教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容左與右課型新授課課時1教學(xué)狀態(tài)分析教材分析：本課是《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期（試用本）》第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗，先從自身軀干上的左右引入，對左右有一個直觀，感性的理解。再通過以自我為參照中心理解左右位置過渡到以其他物體為參照中心的左右位置關(guān)系，層層深入掌握左右位置關(guān)系，最后通過過馬路的情景，將左與右再應(yīng)用到生活中去。學(xué)情分析：一年級第一學(xué)期《幾個與第幾個》等的學(xué)習(xí)中已經(jīng)簡單涉及到自身軀干上的和以自我為參照中心的左右位置關(guān)系，但是學(xué)生對左右的認識并不深刻。本次教學(xué)可由自身軀干——以自我為參照中心——以其他物體為參照中心為順序，通過大量的結(jié)合學(xué)生自身實際的感性材料，通過活動來達到熟練、準確地辨別左右關(guān)系。教學(xué)目標 1、能說出自身軀干上的左右位置關(guān)系。2、能說出以自我為參照中心的左右位置關(guān)系。3、能說出以其他物體為參照中心的左右位置關(guān)系。教學(xué)重點：從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)難點：從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)板塊目標指向師生活動評價關(guān)注點一、       談話引入用每天學(xué)生熟悉的情景，檢查學(xué)生對左右手的區(qū)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境   出示圖片：小朋友在干什么？你們用哪只手敬禮的？2、揭示課題：左與右  知道自己的左與右 二、想想做做，探索新知學(xué)生初步從生活情境中找到左與右的位置關(guān)系，學(xué)會以自我從以自我為中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。1、找一找自身的左與右（1）生活中你常用右手做什么？左手做什么？ （2）找找左、右好朋友     反饋 （3）聽口令，做動作。2、出示圖片（P46-1①②），說說圖片中的左與右。3、出示圖片（P46-2）小胖的左邊是誰？右邊是誰？4、說一說：介紹自己左邊與右邊的同學(xué)分別是誰。 利用生活情境的模仿來說出自己身上的左右位置關(guān)系； 能通過調(diào)整自己的位置去做一做，說出圖片中人物的左與右、左邊與右邊。三、練習(xí)鞏固生活化、趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生豐富左與右在生活中的認識。再練習(xí)的過程中體驗左與右的關(guān)系，感受以自我為參照中心的左右位置關(guān)系。1、     考考你，生活中的左與右。2、     畫一畫3、     擺一擺（1）.把鉛筆放在橡皮的左邊（2）.把橡皮放在尺的右邊（3）.把鉛筆放在書的左邊 4   能結(jié)合新知熟練運用左與右的知識。 四、實踐運用 1、出示書上圖片，讓學(xué)生判斷小巧、小丁丁分別向左看到什么？向右看到什么？2、出示學(xué)生上下樓梯圖片，讓學(xué)生判斷哪位小朋友走的是對的。結(jié)合生活實際情境，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)就在身邊，獲得積極的情感體驗。同時讓左與右在學(xué)生的認知里進一步加深鞏固。五、課堂小結(jié)今天學(xué)到了什么？六、板書設(shè)計                      左與右教學(xué)反思   

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

左與右

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級： 一年級下冊

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