在說(shuō)一說(shuō)、找一找、做一做等活動(dòng)中，能說(shuō)出自身軀干上的左右位置關(guān)系。
通過(guò)觀察、討論和交流，能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置。
通過(guò)觀察、討論和交流，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。
能按左右等方位要求解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確判斷生活中的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：以其他物體為參照中心確定左右位置。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲，揭示課題。
1、猜謎導(dǎo)入
謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰(shuí)？
2、揭示課題
板書課題：《左與右》
聯(lián)系生活，探索新知。
認(rèn)識(shí)自身的左與右
1、找一找：找出身上的“左右”好朋友。
2、做一做：體驗(yàn)游戲“我說(shuō)你做”。
（二）探究圖片上的左與右
探究一、背面圖片中的左與右
出示圖片：
問(wèn)：你是怎么知道小巧的左與右的？
預(yù)設(shè)生：把自己當(dāng)做小巧，做同樣的動(dòng)作。（板書）
2、出示圖片：你知道拿手機(jī)的是哪一只手？
生：卡片判斷，說(shuō)說(shuō)理由，做一做。
3、出示圖片：圖片中抬起來(lái)的是哪一條腿？
生：卡片判斷，說(shuō)說(shuō)理由，做一做。
小結(jié)：我們可以和圖片上做同樣的動(dòng)作。
探究二、側(cè)面圖片上的左與右
說(shuō)一說(shuō)圖片中小朋友的左與右，你是怎么判斷的？
（ ）腳 （ ）腳 （ ）耳
生：出示卡片判斷，交流方法。
小結(jié)：我們可以站同樣的方向，做同樣的動(dòng)作。
探究三、面對(duì)面時(shí)圖片中的左與右
出示圖片：這是圖片中小朋友的哪只耳朵？
你是怎么判斷的？
生：討論交流，匯報(bào)。
模仿練習(xí)：學(xué)著圖片做一做。
小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了圖片上左與右，回顧一下我們是怎么判斷圖片上的左與右的？我們可以站與圖片同樣的方向，做同樣的動(dòng)作。
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、認(rèn)識(shí)身邊的左與右
（1）三人一組并排站（與余生同方向），請(qǐng)一生介紹一下左右邊的小伙伴。用：我的左邊是，我的右邊是。
（2）再次嘗試五人一組并排站（與余生同方向），請(qǐng)兩生分別介紹左右小伙伴。
2、以別人為參照物認(rèn)識(shí)左右
出示公園主題圖
思考:小船在小巧、小丁丁、小玲和小蘭的哪邊?
辨析：同一艘小船，怎么在小巧的右邊，卻在小玲的左邊？
小結(jié)：觀察物體的左與右，可以借助自己的身體和他站同樣的方向，再判斷左右。
四、全課小結(jié)
1、今天你有什么收獲？
2、大家來(lái)做韻律操。
附：本課板書
左與右
右腳
右手
右腳
右手
左腳
左手
左腳
左手
左手
右腳
左腳
右手
左手
站一樣的方向，做一樣的動(dòng)作。

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