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第二單元

一、單元目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)，懂得坐姿與書(shū)寫(xiě)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.正確、流利地朗讀課文，默讀《千人糕》，試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》，進(jìn)行名言誦讀，。
3.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心幫助他人、珍愛(ài)勞動(dòng)成果、與家人相親相愛(ài)，積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。
4.根據(jù)提示，寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
二、單元重難點(diǎn)
1.識(shí)字與寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象文中句子描繪的畫(huà)面。
3.理解詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。
4.寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
三、知識(shí)框架
課文：《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹出色的馬》。
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，默讀《千人糕》，試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。
3.用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)意思，并說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法，能拓展積累詞語(yǔ)。
4.讀句子，想畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。
5.懂得關(guān)心幫助他人、珍愛(ài)勞動(dòng)成果、與家人相親相愛(ài)。
語(yǔ)文園地二：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、日積月累、我愛(ài)閱讀。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
2.仿造例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。
3.根據(jù)提示，寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
4.展示書(shū)寫(xiě)成果，交流書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。
6.正確流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
5.雷鋒叔叔，你在哪里………………………2課時(shí)
6.千人糕 ………………………2課時(shí)
7.一匹出色的馬………………………2課時(shí)
語(yǔ)文園地二………………………4課時(shí)





5. 雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友，猜猜這是誰(shuí)？（雷鋒圖片）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
2.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）
3.認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
1.課件出示教學(xué)要求
（1）自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
（3）能流利地朗讀課文。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查學(xué)習(xí)效果
（1）課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞。
4.生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀得怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
（1）提出要求
聲音宏亮，認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
（2）指名讀
（3）老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘（圖片理解“泥濘”，體會(huì)雷鋒的辛苦）
（1）自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)寫(xiě)字
三、延伸
收集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文，大膽解答。
1.老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
小溪說(shuō)：_______________________________________
小路說(shuō)：_______________________________________
對(duì)照課文檢查
2.詳讀課文1、2小節(jié)
（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
（2）他為什么這樣做？
（3）那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。（結(jié)合疫情，展示為疫情作奉獻(xiàn)的工作者，做新一代的活雷鋒）
五、朗讀背誦
六．找一找我們身邊的活雷鋒，分享活雷鋒的事跡。
七．板書(shū)設(shè)計(jì)
5.雷鋒叔叔，你在哪里
背大娘
小路 ——為人民服務(wù)
踏荊棘
教學(xué)反思：





6. 千人糕

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)"糕、特"等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"能、味"能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、大膽推測(cè)和想象"千人糕"的含義。
4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

第一課時(shí)
一、激趣引入。
1.師：同學(xué)們，你們都吃過(guò)哪些“糕”？（蛋糕，雪糕......）
2.揭示課題：千人糕。
二、初讀課文，將課文讀通順。
1.請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：
(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。
(2)用橫線畫(huà)出文中的新詞。
(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?
2.孩子們自讀課文。
3.生字寶寶我來(lái)學(xué)。
(1)通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字。
(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習(xí)生字。
4.交流匯報(bào)。
A 蔗、汁、售是翹舌音。
B 菜、算是平舌音。
C 嘛是輕聲。
D 的、應(yīng)是多音字。
de(　　)　　　　yīng(　　)
的　　　　　　　應(yīng)
dí(　　)　　　　yìng(　　)
5.生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開(kāi)火車(chē)讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。
三、再讀課文，理解生詞。
1.生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。
3.先開(kāi)火車(chē)讀一讀。
4、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫(huà)下來(lái)。再讀一讀。
四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
4、小結(jié)。
這篇課文主要講了爸爸給孩子們買(mǎi)米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)讀。
2.用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。
1.小組合作，任務(wù)：
(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線勾畫(huà)出來(lái)，并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的?你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
2.分小組討論。
3.請(qǐng)小組成員匯報(bào)：
生1：爸爸說(shuō)："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……"
生2：爸爸接著說(shuō)："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。"
生3：爸爸拿起面前的糕，說(shuō)："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。"
4.孩子們說(shuō)得真好!我們一起來(lái)讀讀吧。
5.師：米糕要做、包裝、送貨、銷(xiāo)售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：
生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們?cè)僮x。
三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。
1.探究不同千人糕的含義。
(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎?
生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。
師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎?
2.文前的千人糕。
(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(2)讀一讀，說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?
(3)學(xué)生匯報(bào)：
A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說(shuō)。
B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?
(4)師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報(bào)。
生1：從"一定"看出孩子的想法很堅(jiān)定。
生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。
師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3.回文尾領(lǐng)悟。
(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)生1：是千人糕的制作過(guò)程。
生2：是說(shuō)千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結(jié)。文前沒(méi)加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過(guò)很多很多人制作出來(lái)的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生與同桌交流。
3、全班交流匯報(bào)。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
六、總結(jié)全文。
七．板書(shū)設(shè)計(jì)
樣子、味道和平常的糕一樣
6.千人糕 制作過(guò)程 ——需要很多人的勞動(dòng)
的確應(yīng)該叫“千人糕”

教學(xué)反思：




7. 一匹出色的馬

教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
3、通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）
2﹒看到課題，你想知道什么？
生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是"一匹出色的馬"？
3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？
2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
pǐ　bō　wén　xiàng　jǐng　liàn　qiú　shě匹　 波　 紋　　像　 　 景　 　戀　 求　　舍
“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。
①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
②開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。
③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上
①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。
（3）多音字。（課件出示）
sàn（散步）　　　　　　　　shè（宿舍）

散 　　　　　　　　　　　舍
sǎn（松散）　　　　　　　　shě（舍己為人）
學(xué)以致用：（課件出示）
選擇正確的讀音填空。
①過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（　?。┎?。
②我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（　?。┑靥稍诖蟠采稀?br /> ③我們宿舍（　?。┳≈鶄€(gè)人。
④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（　?。┘簽槿说木?。
3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
（1）本文寫(xiě)了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）
（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）
提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍
觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、
3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧，教師小結(jié)。
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）
二、自讀自悟，合作探究。
1、讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2、學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。
3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
三、交流感悟，品味語(yǔ)言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1.哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。
(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）
A、“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋?！?br /> ①自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。
②“碧綠碧綠”就是（　　　?。┑囊馑迹?lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：

---------------- ----------------
③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，
---------------------------------------------.
B、“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯?！?
①這句話使用了比喻的修辭手法，把（　　　　）比作（　　　?。?br /> C、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?br /> 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
----------------一邊----------------，一邊----------------------------。
自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。
2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
（課件出示）
A、媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?br /> B、爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。
說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。
①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。
②“一匹出色的馬”其實(shí)是一根----------。（柳枝）
(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”
從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。
（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
四、回歸題目，總結(jié)升華。
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？
預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。
五、 小結(jié)全文：我們要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難，靠自己的努力戰(zhàn)勝困難，才能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
7.一匹出色的馬
求抱抱→ 累，沮喪
“馬”——柳條
自己回家→ 高興自豪

教學(xué)反思：





語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示各種職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
　　2.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
　　3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。
　　4.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。
　　5.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
　　6.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。
　　7.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的意思。2.進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累，進(jìn)一步提升朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠較流暢、清楚地介紹好朋友，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
2.享受閱讀，感受喜愛(ài)老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流激趣，教學(xué)“識(shí)字加油站”
1.我說(shuō)你指，認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）小朋友們，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說(shuō)。
（2）“我說(shuō)你指”
①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。
②教師說(shuō)，學(xué)生指。每指對(duì)一個(gè)，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)：課件出示詞語(yǔ)
①自由讀，讀準(zhǔn)字音。
②指名讀。
③去掉拼音，打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。
④交流識(shí)記字形的方法。
⑤指名領(lǐng)讀。
⑥齊讀。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。
（1）引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
①指名讀一讀。
②齊讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鞏固。
③讀了這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）你還知道哪些職業(yè)？
（3）拓展積累：像這樣的詞語(yǔ)還有很多（課件出示其它職業(yè)名）
（4）同桌互相讀一讀。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。
同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國(guó)，少不了你、我、他，簡(jiǎn)單介紹一下你的理想吧！
（1） 教師示范。
（2） 指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的理想。
（3） 同桌互說(shuō)，指名演示。
二、 字詞句運(yùn)用
1. 一起來(lái)讀一讀。
（1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2） 師生合作讀。
2. 一起來(lái)學(xué)詩(shī)。
（1） 發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法：這兩節(jié)詩(shī)有什么相同之處?
（2） 同桌交流。（第一行寫(xiě)景物，第二行寫(xiě)景物特點(diǎn)，第三行寫(xiě)像什么）
（3） 指導(dǎo)觀察角度。
①男生齊讀第1節(jié)。
②田野是什么樣子的？（蔥蔥綠綠的）
③引導(dǎo)觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示田野圖和地毯圖）
④“蔥蔥綠綠”是描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，我們可以像這樣抓住顏色來(lái)寫(xiě)景物。
（4） 運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。
①女生齊讀第2節(jié)，思考：天上的云是怎樣的？
②引導(dǎo)觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示白云圖和綿羊圖）
③小結(jié)：描寫(xiě)景物時(shí)不僅可以從顏色上觀察，還可以從形狀上、大小上去觀察。
3. 一起學(xué)比喻這一修辭手法。
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)比喻修辭手法的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)生仿說(shuō)。
課件出示：落葉——蝴蝶 星星——媽媽的眼睛
小河——飄帶 月亮——白玉盤(pán)
（2）說(shuō)一說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
（3）用“像”說(shuō)一句話。
（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來(lái)，就是一首好詩(shī)。
4.一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
（1）觀察圖片，思考：大樹(shù)又粗又壯，像什么？
①同桌交流討論。（綠色的衛(wèi)兵，綠色的大傘）
②連起來(lái)讀一讀。
（2）我是小詩(shī)人：小組選擇一種景物，合作創(chuàng)編一首詩(shī)。
三、字斟句酌學(xué)用詞。
1.我的發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)詩(shī)不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。（課件出示句子）
（1）師讀要求，學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）辨析比較，這兩句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？
（3）同桌交流反饋。第一個(gè)“特別”可以換成“非常、格外”，第二個(gè)“特別”可以換成“與眾不同”。
2.讀句子，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（1）學(xué)生匯報(bào)。第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“經(jīng)歷的過(guò)程”，第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思是“通過(guò)某個(gè)地方”。
（2）小結(jié)：同樣的詞語(yǔ)，放在不同的句子里，意思會(huì)發(fā)生變化！所以，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更加準(zhǔn)確。

第二課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入，引出談話。
1. 我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”。
課件出示：
一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪。
毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮。
十三年里，為了治水到處奔走，曾多次過(guò)家門(mén)而不入。
2.指名猜。（孫悟空、哪吒、大禹）
3.說(shuō)說(shuō)你為什么猜得又快又準(zhǔn)？
4.同桌交流，指名匯報(bào)。
師：這三句話，有的是描寫(xiě)外貌，有的是人物做的事情，都突出了人物的特點(diǎn)，所以大家一猜就中。你們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的一個(gè)好朋友吧。
二、 借助表格，學(xué)習(xí)方法。
1.聊聊好朋友。
（1）誰(shuí)是你的好朋友？指名說(shuō)。
課件出示：
你的好朋友是誰(shuí)？
他長(zhǎng)什么樣子？
你經(jīng)常和他一起做些什么事？
（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。
2.借助表格，了解寫(xiě)法。
（1）下面來(lái)了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁(yè)的表格）
（2）自由閱讀表格，你了解到什么？
（3）同桌交流。
（4）指名匯報(bào)，反饋評(píng)價(jià)。
3.填一填表格。
（1）你想寫(xiě)誰(shuí)？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧！
（2）學(xué)生拿出表格，完成填空。
三、抓住特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)樣子。
1.看表格，說(shuō)特點(diǎn)。
（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)張池這個(gè)好朋友的樣子呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)連貫。
（3）結(jié)合自己完成表格，同桌互相交流。
（4）指名匯報(bào)展示。
2.抓特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）現(xiàn)在趕快把你的好朋友的樣子寫(xiě)下來(lái)吧。
課件出示：
我的好朋友是張池，他掉了一顆門(mén)牙，臉圓圓的，笑起
誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子
來(lái)有個(gè)小酒窩。
（2）指名讀，分組讀，齊讀。
（3）結(jié)合自己的表格，寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）同桌交流。
四、聯(lián)系生活，寫(xiě)寫(xiě)事例。
1.看表格，說(shuō)一說(shuō)。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我和張池經(jīng)常做什么事呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)完整。
（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。
（4）指名匯報(bào)展示。
2.想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己和好朋友常一起做的事情吧。
課件出示：
我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。
（2）指名讀，分組讀，齊讀。
（3）結(jié)合自己的表格，寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）同桌交流。
3.連段成句，讀一讀。
課件出示：
按照“誰(shuí)、長(zhǎng)什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑挕?br /> 我的好朋友是張池，他掉了一顆門(mén)牙，臉圓圓的，笑起
誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子
來(lái)有個(gè)小酒窩。
我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。
我們經(jīng)常一起做的事
（1） 交流方法。
（2） 指名讀，分組讀，齊讀。
（3） 學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)話。
（4） 展示一篇寫(xiě)話作品，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

第三課時(shí)
一、 展示臺(tái)。
1.現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，比姿勢(shì)。
（1）學(xué)生在田字格中自由書(shū)寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)。
（2）教師巡視，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（3）教師表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆在田字格中的位置。
（4）指名演示，其他學(xué)生觀察。
小結(jié)：寫(xiě)字的時(shí)候，做到姿勢(shì)正確，字才能寫(xiě)得更端正。
2.佳作展示，比眼力。
（1）學(xué)生出示自己最滿意的書(shū)法作品。
（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里或有什么建議。
（3）指名交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
小結(jié)：寫(xiě)字前要仔細(xì)觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要做到端正、整潔，以寫(xiě)出好作品。
二、 日積月累。
1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語(yǔ)。
（1）談話引入。學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？
（2）指導(dǎo)讀諺語(yǔ)。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習(xí)的三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)有關(guān)系。
①自由讀。
②指名讀。
③齊讀。
2.再讀諺語(yǔ)，了解意思。
（1）交流句意。小組討論每一句的意思。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。
①引導(dǎo)寫(xiě)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。
②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。
（3）自由誦讀，背誦諺語(yǔ)。
3.活學(xué)活用，嘗試填空。
課件出示：
（予人玫瑰，手有余香）——給別人幫助，自己也會(huì)快樂(lè)。
（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫）——幫助別人就是幫助自己。
4.拓展積累關(guān)于關(guān)愛(ài)的諺語(yǔ)。
（1）拓展積累。
課件出示：
人人為我，我為人人。
花要葉扶，人要人幫。
（2）自由誦讀，積累背誦。

第四課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑。
1.播放視頻，導(dǎo)入新課。
2.欣賞紫丁香，引出課題。
（1）課件出示紫丁香的圖片。
（2）引出課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（1）自由讀，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
（2）讀準(zhǔn)字音：指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)：范讀、指名讀、齊讀。。
（4）讀好節(jié)奏：范讀、男女合作讀、齊讀。
（5）齊讀全詩(shī)。
2.再讀詩(shī)歌，整體感知。
（1）詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？
（2）分節(jié)朗讀。
（3）思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？
三、精讀課文，感悟師恩。
1.精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
①指名讀：說(shuō)說(shuō)他們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的。
②踮起腳尖，正音“diǎn”。
③踮起腳尖是怎樣的動(dòng)作？指名表演。
④一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師窗前，寄托了孩子們?cè)S多美好的心愿。在孩子們的內(nèi)心深處，有許多話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①自由讀，思考：詩(shī)中綠葉、花兒是指誰(shuí)？（我們）
②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛牽”。
a. 舉例子：由于天氣變化無(wú)常，班上有許多小朋友都因?yàn)樯≌?qǐng)假了，老師非常著急，掛念著他們，害怕落下功課，所以等他們來(lái)校以后，老師就利用空余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。
b. 誰(shuí)能舉一個(gè)你的親人掛牽你的例子。
③分組讀三、四小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①自由讀第五小節(jié)。
②展開(kāi)你們想象的翅膀，想想老師在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到些什么？
2.配樂(lè)朗讀，升華情感。
（1）教師范讀。
（2）男女生誦讀。
（3）欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
（4）全班配樂(lè)齊讀。
3.嘗試背誦，拓展延伸。
（1）嘗試背誦詩(shī)歌。
（2）小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？指名說(shuō)。
小結(jié)：“一株紫丁香”寄托著同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

第二單元測(cè)試及講評(píng)四課時(shí)




































（個(gè)性化修改）












































（個(gè)性化修改）


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