小學數(shù)學六圓教案-教案下載-教習網(wǎng)

本單元是在學生已經(jīng)直觀地認識圓的基礎上,進一步認識圓各部分的名稱,以及認識圓的對稱特性,然后繼續(xù)探究圓的周長計算公式及圓的面積計算公式,為今后圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積與體積計算、圓錐的體積計算打下基礎?！皥A”是小學階段要研究學習的最后一個平面圖形,與之前學習的由線段圍成的平面圖形有所不同,在探究周長計算公式的過程中,    滲透著“化曲為直”的轉換數(shù)學思想;在探究圓的面積計算公式的過程中,除了滲透轉換的數(shù)學思想外,還涉及了極限的數(shù)學思想的滲透。同時教材第 95 頁的“圓周率的歷史”的介紹是很好的德育教材,有助于增強學生的民族自豪感,要充分發(fā)揮學科的綜合教育功能。本單元學生學習的內(nèi)容主要是:圓的認識、扇形、圓的周長、圓的面積。
學生在第一學段已經(jīng)直觀地認識了圓,并學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算,在此基礎上本單元進一步學習圓的知識。學生在學習平行四邊形、三角形、   梯形等面積計算公式的推導過程中已經(jīng)接觸過“轉換”的數(shù)學思想,這些都為本單元研究探討圓的周長計算公式、圓的面積計算公式奠定了基礎。結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識半徑、直徑,理解同一圓中半徑和直徑的關系,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。結合具體情境,通過動手拼擺等活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為   直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規(guī)設計簡單的圖案感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。通過觀察、操作、想象等方式設計圖案,發(fā)展空間觀念。
結合具體情境,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象, 解決一些簡單的實際問題。          結合圓周率發(fā)展史的閱讀,體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,感受數(shù)學文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成熱愛數(shù)學的積極情感。結合具體情境,通過豐富多彩的活動促進學生對圓的特征和圓的對稱性的認識。圓是到定點的距離等于定長的點的集合,這是圓的本質(zhì)特征。在滲透圓的本質(zhì)特征時要遵循“借助生活經(jīng)驗—利用動手操作—解釋生活現(xiàn)象”的線索。可以通過“套圈”游戲情境,    引導學生思考哪一種方式更公平,借助學生的生活經(jīng)驗,使學生初步感受圓的本質(zhì)特征以及圓與正方形的不同。在此基礎上安排“畫圓”活動,在學生探索如何畫圓以及親自動手畫圓的過程中,體會圓的本質(zhì)特征,目的是在學生進一步鞏固用圓規(guī)畫圓的過程中,意識到同一個圓中半徑與半徑、直徑與直徑的關系,并且感受到圓心和半徑對確定圓的位置和大小的作用,這實際上是對圓的本質(zhì)特征的又一次體會。進而引導學生思考和研究,應用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,進一步在解釋生活現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征。開展測量活動,探索圓周率的意義及圓的周長的計算方法。引導學生根據(jù)周長的定義想辦法測量不同圓的周長,并測量不同圓的直徑,然后組織學生開展實驗探究活動,探究“圓的周長與什么有關,有什么關系”。最后讓學生利用測量得到的數(shù)   據(jù)計算每個圓的周長與直徑的倍數(shù)關系,把不同圓的有關數(shù)據(jù)通過表格的形式呈現(xiàn)出來,發(fā)現(xiàn)圓的周長總是直徑長的 3 倍多一些。在實驗探究的基礎上了解圓周率并得出圓周長的計算公式。經(jīng)歷探索圓面積計算公式的過程,體會“化曲為直”的思想。圓是學生第一次接觸的曲線圍成的圖形,研究曲線圖形的一個基本思想是“化曲為直”。
教材力圖通過不同情境,不斷引導學生體會這一思想。在數(shù)學閱讀“圓周率的歷史”中,教材介紹了應用正多邊形逼近圓計算圓面積的方法,使學生體會了“化曲為直”的思想。特別是在探索圓面積的計算公式的過程中,教材集中體現(xiàn)了“化曲為直”的思想。結合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值,引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。數(shù)學是人類的一種文化,要注重結合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值,引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。如挖掘圓周率蘊含的教育價值,讓學生了解自古以來人類對圓周率的研究歷程, 領略與圓周率有關的方法,從而感受到人類對數(shù)學知識的探索過程,感受數(shù)學的魅力。同時結合劉徽、祖沖之等數(shù)學家研究圓周率取得的成就的介紹,激發(fā)學生的民族自豪感。 1       圓的認識................................................1 課時 2       扇形....................................................1 課時 3       圓的周長................................................1 課時 4       圓的面積................................................2 課時 5       整理與練習..............................................1 課時