左與右【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)第二學(xué)期課本P46、47【教學(xué)目標(biāo)】1、通過生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，能分清自身軀干上的左右位置關(guān)系；能分清自我為參照中心的左右位置；2、通過觀察、討論等活動(dòng)，能辨別他人身上的左右位置；能辨別他人的左邊與右邊；3、學(xué)會(huì)觀察，感知空間的初步方位，具備初步的空間想象能力，能解決日常生活中的簡(jiǎn)單左右問題。【教學(xué)重點(diǎn)】從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。【教學(xué)難點(diǎn)】正確辨別面對(duì)面時(shí)左右位置關(guān)系，體會(huì)左右位置的空間相對(duì)性。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體，學(xué)具。【教學(xué)過程】一、直接引入 ，引發(fā)思考左與右【板書】直接揭題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、思考。生舉例。[ 喚醒一年級(jí)學(xué)生對(duì)左與右的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ] 二、認(rèn)識(shí)自己的左與右1、認(rèn)識(shí)自身軀干上的左與右： 機(jī)器人小游戲[ 在游戲中，再次體悟自身軀干上的左與右。 ]2、認(rèn)識(shí)自己的左邊和右邊：身體上有很多左與右，我們也能用他們來找到我們的左邊和右邊。（1）指一指，說一說：你的左邊有哪些小朋友？（2）學(xué)生體會(huì)左邊、右邊是一個(gè)范圍，非正左、正右。（3）同桌交流 自己的左邊與右邊。[ 學(xué)生通過活動(dòng)體會(huì)自己的左邊、右邊范圍。 ] 三、認(rèn)識(shí)他人的左與右1、判斷他人的左與右（以師為例）誰來說說，你是怎么想的？（分享方法）（1）同向練習(xí)：生手勢(shì)判斷，交流方法。（照著樣子做一做）（2）側(cè)向練習(xí)：生手勢(shì)判斷，再次回顧方法。（3）面對(duì)面練習(xí)：生手勢(shì)判斷，借助方法理解面對(duì)面，左右方向相反。（4）面對(duì)面小游戲[ 層層遞進(jìn)，探究方法，加大學(xué)生思維量。 ]2、判斷圖片中他人的左與右（抽象為圖片）誰來說說，你是怎么想的？（分享方法）（1）同向練習(xí)：生手勢(shì)判斷，交流方法。（照著樣子做一做）     （2）側(cè)向練習(xí)：生手勢(shì)判斷，再次回顧方法。（關(guān)注動(dòng)腦想象的學(xué)生）    （3）面對(duì)面練習(xí)：生手勢(shì)判斷，鼓勵(lì)動(dòng)腦想象。     小結(jié)并提問：判斷別人的左與右時(shí)可以有哪些方法?。?/span>①照樣子做一做，②在腦子里想象一下。[ 層層遞進(jìn)，探究方法，加大學(xué)生思維量，發(fā)展學(xué)生空間想象能力。 ] 四、認(rèn)識(shí)生活中的左與右 1、逛公園小丁丁他們也像我們小朋友一樣春游去了！他們來到了公園里的小橋邊！在過橋時(shí)我們要注意？（安全）（1）小丁丁向左看到什么？（學(xué)具）（2）小亞向右看到什么？（學(xué)具）（3）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小亞和小丁丁面對(duì)面，所以他們看到的左右是相反的。[ 代入情境，加深鞏固左右相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力。 ]2、走樓梯（課件出示學(xué)生上下樓梯的情景）“上下樓梯靠右走”，哪個(gè)小朋友走錯(cuò)了？小結(jié)：平時(shí)上下樓梯時(shí)，都要像這些走對(duì)的小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。[ 聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 ] 五、總結(jié)師：看來大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)左與右有了更清楚地認(rèn)識(shí)，說一說這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 左 與 右 

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

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版本： 滬教版（五四制）（2024）

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