二年級語文下冊第六單元集體備課教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

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第六單元

一、單元目標(biāo)
1.會認(rèn)45個生字，會寫34個生字；提高自主識字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦詩歌，積累古詩中的名句。
3.初步學(xué)會默讀，能邊讀邊想象。在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
4.通過本組課文的學(xué)習(xí)，感悟作者對大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識、了解科技、探究大自然奧秘和神秘宇宙的興趣。
5.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
二、單元重難點(diǎn)
1.會認(rèn)45個生字；會寫34個生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的筆順。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇和科技的先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探索自然和關(guān)注科學(xué)的興趣。
三、知識框架
本單元是圍繞“自然科技”來編排的，由四篇課文組成。以古詩開始，意在以凝練的語言表現(xiàn)自然景觀的神奇秀美，激發(fā)學(xué)生在品詞析句中汲取語言精華和感受大自然魅力的興趣，同時通過介紹自然知識的短文和詩歌等，使學(xué)生不僅感受祖國山河的秀美，又可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，喚醒學(xué)生熱愛自然與科學(xué)的意識。
本單元還安排了語文園地六，包括“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“寫話”、“展示臺”、“日積月累”、“我愛閱讀”。
《古詩兩首》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》通過描寫六月西湖的美麗景色，表達(dá)了詩人對西湖美景的贊美，同時也含蓄地表達(dá)了對友人林子方的眷戀之情。杜甫的《絕句》，一句一景，動靜結(jié)合，有聲有色，展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀，表達(dá)了詩人愉悅的心情。
《雷雨》本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
《要是你在野外迷了路》本文以詩歌的形式為我們介紹了四種天然的“指南針”：太陽，北極星、大樹的枝葉、溝渠里的積雪，展示了大自然的奧秘和情趣。
《太空生活趣事多》本文用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識，激發(fā)了學(xué)生了解科技、探索宇宙的興趣。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多煤體課件、卡片
五、教學(xué)時數(shù)
15.古詩二首………………………………2課時
16.雷雨……………………………………2課時
17.要是你在野外迷了路…………………2課時
18.太空生活趣事多………………………2課時
語文園地六………………………………3課時

15 古詩二首

教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。
2．朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解詩句意思，體會古詩描寫的意境。
2．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件

第一課時《曉出凈慈寺送林子方》
一、新課導(dǎo)入
1.我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，有詩人這樣說過：“江南可采蓮，蓮葉何田田”因此，許多詩人寫下了優(yōu)美的詩歌，老師愛讀詩，相信同學(xué)們也愛讀詩，今天我們一起來學(xué)習(xí)《古詩二首》
2.請大家同學(xué)伸出你們的小手跟著老師一起寫課題：《古詩二首》
3.播放PPT，請同學(xué)們看一下這兩首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來這兩首詩都是描寫大自然美麗風(fēng)光）
4.就讓我們一起走進(jìn)第一首古詩：《曉出凈慈寺送林子方》，詩題是說：“早晨詩人走出凈慈寺送別好朋友林子方。
5.那么送別好友的詩人是誰呢？（著名南宋詩人，文學(xué)家楊萬里（1127-1206）。
6.自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
7.播放生字：曉慈畢竟映（去掉拼音再讀一遍）
8.給生字組詞（跟著老師讀）。
9.現(xiàn)在我們把這些生字送回古詩里一起來讀一讀。（播放音樂）
10.古詩朗讀，注意節(jié)奏劃分（學(xué)生自由讀，播放音樂）。
11.讀了這首詩，同學(xué)們知道它寫了哪里的風(fēng)景呢？（西湖）
12.西湖有什么獨(dú)特之處呢？
13.播放春，夏，秋，冬西湖的圖片景色來作對比。
14.同學(xué)們你們能讀出花綻的語氣嗎？（反復(fù)讀古詩體會，教師范讀，學(xué)生聽朗讀）
15.詩人是怎樣描繪夏天景色的呢？（“接天連葉無窮碧，映荷花別樣紅”）
16.孩子們閉上你們的眼睛想一想這兩行詩句在你們的腦海里是什么樣的畫面呢？
17.是啊！六月的荷花實(shí)在是太美了，你能找到描寫顏色的詞嗎？
18.填一填古詩，加深同學(xué)們對古詩的理解。
19.指導(dǎo)書寫生字：湖蓮窮荷
20.同學(xué)們你們在田字格本上寫一寫吧！
21.學(xué)習(xí)古詩的方法：解詩題知作者讀詩句想畫面
22.總結(jié)：今天我們跟著詩人楊萬里去西湖邊欣賞那美麗的風(fēng)光，感受到了夏日荷花荷葉的迷人，下節(jié)課我們就跟隨著另一位詩人去感受另一種風(fēng)光吧！

板書設(shè)計：
15 古詩二首
曉出凈慈寺送林子方
無窮碧
西湖
別樣紅

第二課時《絕句》
一、新課導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們跟著詩人楊萬里去西湖邊欣賞那美麗的風(fēng)光，現(xiàn)在我們一起去背一背:《曉出凈慈寺送林子方》
2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法：解詩題知作者讀詩句想畫面。
3.今天，我們也用同一樣的方法來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，同學(xué)們請跟老師來讀一下詩題：《絕句》
4.絕字是今天我們要學(xué)的生字。（教師指導(dǎo)書寫）
5.那，什么是絕句？（請尚尚回答：絕句，按照詩句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句和七言絕句）
6.那這首詩是誰寫的？（請義義回答：杜甫（712-770），著名唐代詩人，有“詩圣”的美譽(yù)。）
二、初讀課文
1.自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2.古詩中有一些生字，我們來讀一讀：鸝鳴含嶺泊行。（教師范讀，學(xué)生跟著讀）
3.同學(xué)們，下面我們來做一個小游戲：給云朵找找家
4.行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。
5.詞語：黃鸝白鷺鳴叫一行西嶺停泊
6.老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：這首詩描寫哪些景物？(翠柳、黃鸝、白鷺、青天)
7.梳理詩句，說說詩意。
8.同學(xué)們，詩歌中不僅有動感之美，還有色彩之美。找出兩行詩中描繪的色彩，想象一幅色彩斑斕的畫面讀一讀。
9.讀一讀后兩句又寫了什么呢？（播放圖片，往遠(yuǎn)處看一看，詩人寫到：“窗含西嶺千秋雪”；往近處看，詩人寫到：“門泊東吳萬里船”。
10．師說生讀。(老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句)
11．詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個詞語，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句)
12.播放音樂，再來讀一讀古詩。（聽聽尚尚，義義是怎么讀古詩的。）
13.同學(xué)們，你們能夠把這首詩背誦下來嗎？現(xiàn)在跟著老師試一試吧！
三、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。
2．啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。
4．老師范寫。
(指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯的地方)
5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。
四、拓展延伸
搜集描寫春天的古詩，試著背一背
板書設(shè)計：
15 古詩二首
絕句
黃鸝翠柳
白鷺青天
千秋雪萬里船
教學(xué)反思:

16　雷　雨

教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)5個生字，會寫8個生字。
2．朗讀課文，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。
3．結(jié)合句子，體會動詞運(yùn)用的巧妙。
4．用自己的話描述不同樣子的雨。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)5個生字，會寫8個生字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．結(jié)合句子，體會動詞運(yùn)用的巧妙。
教學(xué)難點(diǎn)
1．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。
2．培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件

第一課時
一、新課導(dǎo)入
1.猜謎語:千條線、萬條線,數(shù)不清、剪不斷,落到地里禾苗綠,落到水里看不見.(打一自然景物:雨)
2．雨有很多種，你們知道有哪些雨嗎？(板書：雨)(學(xué)生自由說)
毛毛雨　春雨　雷雨　大雨暴風(fēng)雨斜風(fēng)細(xì)語傾盆大雨
(1)學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。
(2)哪種雨最大？
3．今天我們將要迎接的是一場雷雨。(板書：雷雨)
你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？(夏天午后)
4.今天，讓我們一起走進(jìn)課文，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧。(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？（課文有8個自然段）
3. 出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。（學(xué)生先自己讀一讀，再跟著老師讀）
4. 互相交流識字方法。（用結(jié)構(gòu)分類，加一加，減一減，比一比，看圖，猜謎語，編兒歌）
5. 出示本課的生字：雷雨烏云窗戶彩虹蜘蛛黑沉沉壓下來垂下來迎面撲來越來越亮越來越響（學(xué)生先讀，再跟著老師讀）
6. 生字詞語我們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在我們來讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序來寫的？（雷雨前雷雨中雷雨后）
7.現(xiàn)在我們分三個部分來讀一讀課文，首先我們來看雷雨前部分，雷雨中部分我想請個小老師來讀一讀，雷雨后的部分用你們喜歡的方式讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。）
三、指導(dǎo)寫字
1．出示“雷、烏、黑、壓”等生字，仔細(xì)觀察、寫一寫。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“垂、黑、迎”，邊講邊示范書寫。
3．學(xué)生在田字格中寫一寫，組成詞語，教師指導(dǎo)。

板書設(shè)計：
16 雷雨
加一加減一減
識字方法比一比看圖
猜謎語編兒歌

第二課時
一、新課導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？(有)真是好樣的！(出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀,再跟著老師讀一遍)
2.同學(xué)們回憶一下，課文是按什么順序來寫雷雨的呢？(雷雨前(1-3)，雷雨中(4-6)，雷雨后(7-8)的順序。)(師板書)
3.齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。
1.下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?。請你仔?xì)觀察，等會兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強(qiáng)。(課件出示雷雨前的畫面)
2．說說你從圖上感受到了什么?(學(xué)生:很悶,喘不過氣來,緊張,害怕)
3．課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？請同學(xué)們自由讀課文第1～3自然段。(生讀)
4．雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。
5．指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。
(二)默讀第4～6自然段,看一看你有什么發(fā)現(xiàn)?(我發(fā)現(xiàn)雨下得很大,我是從嘩，嘩，嘩，雨下起來了,這里看出的)
1.默讀課文第4～6自然段，用“——”畫出描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文第4～6自然段。
3．過渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定不小吧，誰來讀讀你畫出的句子？
4．匯報交流。
5．雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件)
(三)我們用學(xué)習(xí)的方法:(一讀,二找,三想,四再讀),自己學(xué)習(xí)雷雨后部分.(第7、8自然段。)
1．好,現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)朗讀完了,我們來看一下雷雨后寫了哪些景象?(天,空氣,太陽,彩虹,蟬,蜘蛛,池塘,青蛙)
2.看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽老師讀課文第7、8自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想，你看到了什么？想到了什么？
(四)回歸整體，朗讀全文。
1．讓我們再一次來看看雷雨前、中、后景色的變化吧！
2．請同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3.想一想:作者是一個什么樣的人?(留心觀察,善于發(fā)現(xiàn))
4.說一說:你見過什么樣的雨,它又是什么樣的雨呢?(毛毛雨陣雨暴雨)
三、課堂小結(jié)，背誦課文
1．同學(xué)們,我們學(xué)完了課文,你們把課文背下來吧!快試一試吧。
2．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？
3．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細(xì)心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！

板書設(shè)計：
16 雷雨
雷雨前
雷雨中
雷雨后
教學(xué)反思:

17　要是你在野外迷了路
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。
2．激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
教具準(zhǔn)備
課件

第一課時
一、新課導(dǎo)入
1.上課之前我們來做一個游戲：唱反調(diào)（游戲規(guī)則：當(dāng)老師說出一個詞，你就說出它的反義詞。比如：大--小上--下。）
2.游戲開始：前---后左---右東---西南---北（這些不僅是反義詞，還跟方向有關(guān)聯(lián)的。）
3.今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟這些方向有關(guān)。同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加危銜檬裁捶椒▉肀鎰e方向呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。(板書課題，齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1．師：請同學(xué)們大聲朗讀詩歌，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．出示課件我會讀：慌張辨別向?qū)? 忠實(shí) 一盞永遠(yuǎn) 亂闖碰到稠密稀少溝渠積雪（教師范讀，學(xué)生跟著讀。）
3.出示課件我會認(rèn)：慌辯忠實(shí) 導(dǎo) 永盞闖
稠碰稀渠積（同學(xué)們，去掉拼音你們會讀嗎？）
4. 現(xiàn)在跟著老師用“識字方法”來記一記這些生字：
（1）加一加：中+心--忠巳+寸--導(dǎo) 門+馬--闖
（2）減一減：詠-口--永
（3）擴(kuò)詞：慌慌張驚慌慌忙
（4）字義識字：渠：水道。特指人工開的河道，水溝。請同學(xué)們讀一讀下列詞語，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
慌張分辨忠實(shí) 向?qū)? 永遠(yuǎn)
驚慌辨別忠誠導(dǎo)游永久
5．出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。
(1)獨(dú)體字：永。
(2)上下結(jié)構(gòu)：幫、導(dǎo)。
(3)左右結(jié)構(gòu)：指、針、助、碰、特、積。
6．教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。
7．放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。
導(dǎo)：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”要寫穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。
積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.我們已經(jīng)把生字學(xué)完了，現(xiàn)在我們把它們送回課文中朗讀：思考：
（1）邊讀邊數(shù)一數(shù)這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（6個小節(jié)）
（2）說一說這首詩歌主要講了什么？
2.整體感知：這首詩歌告訴我們，要是你在野外迷了路，千萬別慌張，可以借助天然的指南針幫助我們辨別方向。
板書設(shè)計：
17　要是你在野外迷了路

永幫特積針

第二課時
一、新課導(dǎo)入
1．出示課題：《要是你在野外迷了路》---跟著老師齊讀課題。
2．復(fù)習(xí)詞語，出示課件我會認(rèn)：野外天然幫助向?qū)? 北方路人永遠(yuǎn) 幫忙南方黑夜特別指點(diǎn) 大自然北極星指南針（跟著老師一起讀一讀）
3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這首詩歌告訴了我們：
這首詩歌告訴我們，要是你在野外迷了路，千萬別慌張，可以借助天然的指南針幫助我們辨別方向。
4.請同學(xué)們讀一讀第一小節(jié)：思考：作者在這里為什么要告訴大家可千萬別慌張呢？你有什么感受？（不慌張，特別開心。）
5.那課文中給我們介紹哪幾種指南針呢？（朗讀第二小節(jié)至第五小節(jié)，然后把它們在文中圈出來：太陽北極星大樹溝渠里的積雪）
6.那太陽是如何幫助我們辨別方向的呢？（朗讀第二小節(jié)）
(1)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А?，并用“忠?shí)”練習(xí)說話。
(2)太陽這個忠實(shí)的向?qū)窃鯓颖鎰e方向呢？大家再來讀讀這一節(jié)。
7.朗讀第三小節(jié)：在黑夜里，要是你在野外迷了路你怎么辦呢？（北極星是盞路燈）
8.朗讀第四小節(jié)：要是遇到陰雨天誰還會來幫忙呢？（大樹，稠：是多，密的意思）
（1）讀了這一小節(jié)：讓我知道，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
（2）再讀第四小節(jié)感受大樹熱心幫助吧。
9.默讀第五小節(jié)：思考：說一說在野外的雪地中是如何辨別方向的？（積雪的快慢可以辨別方向）
（1）積雪化得快的一面是（北方）
（2）積雪化得慢的一面是（南方）
10.朗讀第一小節(jié)和第五小節(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)容相似，互相照應(yīng)）
11.現(xiàn)在跟著音樂伴奏再朗讀課文吧！
二、拓展延伸
1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎？（學(xué)生自由交流）
2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。
例如：（1）螞蟻的洞穴，洞口一般都是朝南的。
（2）年輪密的一側(cè)是北方，年輪稀的一側(cè)是南方。
三、教師總結(jié)
今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔。
板書設(shè)計：
17　要是你在野外迷了路
天
然太陽
的北極星細(xì)細(xì)觀察
指大樹
南積雪多多去想
針
教學(xué)反思:

18.太空生活趣事多
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解一些太空知識，激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件
第一課時
一．新課導(dǎo)入
1.(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進(jìn)課文，看看太空的趣事吧！(板書課題)
2.跟著老師讀課題2遍。
二、初步感知課文
1.請同學(xué)們自由讀課文。
要求：（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字多讀幾遍。
(2)給課文自然段標(biāo)上序號。（課文一共有6個自然段，你們都標(biāo)對了嗎？）
2.出示讀一讀：航宇宙穩(wěn) 固艙等等。（老師范讀，去掉拼音讀一遍。
3.掌握了字音，你有什么好的識字方法來和大家同學(xué)分享呢？
（1）偏旁歸類識記：杯---桶航---艙
（2）編口訣識記：密----蜜（山上樹木密，蜜蜂是益蟲。）
（3）運(yùn)用圖片識記：出示圖片（宇航員洗浴宇宙飛船飲料）
（4）聯(lián)系生活擴(kuò)詞識記：（宇宇宙宇宙飛船）
4.出示讀一讀：浴桶宇宙安穩(wěn) 固定艙壁杯子一件問題密封航天員飲水袋（跟著老師一起讀一讀）
5.出示句子讀一讀：（1）特制的扶手（2）帶吸管的飲水袋（3）固定在艙壁上的睡袋（跟著老師一起讀一讀）
6.再朗讀課文一遍（老師范讀）
7.課文有幾個生字要同學(xué)們書寫的。（出示我會寫：桶
浴洗容失澡易杯）
8.給生字分類：（1）獨(dú)體字：失（2）左右結(jié)構(gòu)：桶浴洗澡杯（3）上下結(jié)構(gòu)：容易
9.指導(dǎo)書寫：桶浴洗容失澡易杯
三、指導(dǎo)寫字
1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2．教師范寫。
3．學(xué)生描紅、臨寫，師生評議
板書設(shè)計：
18. 太空生活趣事多
獨(dú)體字：失
生字分類左右結(jié)構(gòu)：桶浴洗澡杯
上下結(jié)構(gòu)：容易

第二課時
一．新課導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)詞語：太空生活別處主要方便活動杯子喝水使用洗澡容易浴桶
2.讀課文。（思考：課文告訴了我們什么？）
3.課文生活趣事有哪些？（板書：睡覺活動喝水洗澡）
4.齊讀第2～5自然段，思考：你最喜歡哪件趣事呢？
5．自由朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
6.讀一讀第2自然段：體會睡覺有多么有趣。（引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象，什么是失重，出示宇航員在太空中的視頻。）
7.輕聲讀第四自然段：說一說水在太空中的有趣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)水的視頻，在太空中飲用的視頻）
8.那宇航員們的活動，洗澡又是怎樣的呢？（讀第三自然段，第五自然段）
9.現(xiàn)在同學(xué)們大聲朗讀第2至第5自然段，看誰讀得最有趣。
10.學(xué)習(xí)第1自然段，第6自然段。
二、拓展延伸
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？
2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事，并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
板書設(shè)計：
18.太空生活趣事多
睡覺活動喝水洗澡
教學(xué)反思:

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，認(rèn)識一些單位處所的名稱及其功能。
2．在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語的意思。
3．能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。
4．展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識字寫字，理解詞語的意思。
2．讀背《憫農(nóng)(其一)》，感悟詩意。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。
教具準(zhǔn)備
課件
第一課時
一、識字加油站
1．出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。
博物館　展覽館　科技館　體育館
研究所　派出所　哨所　　診所
2．請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5．同桌互認(rèn)生字。
6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。
二、字詞句運(yùn)用
(一)下面這些字你能寫對嗎？
1．在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。
2．比一比，看誰寫得漂亮。
3．請寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時注意了什么。
4．教師點(diǎn)評、總結(jié)。
同學(xué)們在寫字時，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。
(二)猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。
1．出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語的意思。
◇他并沒有明說，只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。
2．和同桌交流理解詞語的方法。
3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。
4．教師點(diǎn)撥。
理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語的意思還可以直接查詞典。
三、展示臺
1．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。
2．結(jié)合本班的實(shí)際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。
3．全班交流。

第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1.播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2．同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?br /> 1．結(jié)合本單元課文談?wù)劇?br /> 2．結(jié)合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。
三、質(zhì)疑大自然
1．將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
2．指名說。
3．齊讀書本上的一段話。
4．請學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都無法回答的問題由老師解答。
5．除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？(指名說)
6．你能將自己的問題寫下來嗎？
①鳥兒為什么會飛？
②青蛙為什么冬眠？
③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？
④樹葉到了秋天為什么會變黃？
⑤魚睡覺時眼睛為什么睜著？
⑥哪些植物會發(fā)光？
四、獨(dú)立寫話
1．出示寫話要求：
(1)每句話寫完后用問號。
(2)一行只寫一個問題。
(3)注意書寫規(guī)范。
2．學(xué)生獨(dú)立寫。
3．展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。
4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請爸爸媽媽解答。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然可真神奇。可是，只要我們敢于探究，細(xì)心觀察，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇心，多問“為什么”。

第三課時
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話。
1．同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？誰能給大家背一背？
2．今天我們再來學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩，這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩。
1．投影列出學(xué)習(xí)步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)借助工具書，理解詞語的意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2．學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
(三)相互交流學(xué)習(xí)情況。
(四)品析體會。
過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？
1．學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行指導(dǎo))
2．結(jié)合發(fā)言，適時引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會。
(五)讀讀背背。
1．齊讀古詩。
2．學(xué)生自由背誦。
二、我愛閱讀
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書，你能說說自己平時喜歡看什么書嗎？(學(xué)生自由交流)
那接下來，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。(板書：最大的“書”，齊讀課題)
通過讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說)
(二)細(xì)讀品味。
1．讀書品味：最大的 “書”指的是什么？
(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請生讀相關(guān)段落。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看，……
(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？
相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識。
不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。
2．品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？
(1)生自由讀書，分組討論。
(2)提問交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)拓展延伸，介紹化石的作用。

第六單元測試及四課時講評

（個性化修改）

（個性化修改）