誦讀名言。
（1）自由練讀。
（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音：“諾”的聲母是“n”；“傳”是多音字，在句中讀“zhuàn”。
（3）師生合作讀，男女生讀，同桌互讀，把名言讀正確。
（4）用自己的話說說這些名言的意思。
（5）同桌互相練說。
（6）誦讀，男女生賽讀，嘗試背誦。

第四課時
一、游戲?qū)?br /> 1小朋友們，今天老師和你們一起做一個游戲，游戲的名字是手影戲，誰會做手影戲？請你先來給大家表演一下
2.通過投影儀與學(xué)生做手影戲。
3.板書課題:手影戲
4.寧寧最喜歡玩手影戲，想知道他的故事嗎？一起來聽一聽吧！
二、初讀課文，疏通段落
1.學(xué)生一邊看書，一邊聽朗讀錄音。
2.說一說：寧寧在玩手影游戲時發(fā)生了什么事情？
3.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.小組合作學(xué)習(xí)：（1）朗讀正音；（2）標(biāo)出自然段。
三、指導(dǎo)朗讀
1.思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？
（1）學(xué)生說，老師隨機(jī)出示圖片。
寧寧:小雞（找媽媽） 狗（跑出、沖過去） 鴿子
小男孩：貓（跳出、撲來）打老虎 鴿子
（2）訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。
（3）指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同語氣。
2.品讀短文，體會情感。
（1）學(xué)生再讀短文，小組討論交流。
（2）展示、交流感興趣的地方，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀出寧寧開始時的不服氣，讀出寧寧快輸了時的難過。
（3）指導(dǎo)讀第9-12自然段，讀出他們和好后的快樂，并體會和小朋友做游戲的快樂，學(xué)會主動寬容他人。
四、學(xué)生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推薦代表上臺表演。
3.小結(jié)：
第四單元測試及講評四課時





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