課  題左與右課型新授教材分析本課是《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期（試用本）》第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先從自身軀干上的左右引入，對(duì)左右有一個(gè)直觀，感性的理解。再通過以自我為參照中心理解左右位置過渡到以其他物體為參照中心的左右位置關(guān)系，層層深入掌握左右位置關(guān)系，最后通過過馬路的情景，將左與右再應(yīng)用到生活中去。學(xué)情分析一年級(jí)第一學(xué)期《幾個(gè)與第幾個(gè)》等的學(xué)習(xí)中已經(jīng)簡(jiǎn)單涉及到自身軀干上的和以自我為參照中心的左右位置關(guān)系，但是學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)并不深刻。本次教學(xué)可由自身軀干——以自我為參照中心——以其他物體為參照中心為順序，通過大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，通過活動(dòng)來達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別左右關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、能說出自身軀干上的左右位置關(guān)系。2、能說出以自我為參照中心的左右位置關(guān)系。3、能說出以其他物體為參照中心的左右位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)難點(diǎn)從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。課前準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單 教學(xué)環(huán)節(jié)教  學(xué)  過  程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題  二、學(xué)習(xí)新知，感知左與右                                                三、實(shí)際應(yīng)用      四、課堂小結(jié)1、聽兒歌，體會(huì)左與右2、出示課題并板書——左與右 （一）我的左右1、    出示書上吃飯圖片，區(qū)分左右手。    2、    出示圖片判斷左右腳。   3、同桌互相介紹身體上的左右好朋友。4、聽口令，做動(dòng)作舉左手，舉右手；抬抬左腳，抬抬右腳；右手摸摸右耳，左手摸摸左耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手拍右肩，右手拍左肩……小結(jié)：小朋友做的既快又好，那么今后，我們就可以用身上的左右朋友來判斷左右方向。5、尋找圖片上的左與右。   小結(jié)：通過模仿圖片，判別圖片上左與右（二）我的左邊和右邊1、請(qǐng)用：“我的左邊、右邊是誰(shuí)?！边@樣的形式來介紹一下你的同學(xué)？（三）參照物的左邊和右邊1、出示小胖的圖片，讓學(xué)生說說他的左邊與右邊。2、小游戲：邊擺邊說（把橡皮放桌子中間。）1）把鉛筆放在橡皮的左邊。2）把數(shù)學(xué)書放在橡皮的右邊。3）在數(shù)學(xué)書的左邊，橡皮的右邊擺一把尺4、用“左與右”說學(xué)生任意選擇其中的一個(gè)學(xué)習(xí)用品，說它的左邊和右邊分別是什么？ 1、P47出示圖片小丁丁和小巧現(xiàn)在在哪呢？過馬路要注意些什么呢？2、出示學(xué)生上下樓梯圖片，讓學(xué)生判斷哪位小朋友走的是對(duì)的。 小朋友這節(jié)課開心嗎？聽口令！   學(xué)生聽、反饋、書寫   先自己輕輕說再指名說（2-3人）最后集體說  自己先輕輕說指名回答  先同桌互相說再指名口答  自己輕輕說一說指名說  聽教師口令玩游戲，在游戲中體驗(yàn)、區(qū)分左與右。             學(xué)生交流   語(yǔ)言表述圖片中小胖的左邊與右邊分別是誰(shuí)。   學(xué)生獨(dú)立邊擺邊說  先自己輕輕說然后同桌交流最后全班交流   看圖片判斷小丁丁、小巧分別向左看到什么？向右看到什么？ 判斷哪位小朋友走的是對(duì)的。聽兒歌的形式可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，直接引入課題 手在生活中的作用學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能體會(huì)、感受得到，再通過語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)一步加深體驗(yàn)，也是學(xué)生記住左右的一種方法，吃飯時(shí)左手拿碗，右手拿調(diào)羹。  通過自己身體上的實(shí)例，使學(xué)生獲得大 量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定 基礎(chǔ)。 游戲環(huán)節(jié)寓教于樂，在輕松的環(huán)境中體驗(yàn)、區(qū)分左與右。       通過模仿，摸一摸、說一說來確定圖片中軀干上的左與右  注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)左邊、右邊。     左邊有鉛筆和橡皮，往往學(xué)生會(huì)遺漏，通過完整的說來拓寬對(duì)左邊和右邊的整體認(rèn)識(shí)      結(jié)合生活實(shí)際情境，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)就在身邊，獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)讓左與右在學(xué)生的認(rèn)知里進(jìn)一步加深鞏固。  在最后總結(jié)課堂環(huán)節(jié)，選擇實(shí)際操作代替以往的暢所欲言，進(jìn)一步鞏固了新知識(shí)。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）（2024）一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

左與右

版本： 滬教版（五四制）（2024）

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