小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt，文件包含第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《三角形的內(nèi)角和信息窗2》教學(xué)課件ppt、第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《三角形的內(nèi)角和信息窗2》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共12頁(yè)， 歡迎下載使用。
4   三角形的內(nèi)角和?      教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)，學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和。?      教學(xué)提示準(zhǔn)備學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼的方法來(lái)探究三角形的內(nèi)角和，學(xué)生成功完成任務(wù)后，要趁熱打鐵，繼續(xù)拓展，要求學(xué)生繼續(xù)探究一般四邊形、五邊形和六邊形的內(nèi)角和。?      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，親歷探索發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作、抽象概括等自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及有序、周密思考問(wèn)題的思維品質(zhì)。過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”能解決一些實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—探究—發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用”的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘的成功愉悅，感悟數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°。難點(diǎn)對(duì)三角形內(nèi)角和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。?      教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件；三角形。學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好二個(gè)由硬紙片剪出的三角形，在所準(zhǔn)備的三角形硬紙片上標(biāo)出三個(gè)內(nèi)角的編碼。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]?      教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：猜角游戲?qū)耄?/span>師：前幾節(jié)課我們一直在研究三角形，有關(guān)三角形，你掌握了哪些知識(shí)呢？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)非常熟悉了，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“猜角”。請(qǐng)同學(xué)們拿起桌子上量好角度的三角形。你只要報(bào)出三角形中任意兩個(gè)角的度數(shù)，我就能猜出你第三個(gè)角的度數(shù)。相信嗎？下面我們來(lái)試一試。（師生猜角活動(dòng)）師： 你們想不想知道老師有什么法寶，能這么快說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)？通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，你就可以揭開(kāi)這個(gè)奧秘了。（板書(shū)“三角形的內(nèi)角和”）設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。故事導(dǎo)入：在一個(gè)直角三角形中，有兄弟三個(gè)，老大是直角。老二非常不服氣：“為什么只有你可以是90°，我也要成為直角?！巴瑢W(xué)們，你們覺(jué)得老二的想法可行嗎？學(xué)生在討論交流中進(jìn)一步理解內(nèi)角和內(nèi)角和的含義。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)兒童情趣的故事，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。（二）探究新知：1.小組合作，組內(nèi)釋疑理解“內(nèi)角”師：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：什么是三角形的內(nèi)角？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？生：“內(nèi)”是里的意思，“內(nèi)角”就是三角形里面的角。 師：你知道三角形有幾個(gè)內(nèi)角嗎？（三個(gè)）理解“內(nèi)角和”師：那我們?cè)賮?lái)想一想三角形的內(nèi)角和指的是什么呢？生：（邊指邊說(shuō)）“內(nèi)角和”就是將三角形里面的角相加的度數(shù)。 生：我還有補(bǔ)充。三角形的內(nèi)角和是三個(gè)角相加的度數(shù)。 師：說(shuō)的真好，為了方便，我們將三角形的每個(gè)內(nèi)角編上序號(hào)1、2、3，我們叫它∠1，∠2，∠3，∠1，∠2，∠3的度數(shù)和，就是這個(gè)三角形的內(nèi)角和。（課件出示）探究新知。①分工師：研究三角形的內(nèi)角和，就要對(duì)每一類的三角形進(jìn)行研究。如果咱們分工研究，你們組愿意研究哪一類的三角形呢？（小組進(jìn)行選擇）先別著急，每位同學(xué)想想，你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)研究三角形的內(nèi)角和？把你的想法簡(jiǎn)單的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)有的小組已經(jīng)胸有成竹了。下面請(qǐng)各小組組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取你們要研究的三角形和需要的材料。為了研究方便，請(qǐng)把你研究的三角形的內(nèi)角也編上編號(hào)，如果遇到小組解決不了的問(wèn)題，別忘了老師在你身邊。②小組合作探究?jī)?nèi)角和。③學(xué)生匯報(bào)交流。師：我發(fā)現(xiàn)大部分小組已完成了研究，哪個(gè)小組愿意派代表到前面匯報(bào)你們研究的方法和結(jié)果。（小組匯報(bào)）④得出結(jié)論。師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。（三角形的內(nèi)角和等于180°）師小結(jié)：我們研究了銳角三角形、直角三角形，鈍角三角形，其實(shí)也就包括了所以的三角形，從而可以得出結(jié)論，三角形的內(nèi)角和都等于180°（板書(shū)）繼續(xù)探究：在三角形中，已知∠1=78°，∠2=44°，求∠3的度數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，注意糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)初步了解三角形內(nèi)角和是180°，為了讓學(xué)生獲得更充分的感性認(rèn)識(shí)，不僅讓學(xué)生親自探究，而且要學(xué)以致用。（三）鞏固新知：下已知∠1，∠2，∠3是三角形的三個(gè)內(nèi)角。 （1）∠1=38°    ∠2=49°求∠3 （2）∠2=65°    ∠3=73°求∠1 已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角 （1）∠1=50°求∠2（2）∠2=48°求∠1答案：1組、4組可以圍成三角形。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]（四）達(dá)標(biāo)反饋判斷。 (1)一個(gè)三角形中可以有兩個(gè)直角。       （     ）(2)一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)角是銳角。（     ）(3)一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)是80度，75度，24度。  （     ）                              (4)兩個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)大四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360°。（     ）    ⑸鈍角三角形有內(nèi)角和大于銳角三角形的內(nèi)角和。（      ）⑹任何一個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180度。（       ） 答案：X    √    X  √  X   √（五）交流資料：[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]學(xué)生拿出課前搜集的關(guān)于三角形建筑的資料，進(jìn)行交流。[來(lái)源:Z*xx*k.Com]貝聿銘設(shè)計(jì)的華盛頓國(guó)家美術(shù)館東館是三角形建筑的經(jīng)典之作。該建筑坐落于美國(guó)華盛頓市內(nèi)議會(huì)大廈與白宮之間,位置極為重要,但其地段形狀不規(guī)整,呈斜角梯形。貝聿銘將梯形分成兩個(gè)三角形,一個(gè)為陳列館,一個(gè)為研究中心,整座建筑的構(gòu)思是由三角形演變而來(lái)的。陳列館的中心是個(gè)多層空間,有天橋相聯(lián),中央大廳頂部為玻璃天窗,中間有縱橫跨過(guò)的棧橋或廓子。建筑造型簡(jiǎn)潔而莊重,具有現(xiàn)代風(fēng)格,其與近旁的議會(huì)大廈等古典風(fēng)格建筑在對(duì)比中又有配合。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(六)課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。(七)布置作業(yè)1.把一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形,每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是多少度？2.兩個(gè)小三角形拼成的大三角形的內(nèi)角和是多少度？3.你能畫(huà)出有兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角的三角形嗎？答案：180°  180°  不能。板書(shū)設(shè)計(jì)：                          三角形的內(nèi)角和銳角三角形內(nèi)角和是180°         直角三角形內(nèi)角和是180°         鈍角三角形內(nèi)角和是180°所有的三角形的內(nèi)角和都是180°教學(xué)資料包：教學(xué)資源：一、課前一練  [來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]師：前幾節(jié)課我們一直在研究三角形，有關(guān)三角形，你掌握了哪些知識(shí)呢？ 二、猜角設(shè)疑，揭示課題 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)非常熟悉了，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“猜角”。請(qǐng)同學(xué)們拿起桌子上量好角度的三角形。你只要報(bào)出三角形中任意兩個(gè)角的度數(shù)，我就能猜出你第三個(gè)角的度數(shù)。相信嗎？下面我們來(lái)試一試。 （師生猜角活動(dòng)） 師： 你們想不想知道老師有什么法寶，能這么快說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)？通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，你就可以揭開(kāi)這個(gè)奧秘了。（板書(shū)“三角形的內(nèi)角和”）資料鏈接：墻上掛衣架選購(gòu)注意事項(xiàng)：1.購(gòu)買(mǎi)衣架褲架之前的準(zhǔn)備工作。首先應(yīng)該先麻煩木工師傅幫你量取出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)呢，這樣的話，你才可以去裝飾城購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)確的數(shù)量回來(lái)呢。先確定好要做的衣架數(shù)量和褲架的數(shù)量；2.掛衣架的選擇 。 對(duì)于打的衣櫥里面的掛衣架，雖說(shuō)是一個(gè)小的東西，但是大家還是要學(xué)會(huì)挑選質(zhì)量好的。因?yàn)橹挥匈|(zhì)量好的呢，如果大家掛的是比較重的厚的冬天的大衣的話，那樣的話，如果這個(gè)掛衣架的質(zhì)量不好，豈不是很容易折斷。最好選擇是壁厚不能低于1.2CM厚度；3、掛衣架的配件-法蘭架 這個(gè)也是超級(jí)不能忽視的地方。對(duì)于法蘭架的選擇比衣架的不銹鋼材質(zhì)更加的重要，因?yàn)槌兄氐闹饕糠志褪沁@個(gè)法蘭架。對(duì)于這個(gè)法蘭架教大家如何的來(lái)選擇呢，首先是用眼觀察呢，看法蘭架的表面是否做工粗糙，然后表面的劃痕很多。其次就是使用手掂量重量，這個(gè)也是超級(jí)的重要，因?yàn)楹玫姆ㄌm盤(pán)，承受的重量比一般的承受的重量重多了呢。最后那就是看法蘭架的配件是否齊全呢，是否配備了螺絲等小小的配件。