1   認(rèn)識(shí)三角形?      教學(xué)內(nèi)容教材第32、33頁(yè)，了解三角形的特性和三角形的意義。?      教學(xué)提示學(xué)生第一次接觸計(jì)算工具，有很強(qiáng)的好奇心，教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的好奇，引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算器，并且學(xué)會(huì)使用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。?      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，建立三角形的概念、特性以及三角形高的含義，去掉會(huì)在三角形內(nèi)畫一條高，知道三角形的三條高。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)理解三角形的定義，了解三角形特性和知道三角形有三條高。難點(diǎn)會(huì)畫三角形的三條高。?      教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件；木條做的三角形和平行四邊形；大三角板。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙做的三角形和平行四邊形；搜集關(guān)于三角形穩(wěn)定性的資料、鉛筆、三角板?      教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：多媒體出示：《認(rèn)識(shí)三角形》前置性小研究1.什么樣的圖形是三角形？ 2.畫一個(gè)（或者做一個(gè)）三角形，并且介紹給大家。 3.什么是三角形的高？三角形有幾條高？ 4.我的問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課本的預(yù)習(xí)情況。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)掌握的只需在小組內(nèi)交流。談話引入：今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，要和它交朋友，就要先來(lái)熟悉它。請(qǐng)大家拿出小研究，小組內(nèi)交流。。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]設(shè)計(jì)意圖：開門見山，節(jié)約時(shí)間。[來(lái)源:Z§xx§k.Com]板書：認(rèn)識(shí)三角形設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本。童話情境：大家好！我是大家的新朋友——三角形。你看我長(zhǎng)什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教材情境：小明和小剛在做手工，他們兩個(gè)很能干，不一會(huì)兒就做好了兩輛自行車，小剛見小明很快做了一個(gè)自行車的三角架，就問(wèn)：“為什么要把自行車的架子做成三角形的呢？”（二）探究新知：1.小組合作，組內(nèi)釋疑學(xué)生根據(jù)課前小研究的內(nèi)容及教師的活動(dòng)要求，在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，并幫助有困難的孩子補(bǔ)充理解。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)捕捉學(xué)生課前學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行二次備課，以備全班展示活動(dòng)中，有效的引導(dǎo)和調(diào)控。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講述自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)大家自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.全班展示，共同破疑活動(dòng)1：三角形的特性——穩(wěn)定性學(xué)具輔助：木條做了三角形和平行四邊形，學(xué)生操作體驗(yàn)。學(xué)生親自用手拉一拉三角形和平行四邊形的木制框架，三角形的拉不動(dòng)，平行四邊形的框架很容易拉動(dòng)變形。認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性和在生活中的應(yīng)用。欣賞一組畫面（多媒體播放電線桿、自行車、籃球架等三角形應(yīng)用的圖片）改為課前欣賞，效用不變，節(jié)約時(shí)間。師：為什么這些物體的這些部位要做成三角形？三角形有什么作用？生：三角形具有穩(wěn)定性。師：真的嗎？我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好嗎？動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。師：兩位同學(xué)都輪流用手拉一拉，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？生：四邊形容易變形，不穩(wěn)定。三角形不容易變形，穩(wěn)定。師：三角形具有穩(wěn)定性。回應(yīng)“特性”的引入。師：聰明的人類正是運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性，創(chuàng)造出這些牢固、美觀的物體，給我們的生活帶來(lái)了方便。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，也當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更牢固、更美觀的物體。追問(wèn)：怎樣讓平行四邊形也拉不動(dòng)？學(xué)以致用，利用三角形的穩(wěn)定性。知其然，知其所以然：只要三角形三條邊的長(zhǎng)度固定，這個(gè)三角形的形狀和大小也就完全確定了，這就是三角形的穩(wěn)定性。活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)三角形談話式：你認(rèn)識(shí)三角形嗎？說(shuō)一說(shuō)。（誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫做三角形？）三角形有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)和三個(gè)角。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的三角形由三條線段圍成的圖形叫作三角形。學(xué)生概括三角形的概念，能用自己的話解釋“圍成”的意思。小組同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。辨析圍成和組成。概括特征（各部分名稱）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，三角形有什么共同點(diǎn)？生：三角形有3條邊，3個(gè)角，3個(gè)頂點(diǎn)。（多媒體出示：三角形有3條邊，3個(gè)角，3個(gè)頂點(diǎn)。）字母表示。為了表達(dá)方便，我們用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示成三角形ABC。活動(dòng)3：三角形的高。（1）找相應(yīng)的頂點(diǎn)和對(duì)邊。（2）三角形的高。從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫作三角形的高，這條對(duì)邊叫作三角形的底。①理解三角形高的含義。多媒體出示情境圖：現(xiàn)在有一只小螞蟻想從A點(diǎn)向?qū)匓C走，請(qǐng)同學(xué)們幫小螞蟻想一想走哪條路最近？為什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小螞蟻?zhàn)吣臈l最近？生……師：為什么你認(rèn)為這條路最短？生：垂直線段最短。師：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的線段中，垂直線段最短。師：這條垂直線段是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做的一條垂直線段，在這里它有一個(gè)特定的名稱叫做三角形的高。這條對(duì)邊叫做三角形的底。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫做三角形的高？生……師指圖中另外的兩條線段追問(wèn)：這條是三角形的高嗎？為什么？這條呢？（多媒體演示把其余兩條線段擦除。）②畫三角形的高。師：大家還記得怎樣畫“垂線”嗎？那么三角形的高又該怎樣畫？想不想試一試？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)紙上畫三角形的高。學(xué)生獨(dú)立試著畫高。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫三角形的高？[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]生……（4）延伸：認(rèn)識(shí)三角形所有的高。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想三角形有幾條高？師：三角形另外兩條高是怎樣畫的。（多媒體動(dòng)態(tài)演示畫三角形3條高的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確三角形的3條高。）設(shè)計(jì)意圖：教師作為活動(dòng)的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在探索新知的同時(shí)，也逐步掌握了探索的方法。（三）鞏固新知：1.填空由（  ）圍成的圖形叫作三角形，三角形有（   ）條邊，（   ）個(gè)角，具有（    ）性。從三角形的（   ）到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫作三角形的（   ）。任意三角形都有（   ）條高。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.我是小法官有三條線段組成的圖形叫做三角形。（           ）三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。（          ）任何三角形可以作出三條高。           （　　　    ）三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性  （　　　）2.一個(gè)三角形，最長(zhǎng)的邊長(zhǎng)8厘米，第二條邊比它短2厘米，第三條邊和第二條邊一樣長(zhǎng)。這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是多少？ 答案：X    √    √        X8+（8-2）×2=20（厘米）[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]（五）交流資料：學(xué)生拿出課前搜集的關(guān)于三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用的資料，進(jìn)行交流。三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用例如,自行車的幾個(gè)梁形成3角支撐，有些小別墅的屋頂；高壓電線桿的支架等等，真是數(shù)不勝數(shù)。而三角形在古代卻有他獨(dú)特的作用，早期三角學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，而是依附于天文學(xué)，是天文觀測(cè)結(jié)果推算的一種方法，因而最先發(fā)展起來(lái)的是球面三角學(xué)．希臘、印度、阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)中都有三角學(xué)的內(nèi)容，可大都是天文觀測(cè)的副產(chǎn)品．例如，古希臘門納勞斯著《球面學(xué)》，提出了三角學(xué)的基礎(chǔ)問(wèn)題和基本概念，特別是提出了球面三角學(xué)的門納勞斯定理。 但是在日常生活中，三角形的運(yùn)用并不只限于這些，在2001年俄羅斯就新發(fā)明了一款三角形多用途飛機(jī)，這是一種兩人乘坐的小型飛機(jī)，飛機(jī)名為“克魯伊茲”，由超輕型復(fù)合材料制成。飛機(jī)的機(jī)身呈三角形，機(jī)翼可在飛行員控制下靈活地變換飛行角度。“克魯伊茲”配有特技飛行、領(lǐng)航和發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)控制系統(tǒng)，能夠完成高難度的飛行動(dòng)作且操作流程簡(jiǎn)便。它既可對(duì)林場(chǎng)、輸電線路、石油管道進(jìn)行多架次空中監(jiān)護(hù)，為農(nóng)田噴藥施肥，又能搭載游客，使其親身感受驚險(xiǎn)的特技飛行。他的優(yōu)良性能與三角形的特性是分不開的。 所以說(shuō)三角形在我們的生活中是無(wú)處不在的，我想只要細(xì)心仔細(xì)的觀察還能發(fā)現(xiàn)三角形中更多的秘密。設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(六)課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。(七)布置作業(yè)復(fù)習(xí)課本32、33頁(yè)，熟記關(guān)于三角形的概念，并且分別畫出鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形，并且畫出它們的高。板書設(shè)計(jì)：                          認(rèn)識(shí)三角形三角形的定義：有三條線段圍成的圖形叫三角形。三角形的特征：三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。教學(xué)資源包：教學(xué)資源：探究穩(wěn)定性： 1、為什么三角形比四邊形更穩(wěn)定呢？我們一起來(lái)探究一下，請(qǐng)同學(xué)們打開3號(hào)學(xué)具袋（一部分學(xué)具袋內(nèi)有三根小棒，一部分學(xué)具袋有四根小棒）看看自己拿到的是幾根小棒？拿到3根小棒的舉一舉，你們每一組拿到的小棒都是一樣的，用3根小棒可以拼出一個(gè)三角形。同樣的，拿到4根小棒的同學(xué)，你們拿到的也都一樣，用4根小棒可以拼出一個(gè)四邊形！ 2、猜測(cè)，明確目的。 那么在動(dòng)手之前，我們先大膽地猜測(cè)一下。用同樣的小棒拼出來(lái)的這些三角形會(huì)一樣嗎？那用同樣的小棒拼出來(lái)的四邊形呢？ 3、學(xué)生操作?！笆沁@樣嗎？請(qǐng)同桌合作拼一拼，看哪一組拼得又快又好！” 4、交流反饋。 （1）三角形：（指名上臺(tái)展示） ①有拼的不一樣的嗎？（上臺(tái)展示）問(wèn)其他學(xué)生：你們覺得這兩個(gè)三角形一樣嗎？（一樣：只要把它旋轉(zhuǎn)重合在一起就行了；不一樣：位置不一樣、方向不一樣）你是怎么看出它們一樣的，能上來(lái)演示給大家看嗎？（學(xué)生上臺(tái)演示）其實(shí)，要想知道這兩個(gè)三角形是不是一樣，最好的辦法是把它們疊在一起比一比?？矗粯訂?？（一樣） ②還有拼的不一樣的嗎？課件演示：（老師也拼出了一些三角形，我先把紅、綠、黃三根小棒分別標(biāo)上序號(hào)①②③；接著課件演示標(biāo)有序號(hào)①②③的三根小棒依次按照排列順序的不同拼出了6個(gè)三角形。最后，這些三角形通過(guò)一定的旋轉(zhuǎn)，都回歸到同一個(gè)三角形內(nèi)）資料鏈接：[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]三角形具有穩(wěn)定性， 四邊形具有不穩(wěn)定性。 教師在此指出三角形的穩(wěn)定性指的是邊長(zhǎng)一定時(shí)，三角形（角度）不會(huì)發(fā)生變化。 四邊形的不穩(wěn)定性指的是：當(dāng)邊長(zhǎng)一定時(shí)，四邊形（角度）會(huì)發(fā)生變化。 判斷一個(gè)多邊形（在同一平面內(nèi)，由不在同一直線上的線段首位順次相接所組成的圖形）是不是穩(wěn)定就看這個(gè)多邊形的所有邊確定時(shí)，多邊形（角度）會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，如果確定就穩(wěn)定否則就不穩(wěn)定. 

相關(guān)課件

小學(xué)數(shù)學(xué)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件ppt：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件ppt

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形完整版教學(xué)課件ppt：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形完整版教學(xué)課件ppt，文件包含第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《平行四邊形的認(rèn)識(shí)信息窗3》教學(xué)設(shè)計(jì)docx、第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《平行四邊形的認(rèn)識(shí)信息窗3》教學(xué)課件ppt等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共24頁(yè)， 歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形公開課教學(xué)課件ppt：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形公開課教學(xué)課件ppt，文件包含第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《三角形的分類信息窗1》教學(xué)課件ppt、第4單元巧手小工匠認(rèn)識(shí)多邊形《三角形的分類信息窗1》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共21頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形評(píng)優(yōu)課教學(xué)課件ppt

小學(xué)數(shù)學(xué)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形評(píng)優(yōu)課教學(xué)課件ppt
2020-2021學(xué)年四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形完美版教學(xué)ppt課件

2020-2021學(xué)年四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形完美版教學(xué)ppt課件
小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)四年級(jí)下冊(cè)四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt
2020-2021學(xué)年四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt

2020-2021學(xué)年四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（2024）四年級(jí)下冊(cè)電子課本

四 巧手小工匠---認(rèn)識(shí)多邊形

版本： 青島版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部