人教部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》   教學(xué)設(shè)計(jì) 課題語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面,并和同學(xué)交流。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語,描繪所選事物,并寫下來。4.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上,保持水平,注意字距均勻,養(yǎng)成提筆就是練字的良好習(xí)慣。5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。教學(xué)重點(diǎn)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)詞語想象畫面,并和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。作者用文字表達(dá)感情,我們要了解這種感情,往往要通過想象畫面來實(shí)現(xiàn)。如何想象畫面呢?我們一起走進(jìn)“語文園地”,學(xué)習(xí)、交流一下。(板書課題) 二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。2.指名分角色讀人物對(duì)話并說一說他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。3.聯(lián)系課文,舉例說一說自己讀書時(shí)想到的畫面。4.交流自己在課外書中發(fā)現(xiàn)的一些句子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。5.小結(jié):讀文章時(shí),不僅要想象畫面,還要“聽”聲音,“聞”味道。 三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)讀下面的詞語,你想到了什么畫面?和同學(xué)交流。人聲鼎沸　鑼鼓喧天　震耳欲聾　響徹云霄 低聲細(xì)語　竊竊私語　鴉雀無聲　悄無聲息1.讀一讀。2.理解詞語。指導(dǎo):說說這些詞語的異同。預(yù)設(shè):同:都是用來形容聲音的。異:第一行詞語形容聲音大,第二行詞語形容聲音小或沒有聲音。3.想一想:這些詞語讓你想到了怎樣的畫面?預(yù)設(shè):讀“響徹云霄”,我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場(chǎng)景,倒計(jì)時(shí)結(jié)束,只聽一聲巨響,火箭直入云霄。4.小結(jié):讀詞語時(shí),調(diào)動(dòng)多種感官去感受,畫面會(huì)更立體,運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。(二)選一個(gè)事物,用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它,再寫下來。風(fēng)　煙花　霎時(shí)　頓時(shí)　忽然雷雨　小狗　過了一會(huì)兒　一會(huì)兒工夫1.理解加點(diǎn)詞語的意思。指導(dǎo):“霎時(shí)”“頓時(shí)”“忽然”“過了一會(huì)兒”“一會(huì)兒工夫”都是表示時(shí)間短暫的詞語,用這幾個(gè)詞語描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時(shí)一定要從事物變化方面著手,想象事物變化的場(chǎng)景。2.讀一讀,用上加點(diǎn)的詞語造句,描述一個(gè)事物。預(yù)設(shè)1:剛才還晴朗的天空,忽然烏云滾滾,大雨如注。預(yù)設(shè)2:我家的小狗一會(huì)兒工夫就把一根骨頭啃完了。 四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.看提示:我們寫字的時(shí)候要注意什么?(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。(2)字距要差不多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。2.練習(xí)書寫。 五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.朗讀《鹿柴》。2.作者簡(jiǎn)介。3.借助拼音,讀通古詩。提醒學(xué)生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴<zhài>”同“寨”,柵欄。)4.結(jié)合插圖,聯(lián)系上下詩句,用自己的話說說詩句的意思。教師針對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥。(但:只,僅僅。返景:夕陽返照的光。青苔:陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。)5.展開想象,感悟詩情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容思考:這首詩描繪了怎樣的景象?6.學(xué)生讀讀背背。7.檢查學(xué)生背誦情況。 板書設(shè)計(jì) 課后作業(yè) 教學(xué)反思  

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