八下第二單元復(fù)習(xí)課部編版八年級(jí)下冊(cè) 語文 說明文 以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。本單元的課文，都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)：說明順序按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明，多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。年代：古—今 季節(jié)：春—冬 一天：早—晚 開始—結(jié)束 …… 按事物的空間位置關(guān)系依次說明，常用于介紹建筑物或物品。方位、立足點(diǎn)：遠(yuǎn)—近 前—后 左—右 高—低 南—北 ……按事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來說明。先總說后分說、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從一般到特殊、從主到次……事理說明文，往往都采用邏輯順序進(jìn)行說明。說明順序比如：課文《恐龍無處不有》，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。再比如:課文《大自然的語言》，從整篇文章來看，先由自然現(xiàn)象引出物候及物候?qū)W，接著向我們說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，然后說明影響物候的四個(gè)因素，最后告訴我們研究物候?qū)W的意義。由此可見：這篇課文也主要采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。說明順序通常情況下，一篇說明文往往以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉? 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 ——《大自然的語言》立春再過兩個(gè)月不久秋天夏季寒冬說明對(duì)象及其特征什么是說明對(duì)象?什么是說明對(duì)象的特征?說明對(duì)象及其特征怎樣判斷說明對(duì)象及特征？尤其要注意有分層作用的分號(hào)以及關(guān)聯(lián)詞說明對(duì)象及其特征物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。 ……經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素?！绊懳锖虻牡谌齻€(gè)因素是高下的差異。 ……此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。 …… ——《大自然的語言》說明對(duì)象及其特征 清明上河圖整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂章，由慢板、柔板。逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。 ——《夢(mèng)回繁華》 這段文字的說明對(duì)象是（ ）， 它的特點(diǎn)是（ ）。清明上河圖 節(jié)奏感極強(qiáng) 說明方法例如、比如、再如、譬如、據(jù)說 等 語言標(biāo)志數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù) 等……和… …相比、而、較、相對(duì)于…… 等像、若、是、仿佛、當(dāng)作 等 引號(hào)、引用名家名言、公式定理、諺語俗語、詩(shī)詞名句 等可分為、一種是……,另一種是…… 等……是……、這就是…… 等說明方法及其作用（1）舉例子：通過舉了×××的事例，具體準(zhǔn)確地說明了……（2）列數(shù)字：列了××具體數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明了…… （3）作比較：把××同××進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)（說明）了…… （4）打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說明了……（5）分類別：將××分成哪幾類，條理清楚地說明了……（6）作引用：引用了××的名言，生動(dòng)形象/具體充實(shí)地說明了……（增加文章說服力、詩(shī)意美） （7）下定義：用科學(xué)的語言對(duì)××事物的特點(diǎn)加以揭示，科學(xué)簡(jiǎn)明地說明了……（8）摹狀貌：對(duì)××事物的特點(diǎn)加以形象化地描摹，生動(dòng)形象地說明了……（9）作詮釋：對(duì)××事物的特點(diǎn)加以具體地解釋說明，深入淺出地說明了……（10）列圖表：用圖表直觀形象地說明了……說明方法及其作用 需看清楚題干中提問的關(guān)鍵詞：如“哪兩種”、“哪種”、“哪些”、“什么”“主要”等等，然后做出相應(yīng)的判斷和回答。如果答題時(shí)發(fā)現(xiàn)有多種說明方法時(shí)，一定要按主要到次要排列。注意點(diǎn)：說明方法及其作用1.下面是一個(gè)例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。 ——《大自然的語言》 答：舉例子、作比較、列數(shù)字。列舉1962年北京由于沒有注意根據(jù)物候觀測(cè)播種花生等作物而使作物受損害的實(shí)例；把植物1962年的花期和1961年1960年的花期進(jìn)行比較；舉了“十天”“五六天”等具體數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確突出強(qiáng)調(diào)說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。 比比而十天五六天一個(gè)例子說明方法及其作用2.物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。 ——《大自然的語言》 答：打比方，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動(dòng)形象地說明了物候觀測(cè)的重要性。活的儀器3.當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。 ——《時(shí)間的腳印》例如答：舉例子，舉了建筑蘭新鐵路的例子，具體準(zhǔn)確地說明了人對(duì)巖石的破壞作用之大。說明語言的準(zhǔn)確性典型題型加點(diǎn)的“××”詞或“××”短語能否刪去？為什么？說明文語言的準(zhǔn)確性（1）表態(tài)：不能刪（2）解釋該詞語（短語）的意思或者作用，并結(jié)合具體內(nèi)容（語境）解釋分析；（3）分析去掉后文義的變化。如果刪去，句子的意思就變成了……，與事實(shí)（文義）不符（語意變得太絕對(duì)了（太肯定）/沒有這個(gè)表達(dá)效果了/沒有了強(qiáng)調(diào)作用）。（4）這個(gè)詞（短語）體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。解題思路說明文語言的準(zhǔn)確性注意點(diǎn)（1）加點(diǎn)詞語，能解釋的盡量從詞義上進(jìn)行解釋，不好解釋的，才考慮從類別上說明其作用；如是短語，要抓住其中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。（2）要注意加點(diǎn)詞語的不同類別： 表程度，如：十分（很）、最、幾乎、完全、更……； 表估計(jì)，如：大約、可能、左右……； 表范圍，如：一切、之一、都、全部、大多數(shù)、僅、只（有）……； 表頻率、時(shí)間，如：經(jīng)常、往往、漸漸、一向、總是、再三、偶爾、 當(dāng)時(shí)、迄今…… ；表依據(jù)、來源，如：據(jù)報(bào)道、有研究表明、據(jù)測(cè)定……。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 ——《大自然的語言》答：不能刪?！霸S多”指很多，在范圍上加以限制，文中指古代流傳下來的很多農(nóng)諺包含了豐富的物候知識(shí)，但不表示所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，如果刪去，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 2.根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。 ——《時(shí)間的腳印》答：不能刪?！按蠹s”，表估計(jì)，是大概的意思，說明不確定，如果刪去，就表示形成一米厚的巖石就一定需要3000到10000年的時(shí)間。太絕對(duì)，與事實(shí)不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3.這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。 ——《大自然的語言》答：不能刪?！俺！敝赋３?、通常情況，不排除特殊情況。如果刪去，就變成一定會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜，太絕對(duì)，與事實(shí)不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 4.1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說，在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。 ——《被壓扁的沙子》答：不能刪?！坝袌?bào)道說”，表明后文的內(nèi)容是有依據(jù)的，更具說服力，如果刪去，就沒有這個(gè)表達(dá)效果。這個(gè)短語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。開頭段落的作用（1）概括開頭段落的內(nèi)容； （2）激發(fā)讀者的閱讀興趣/引起讀者的思考/增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩（趣味性） （3）引出說明對(duì)象或說明內(nèi)容：××。解題思路開頭段落的作用 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞運(yùn)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。 … … ——《大自然的語言》作者從人們身邊常見的自然現(xiàn)象寫起，是為了激發(fā)讀者閱讀興趣，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，引出下文有關(guān)物候和物候?qū)W的說明。 1967年，非洲某地一個(gè)雇傭軍兵營(yíng)，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國(guó)軍醫(yī)抽取感染血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當(dāng)天傍晚投下炸彈，摧毀整個(gè)軍營(yíng)。1995年，這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進(jìn)入美國(guó)，變異之后的病毒造成致死性傳染，甚至能以空氣傳播形式在美國(guó)本土蔓延…… 這個(gè)駭人聽聞的故事來自美國(guó)電影《極度恐慌》。藝術(shù)創(chuàng)作的真實(shí)原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉”是剛果北部的一條河流的名字。1976年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地虐殺“埃博拉”河沿岸55個(gè)村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，“埃博拉病毒”也因此而得名。1979年，埃博拉病毒又肆虐蘇丹，一時(shí)尸橫遍野。經(jīng)過兩次“暴行”后，“埃博拉”病毒隨之神秘地銷聲匿跡十五年，變得無影無蹤。 2014年，埃博拉疫情再次爆發(fā)。2月初，西非國(guó)家?guī)變?nèi)亞出現(xiàn)疫情，迅速蔓延至利比里亞、塞拉利昂。世界衛(wèi)生組織7月30日統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，這三國(guó)以及后發(fā)現(xiàn)的尼日利亞，已有1440名確診或疑似感染埃博拉出血熱的患者，其中826人死亡。 “埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)的“如意”。利用電子顯微鏡對(duì)埃博拉病毒成員的研究顯示，其呈現(xiàn)一般纖維病毒的線形結(jié)構(gòu)。 … … 埃博拉病毒，是人類迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒，其致死率高達(dá)50％至90％，從發(fā)現(xiàn)至今尚無任何特效藥能治療。 … …練一練1.請(qǐng)說說選文第一自然段的作用是什么？ 2.文中劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 3.文中加點(diǎn)詞語“迄今”能否刪去？為什么？練一練 1967年，非洲某地一個(gè)雇傭軍兵營(yíng)，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國(guó)軍醫(yī)抽取感染血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當(dāng)天傍晚投下炸彈，摧毀整個(gè)軍營(yíng)。1995年，這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進(jìn)入美國(guó)，變異之后的病毒造成致死性傳染，甚至能以空氣傳播形式在美國(guó)本土蔓延…… 這個(gè)駭人聽聞的故事來自美國(guó)電影《極度恐慌》。藝術(shù)創(chuàng)作的真實(shí)原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉”是剛果北部的一條河流的名字。1976年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地虐殺“埃博拉”河沿岸55個(gè)村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，“埃博拉病毒”也因此而得名。1979年，埃博拉病毒又肆虐蘇丹，一時(shí)尸橫遍野。經(jīng)過兩次“暴行”后，“埃博拉”病毒隨之神秘地銷聲匿跡十五年，變得無影無蹤。 2014年，埃博拉疫情再次爆發(fā)。2月初，西非國(guó)家?guī)變?nèi)亞出現(xiàn)疫情，迅速蔓延至利比里亞、塞拉利昂。世界衛(wèi)生組織7月30日統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，這三國(guó)以及后發(fā)現(xiàn)的尼日利亞，已有1440名確診或疑似感染埃博拉出血熱的患者，其中826人死亡。 “埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)的“如意”。利用電子顯微鏡對(duì)埃博拉病毒成員的研究顯示，其呈現(xiàn)一般纖維病毒的線形結(jié)構(gòu)。 … … 埃博拉病毒，是人類迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒，其致死率高達(dá)50％至90％，從發(fā)現(xiàn)至今尚無任何特效藥能治療。 … …練一練1.請(qǐng)說說選文第一自然段的作用是什么？ 2.文中劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 3.文中加點(diǎn)詞語“迄今”能否刪去？為什么？答：介紹了美國(guó)電影《極度恐慌》的情節(jié)，激發(fā)讀者閱讀興趣，引出本文的說明對(duì)象：埃博拉病毒?！肌鞍２├辈《镜男螤钔鹑缰袊?guó)的“如意”?！骄氁痪毚穑捍虮确?，把“埃博拉”病毒比作如意，生動(dòng)形象地說明了埃博拉病毒的形狀特點(diǎn)。答：不能刪，“迄今”是“到現(xiàn)在為止”的意思，在時(shí)間上表示限制，文中指埃博拉病毒是人類到現(xiàn)在為止發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒，并不排除將來還會(huì)發(fā)現(xiàn)致死率更高的病毒，如果刪去，與事實(shí)不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。〖埃博拉病毒，是人類迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒?！酵鹑缧〗Y(jié) 1. 明確說明文的主要知識(shí)點(diǎn)。 2. 掌握說明文規(guī)范答題的方法。 3. 不斷積累，全面掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。。

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