【教學(xué)目標(biāo)】:1.結(jié)合具體情境,探究三角形的特征,理解三角形高的意義并掌握高的畫法。2.通過觀察、操作、猜想、驗證、分析、歸納等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷三角形概念的抽象過程,體會三角形高的畫法,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生空間觀念。3.能夠自覺運用三角形的有關(guān)知識解決生活中的簡單問題,體驗圖形知識與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。4.通過動手畫一畫、拼一拼、比一比,經(jīng)歷猜想—驗證的過程,使學(xué)生形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣,形成做事條理分明、嚴謹求實、一絲不茍的個性品質(zhì),在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于思考的理性精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材
二、觀察操作,引導(dǎo)構(gòu)建
2.互相拉一拉拼成的圖形,在小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
1.三人一組,組長分工,用袋子里的小棒先拼出一個三角形,再拼出四邊形、五邊形或任意圖形。
三、知識遷移,深化認識
從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫作三角形的高,這條對邊叫作三角形的底。
下面的紅色線段是三角形的高嗎?
通過畫一畫,你有什么發(fā)現(xiàn)?
含有直角的三角形中,兩條直角邊互為底和高。
1.判斷下面的圖形是三角形嗎?
四、鞏固新知,拓展應(yīng)用
2.凳子太搖晃了,怎樣加固它呢?
在凳子腿上斜著釘一根木條,形成一個三角形,凳子就穩(wěn)當(dāng)了。因為三角形具有穩(wěn)定性。
3.分別畫出下面三角形底邊上的高。
書架支架和自行車架為什么做成三角形的?
三條邊、三個角、三個頂點
五、回顧梳理,總結(jié)收獲
這節(jié)課你有什么收獲?說給你的爸爸媽媽聽聽吧!
這節(jié)課你還有什么質(zhì)疑?把自己的疑惑記下來,向同學(xué)、老師請教一下吧。

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級下冊電子課本

四 巧手小工匠---認識多邊形

版本: 青島版 (六三制)

年級: 四年級下冊

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