統(tǒng)編版小學語文二年級下冊同步教案第三單元《語文園地》-教案下載-教習網(wǎng)

課題：語文園地三（1）設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：學習目標： 1、會認9個生字。 2、能辨字組詞，熟練運用部首查字法。 3、啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。 4、能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。學習重點:1、會認9個生字。 2、能辨字組詞，熟練運用部首查字法。學習難點:1、啟發(fā)學生的想象力與觀察能力。 2、能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。教學過程: 課題：語文園地三（2）設計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：學習目標： 1、發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。 2、熟記十二生肖。 3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。學習重點:從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。學習難點:從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。教學過程: （結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《語文園地三》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”延伸《中國美食》這一課，學習一些關于食物味道的ABB式詞語?！白衷~句運用”教會學生區(qū)分形聲字，鞏固部首查字法?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律?！叭辗e月累”引導學生熟記十二生肖?！拔覑坶喿x”通過童話故事《小柳樹和小棗樹》，讓學生明白“尺有所短，寸有所長”的道理。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入情境導入同學們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗？但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。二、教學過程第一學程：識字加油站學習任務主問題1. 說出這些食物的特征，認讀詞語。學法指導第一步：自學要求 1出示食物圖片：荔枝 (1)你們吃過荔枝嗎？它是什么味道？能用一個詞來形容荔枝的味道嗎？老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。 (2)認識“津”字。 (3)讀詞語“甜津津”。 (4)板書詞語：甜津津。 2、出示食物圖片：話梅 (1)這是什么？你們吃過嗎？ (2)這種食物吃起來味道怎么樣呢？ (學生回答) (3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。 (4)認識“溜”字。 (5)板書詞語：酸溜溜。 3、集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。 (1)引導學生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機識字。 (2)在學生回答的基礎上出示詞語：辣乎乎　香噴噴　油膩膩　軟綿綿脆生生　硬邦邦第二步：互學要求圈出詞語中要求會認的字。學生試讀。同桌互讀。讀詞，找出詞語規(guī)律。這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。第三步：展學要求游戲識字。出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：以各種各樣的食物激起學生表達的欲望，在說詞的過程中，引導學生相機識字，并積累ABB式的詞語。主問題1預設答案第二學程：字詞句應用學習任務主問題2. 選一選，連一連。說說為什么要這么連？學法指導第一步：自學要求選一選，連一連，學生獨立完成，請全班學生來判斷正誤，并說一說為什么要這樣選。第二步：互學要求相互交流，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “霄、宵、削”的偏旁分別是：“宀、刂，”與天空有關，“刂”與刀有關，所以應該這樣選：元宵　削蘋果　九霄云外 “賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關，“土”與泥土有關，所以應該這樣選：培土　陪伴　賠錢第三步：展學要求下面這些字查什么部首？查一查，記一記。 (1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學生認一認這些字。 (2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學生認一認這些字。 (3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標出它們的讀音與部首。 (4)圈一圈后一組字的偏旁。 (5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。 (后一組字的偏旁就是前一組字。) (6)“開火車”讀一讀。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：看偏旁就能了解這個字與什么有關，就能區(qū)分不同的形聲字了。主問題2預設答案三、教學總結通過本節(jié)課的學習，學生積累了ABB式的詞語以及形旁表義的特點。（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《語文園地三》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”延伸《中國美食》這一課，學習一些關于食物味道的ABB式詞語?！白衷~句運用”教會學生區(qū)分形聲字，鞏固部首查字法?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律?！叭辗e月累”引導學生熟記十二生肖。“我愛閱讀”通過童話故事《小柳樹和小棗樹》，讓學生明白“尺有所短，寸有所長”的道理。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入談話導入這節(jié)課我們一起走進漢字王國。二、教學過程第一學程：書寫提示學習任務主問題1. 說一說字與偏旁的關系學法指導第一步：自學要求投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。請學生認一認，讀一讀。圈出每個漢字的偏旁。說一說字與偏旁的關系。出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。先自己觀察結構和特點。第二步：互學要求交流討論。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：通過觀察，發(fā)現(xiàn)漢字字形的特點。主問題1預設答案帶“火”“灬”的字大多與“火”有關。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關。第二學程：日積月累學習任務主問題2. 十二生肖分別是哪些動物，了解屬相的來歷。學法指導第一步：自學要求課件播放《十二生肖歌》，請同學們跟著一起唱一唱。師：同學們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎？你知道你的屬相是什么嗎？學生小組內(nèi)相互說自己的屬相。第二步：互學要求 1.你知道屬相是怎么來的嗎？教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。? 2.出示“日積月累”中的十二個詞語。學生自讀一遍。教師領讀其中加拼音的漢字。同桌之間互讀、互評、互糾。讀一讀，看誰能記下來。讓學生按照順序讀熟并背誦十二生肖。小組內(nèi)檢查背誦結果。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：先從引導學生聽讀切入，讓學生自然地發(fā)現(xiàn)詩的停頓，理解詩的內(nèi)容，然后再進行多種形式的朗讀，熟讀成誦。主問題2預設答案怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。師講述故事：……結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。第三學程：我愛閱讀學習任務主問題3. 說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒，你明白了什么道理？學法指導第一步：自學要求初讀文章，出示自讀要求： (1)讀通短文，為短文標上自然段。 (2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。（3）說一說，從這個故事中你明白了什么？第二步：互學要求交流討論，其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。主問題2預設答案小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。三、教學總結通過本節(jié)課的學習，能借助圖片進行古詩大意分析，培養(yǎng)自學的習慣習慣。同時通過學習，明白閱讀“尺有所短，寸有所長”的道理，并將其應用到日常生活中。