12 《詩經(jīng)》二首八年級(jí) 下冊(cè) 語文 部編 RJ關(guān) 雎觀察以下圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入《關(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。詩經(jīng)簡介 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，原本稱為《詩》或《詩三百》，漢代被尊稱為《詩經(jīng)》。它收錄了從西周初年到春秋中葉(約公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì))的詩歌305篇。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。 雎 鳩 逑 荇 菜 芼之jū jiūqiúxìngmào字詞積累讀字音yǎo tiǎo（ ） wù mèi（ ）窈窕寤寐字詞積累寫字形（一）古今異義 左右流之 古義：撈??；今義：液體移動(dòng)。 字詞積累 （二）一詞多義 之：在河之洲 鐘鼓樂之 左右采之 （結(jié)構(gòu)助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜”）字詞積累（三）詞類活用1.左右流之 2.鐘鼓樂之 3.琴瑟友之名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動(dòng)詞，敲擊鐘鼓。形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂。名詞用作動(dòng)詞，彈琴鼓瑟。名詞用作動(dòng)詞，親近。字詞積累（四）名句積累 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 字詞積累 《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩?！瓣P(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。理清思路整體感知關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。jūjiūqiúxìngwù mèisèmàoyuè悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。一讀，讀準(zhǔn)字音yǎohǎotiǎo新課講解關(guān)關(guān) 雎鳩，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 參差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，輾轉(zhuǎn) 反側(cè)。參差 荇菜，左右 采之。窈窕 淑女，琴瑟 友之。參差 荇菜，左右 芼之。窈窕 淑女，鐘鼓 樂之。二讀，注意停頓新課講解關(guān)雎關(guān)關(guān)：擬聲詞。雎鳩：水鳥。洲：水中的陸地。 窈窕：文靜美好的樣子。 逑：配偶。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。三讀，品析語言新課講解第一節(jié)：關(guān)關(guān)雎鳩 （情意真摯，互相和唱）君子、淑女和樂恭敬相處聯(lián) 想興新課講解叁差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。 流：撈取 寤寐：日日夜夜 新課講解求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 思服：思念新課講解第二節(jié)：參差荇菜難求窈窕淑女君子思服興新課講解參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。友：親近 新課講解參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。芼：挑選樂：使她快樂新課講解第三節(jié)：君子因思成夢(mèng)友、樂新課講解首章（前4句）：見物起興， 寫自己的愛情和愿望。次章（中間8句）：寫自己的寤寐不忘。尾章（后8句）：寫自己愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的 歡樂之情，實(shí)際是向往之辭。愛慕思戀幻想詩人思想感情變化的過程新課講解1.《關(guān)雎》寫了一個(gè)怎樣的故事？表達(dá)了一種什么樣的情感？ 詩中寫一個(gè)青年小伙子愛慕著一位美麗賢淑的姑娘，他朝思暮想、執(zhí)著追求.表現(xiàn)了愛情追求中的苦與樂。問題探究2.《關(guān)雎》詩中描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？有什么作用?問題探究景語即情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。蘆葦 白露 秋水3.詩的主人公是怎樣一個(gè)形象？問題探究 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年?！蛾P(guān)雎》的特點(diǎn)一、在語言運(yùn)用上：二、在追求的方式上：三、在追求的對(duì)象上：見物起興，反復(fù)詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧；彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；是勞動(dòng)中的女子。四、重章疊唱 ，回環(huán)詠唱的章法。起興的藝術(shù)手法突出。（自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來）雙聲疊韻運(yùn)用，加強(qiáng)變化，增強(qiáng)節(jié)奏感與音樂美。品讀賞析 一、托物起興： “興”，對(duì)于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚——“關(guān)關(guān)”，從聽覺上觸動(dòng)了詩人的情懷；隨聲望去——“在河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興。 二、韻律和諧： 1、運(yùn)用重言（關(guān)關(guān)） 2、運(yùn)用雙聲（參差） 3、運(yùn)用疊韻（窈窕） 4、運(yùn)用重章復(fù)唱的手法。寫作特色 這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對(duì)雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領(lǐng)全詩。然后運(yùn)用重章疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)日夜不安的焦急心情。最后，用虛寫的方式，表達(dá)了男子對(duì)心愛的姑娘的深深愛慕和美好的愿望。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)流起興熱烈而美好的愛情淑女關(guān) 雎荇菜君子求采友芼樂12 《詩經(jīng)》二首八年級(jí) 下冊(cè) 語文 部編 RJ蒹 葭《蒹葭》被譽(yù)為中國的第一首朦朧詩。朦朧最容易產(chǎn)生美感，產(chǎn)生聯(lián)想。在我們揭開《蒹葭》朦朧面紗之前讓我們先走進(jìn)2000多年以前的周代，去體會(huì)了解掌握《詩經(jīng)》。課堂導(dǎo)入寫作背景關(guān)于這首詩的內(nèi)容，歷來意見分歧很大。在這里，我們姑且先把它當(dāng)作一首愛情詩來解讀：為追求心中思慕之人不可得而作?！遁筝纭穼儆凇肚仫L(fēng)》。秦風(fēng)共十篇，大都是東周時(shí)代這個(gè)區(qū)域的民歌。字詞積累讀字音伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 躋 沚yī rénsù huíqī qīxīméijīzhǐ 字詞積累寫字形chí( ) sì( ) jiān jiā( ) 坻涘蒹葭窕窈tiǎo(　　)　　xìng(　　)菜 wù(　　)寐 未xī(　　) sù(　　)洄荇寤　晞溯字詞積累(一)古今異義1.道阻且長 古義：艱險(xiǎn)；今義：阻擋，阻礙。2.道阻且右 古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對(duì)。3.蒹葭蒼蒼 古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。 字詞積累 (二)一詞多義 右：左右采之 道阻且右 (名詞作狀語，在右邊)(形容詞，彎曲)整體感知 全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句抒情。 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮?！　∪?、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。寫景： 描繪了一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖，渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛，襯托了主人公凄婉惆悵之情。整體感知抒情每章三四句，寫心上人可望而不可及，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。整體感知原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭：蘆葦。溯洄：逆流而上。溯游：順流而下。宛：好像、仿佛。注釋：整體感知 一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結(jié)成霜。心上人兒，正在水的那一邊。逆流而上去尋她，道路艱難又漫長。順流而下去尋她，恍若站在水中央。譯文： 整體感知原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。躋：高。坻：水中的高地。注釋：整體感知 一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸邊。逆流而上去尋她，道路險(xiǎn)阻又高難。順流而下去尋她，恍若站在水中高地上。譯文： 整體感知原文：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。未已：還沒有完。涘：水邊。右：彎曲。沚：水中的小塊陸地。注釋：整體感知 一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。心上人兒，正在那水邊。逆流而上去尋她，道路險(xiǎn)阻又曲折。順流而下去尋她，恍若站在水中的小塊陸地上。譯文： 整體感知蒼蒼萋萋采采為霜未晞未已白露蒹葭凄涼清冷寂寞感傷朝露結(jié)融時(shí)間發(fā)展渲染了一種清冷索寞的氣氛，為主人公的活動(dòng)和心情奠定了基礎(chǔ)。新課講解伊人水之方水之湄水之涘可望主人公溯洄從之道阻長道阻躋道阻右溯游從之水中央水中坻水中沚不可得失意、煩惱、痛苦、凄苦（不斷追求）新課講解時(shí)間推移：白露為霜－－未晞－－未已 凝望追尋時(shí)間之長地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：在水一方－－之湄－－之涘 宛在水中央－－水中坻－－水中沚 伊人縹緲難尋過程艱難：道阻且長－－且躋－－且右 不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不移 反復(fù)詠唱，強(qiáng)烈地表達(dá)詩人殷切焦急惆悵的心情 ， 強(qiáng)化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。新課講解1.詩人的形象？ 為自己心愛的人上下求索，不管艱難險(xiǎn)阻、矢志不移的癡情青年男子的形象。2.追求伊人時(shí)的心情？ 第一章：憧憬 第二章：焦急、失望 第三章：惆悵、遺憾、懷念問題探究詩中描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？有什么作用?景語即情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。蘆葦 白露 秋水問題探究１、起興手法，觸景生情，借景抒情。２、重章疊唱，一詠三嘆。寫作特色 本詩同樣采用了“興”的藝術(shù)手法。每章的開頭兩句即以秋景起興?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些景物描寫展現(xiàn)了秋天清晨河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找自己愛慕的戀人，從而引起正文。三章句式相同，每句只更換一兩字，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無盡的感情。3、虛實(shí)結(jié)合。詩中實(shí)寫河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫心上人路遠(yuǎn)難尋，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前。顯然，這里寫的是一種想象。比較《關(guān)雎》與《蒹葭》有什么不同？1.內(nèi)容上。《關(guān)雎》重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。知識(shí)拓展2.表現(xiàn)手法上。《蒹葭》比《關(guān)雎》的“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。知識(shí)拓展 《關(guān)雎》是一首青年男子的戀歌，描繪他對(duì)一位姑娘一往情深的追求和對(duì)美滿婚姻的渴望。 《蒹葭》抒寫了對(duì)意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對(duì)象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)起興蒹 葭時(shí)間的推移地點(diǎn)的變換上下求索飄忽不定

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