教學(xué)設(shè)計課題《左與右》 課型新授教材分析《左與右》是《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期（試用本）》第五單元幾何小實踐中的內(nèi)容。教參安排2課時，第一課時，認(rèn)識自身軀干上的左與右，并能以自我為中心判斷左與右。第二課時，能以指定物體為參照中心，判斷左與右。同時對左與右的定義范闊擴(kuò)大，知道左前、左后也是左邊，右前、右后都是右邊。在上學(xué)期的《幾個和第幾個》和本冊《百以內(nèi)數(shù)的大小比較》中，均已出現(xiàn)過左與右，在這個基礎(chǔ)上，我把第一課時和第二課時合并為第一課時，主要認(rèn)識并理解相同方向的左與右。第二課時，在溫故舊知的基礎(chǔ)上，拓展認(rèn)識相對方向的左與右。本課是第一課時，主要解決相同方向的左與右。例題1是判斷自身軀干的左右位置。例題2是以自我為中心找到自己的左邊、右邊分別是誰。例題3是找一找小巧和小丁丁的左與右都是什么。這符合小學(xué)一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)這一基本理念。學(xué)情分析一年級學(xué)生的方位感不強(qiáng)，判斷受直觀視覺影響。學(xué)生基本上能以自我為參照中心確定左右位置，但按指定物體為參照中心確定左右位置時，學(xué)生有困難。我班學(xué)生大部分樂于表達(dá)，課上思維活躍，但好動，不守紀(jì)律。個別孩子課堂參與興致不高，學(xué)習(xí)上拖拉，總是游離課堂之外。而“左與右”是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。只有精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能時刻吸引孩子們的注意。教學(xué)目標(biāo)1、能說出自身軀干上的左、右位置關(guān)系。2、能說出以自我為參照中心的左、右位置。3、在具體活動中理解左與右的相對性，體驗左、右的位置與順序，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。4、通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動充分感知數(shù)學(xué)就在身邊，獲得成功的情感體驗。教學(xué)重點左右的認(rèn)識與區(qū)分教學(xué)難點從以自我為參照中心確定左右位置，過渡到以指定物體為參照中心確定左右位置。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教  學(xué)  過  程評價關(guān)注點一、初步感知      1、    謎語引入謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左）謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右） 2、    揭示課題：左與右   學(xué)生能積極投入猜謎語中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。      二、探究新知 （一）初步感知自身的左與右1.剛才舉手回答問題用的是左手還是右手？想一想，生活中，右手都能干什么？左手呢？小結(jié)：左手和右手真是一對好朋友，配合起來的力量可真大。 說一說身體上還有哪些是左右好朋友？學(xué)生自己說一說，再全班交流。 2.聽口令做動作①舉左手②舉右手③拍拍右腿④摸摸左眼⑤左手摸左耳⑥右手摸右耳⑦右手拍左肩⑧左手敲右腿學(xué)生根據(jù)老師口令，做出相應(yīng)動作。 3.猜猜左與右出示書本P46圖片，區(qū)分左與右。 看圖片區(qū)分左與右，并在空格中填入“左”或“右”。 能通過語言描述進(jìn)一步加深體驗手在生活中的作用。  讓學(xué)生找出自己身體上像左右手這樣的一對對的好朋友，是為了進(jìn)一步強(qiáng)化對左、右的認(rèn)識。 能聽教師的口令做出正確動作，在游戲中體驗、區(qū)分左與右。  從形象過渡到抽象，區(qū)分圖片上的左與右，加深認(rèn)識。  （二）以自我為參照中心的左邊與右邊在你的同一排中，看看你的左邊有誰？右邊有誰？ 先自己說，后同桌互說，最后集體交流。能找到自己身邊的左與右，并能用語言正確描述。（三）指定參照中心的左邊與右邊1.老師擺一擺老師擺橡皮、鉛筆。學(xué)生說一說鉛筆和橡皮的左右關(guān)系。 2.學(xué)生擺一擺①把數(shù)學(xué)書放在中間。②把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③把橡皮放在數(shù)學(xué)書的右邊。④把尺放在數(shù)學(xué)書的右邊，橡皮的左邊。學(xué)生任意選擇其中的一個學(xué)習(xí)用品，說說它的左邊和右邊分別是什么？ 能按指定句型說一說橡皮和鉛筆的做有關(guān)系：橡皮的（）邊是鉛筆鉛筆的（）邊是橡皮  能根據(jù)要求擺一擺自己的學(xué)習(xí)用品，并能通過同桌互動，看做說結(jié)合，加深對左、右的認(rèn)識。三、鞏固練習(xí) 1.判斷對錯。（1）我看到羽毛球的左邊是籃球。（  ）（2）教室的黑板在我們的左邊。（  ）（3）我們用右手敬禮。（   ） 2.畫一畫7381?2546在?左邊畫3個△在?下面畫2個?在?右邊畫1個□在?上面畫2個○在○左邊畫4個☆ 3.找一找根據(jù)要求找出相應(yīng)的圖片。（各種水果在彩色圖片的后面，根據(jù)題目說出水果在哪種顏色的彩色紙后面）（1）從右起,第4個是香蕉（2）從左起,第5個是梨（3）香蕉的左邊是蘋果（4）菠蘿的左邊是梨（5）桃子的右邊是梨 判斷教師出示的三句話是否正確，并能通過手勢表示對與錯。   能認(rèn)真聆聽畫圖要求，并正確用語言表示畫圖位置。        采用游戲的形式，讓學(xué)生猜一猜彩色圖片后面藏著什么水果，學(xué)生興趣昂然，進(jìn)一步加深了對“左與右”的認(rèn)識。 四、   實際應(yīng)用  出示書P47圖片，學(xué)生判斷小巧、小丁丁分別向左看到什么？向右看到什么？    2.出示學(xué)生上下樓梯圖片，學(xué)生判斷他們都是靠右走嗎？  能把今天學(xué)到的知識結(jié)合運用到生活情境中，同時理解左前、左后也是左，右前、右后也是右。  讓學(xué)生了解生活中有關(guān)“左與右”的知識，深切感知數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。 五、   課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？   

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左與右

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級： 一年級下冊

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