1.了解馮至生平，及其文學成就，社會評價。2.品讀文章，涵詠主旨，理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味。3.學習結(jié)構(gòu)特征，體會優(yōu)美散文的語言特色，琢磨它們的修辭技巧。
馮至（1905-1993）。原名馮承植，河北涿州人，現(xiàn)代著名詩人。1921年考入北京大學，1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有20年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。
原野的小路 馮至 你說，你最愛看這原野里 一條條充滿生命的小路， 是多少無名行人的步履 踏出來這些活潑的道路。在我們心靈的原野里 也有幾條宛轉(zhuǎn)的小路， 但曾經(jīng)在路上走過的 行人多半已不知去處：寂寞的兒童、白發(fā)的夫婦， 還有些年紀青青的男女， 還有死去的朋友，他們都 給我們踏出來這些道路； 我們紀念著他們的步履 不要荒蕪了這幾條小路。
雪 余秀華對于雪，我保持著慣有的警惕但是我有雪一樣的盲目，雪一樣的孤獨和虛無我是怎樣的一個女人呵，被自己深愛被自己出賣被自己釘在十字架，被自己取下來其實，雪下不下來都阻擋不了我的白我白不白都掩飾不了一生的荒唐
本文是作者馮至寫于1942年的一篇散文，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思。彼時作者在西南聯(lián)大德語系任教。這一時期（1939-1946）是其創(chuàng)作的高峰期。
本文共分為三個部分，總分總結(jié)構(gòu)：第一部分（第1-3段）點出作者由所居住的山村一條小路聯(lián)想到這里可能隱藏著一段興衰史。第二部分（第4-10段）作者由眼前山水之景生發(fā)了聯(lián)想，抒發(fā)了獨特的人生感悟。第三部分（第11段）總括自然風物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關聯(lián)。
文章從森林和草原寫起,是為了把人們進入森林、草原的感受和山村的實際情況進行對比，點出山村的特殊性，為下文交代“這里實際上有過村落”做鋪墊。②“其中可能發(fā)生的事跡，不外乎空中的風雨，草里的蟲蛇，林中出沒的走獸和樹間的鳴鳥”與下文山村豐富且充滿生命力的景物形成鮮明的對比；解析：本題所給材料包括兩段文字，第一段文字的主要事件是青年馮亞珂回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦旅游獲得成功，第二段文字的主要事件是當?shù)卣С种?，讓曾?jīng)的貧困村——三合村成功脫貧。美術專業(yè)畢業(yè)又在鄭州辦過4年美術培訓班的青年馮亞珂，深知原生態(tài)村落的開發(fā)價值，他用籌集到的150萬元資金在三合村建了首個農(nóng)家賓館，主要接待寫生學生。下列對《一個消逝了的山村》的賞析,有誤的一項是( )①以“總覺得它們在洪荒時代大半就是這樣”等感受襯托山林的荒寂；（3）兼用多種表達方式。解析：本題所給材料包括兩段文字，第一段文字的主要事件是青年馮亞珂回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦旅游獲得成功，第二段文字的主要事件是當?shù)卣С种?，讓曾?jīng)的貧困村——三合村成功脫貧。由有加利樹感悟到生命的渺小；第二部分（第4-8段）作者由眼前景生發(fā)了聯(lián)想和啟示，抒發(fā)了特的人生感悟?！帮L雨如晦的時刻”指1942年，即作者寫作本文的那一年，那是充滿動蕩與浩劫的一年。散文則有1943年編的《山水》集。近年來，更多像馮亞珂一樣的青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，三合村已逐漸發(fā)展為集寫生、攝彩、研學、培訓于一體的旅游綜合體。原名馮承植，河北涿州人，現(xiàn)代著名詩人。在小山村里，我們能讀到一切。怎么理解第11段中“風雨如晦的時刻”的內(nèi)涵？②消逝了的山村讓作者學會了謙虛、純潔和堅強；“風雨如晦的時刻”指1942年，即作者寫作本文的那一年，那是充滿動蕩與浩劫的一年。作者在文中選取了一個已經(jīng)消逝山村的自然風物，疊加作者豐富的想象，把一個山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前,賦予對自然、對人生的獨特感悟。第一部分（第1-3段）點出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關注平凡的山水。②消逝了的山村讓作者學會了謙虛、純潔和堅強；
1.作者開篇從人們進入人口稀少的森林或草原的感受寫起,有什么作用？
①開篇寫人們對荒寂的森林、草原產(chǎn)生永恒感，自然引出下文對居處山林的類似感想，接著卻文意急轉(zhuǎn)，由一條舊路引出曾有人煙的秘密。前后對比，翻出新意，自然引出下文。②千百年如一日的永恒與下文作者由一條舊路聯(lián)想到的山村豐富且充滿生命力的景物形成鮮明的對比，啟人深思。
2.文章第2段中說“我在那條路上走時，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”，這句話有什么含義？
①“那條路”是我們所走的通向山居的路一部分，它從一個村莊伸出向這邊然后斷續(xù)消失了。 ②行走在這條舊路上，作者同時感覺到現(xiàn)實和歷史的交匯，路變成兩條：一條在現(xiàn)實中，通向山居；另一條路則連接歷史，使人聯(lián)想它所通向的地方曾發(fā)生什么。
3.第5段最后一句作者引用詩句“日日思君不見君，共飲長江水”有何巧妙之處？
①作者引用這兩句詩是為了印證自己的哲思——人和人之間，只要擁有共同的一點東西，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠，彼此的生命都有些聲息相通的地方。②引用詩句使文章富有文采，增添了文章的文化底蘊。
4.文章中作者舉了“一個村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么？
①作者借少女來使讀者理解筆下鼠麴草的象征意義，進而展示生命的本真狀態(tài)是怎樣的。 ②少女從形象到氣質(zhì)，都像鼠麴草，像鼠麴草一樣謙虛、純潔、美好，小小的生命舍棄浮夸，但都擔負了一個偉大宇宙生命的全部秘密，使人見之忘俗。 ③比喻新奇，以人比物，生動形象。
5.怎么理解第11段中“風雨如晦的時刻” ？
“風雨如晦的時刻”指1942年，即作者寫作本文的那一年，那是充滿動蕩與浩劫的一年。
6.試列舉一下，作者描繪了哪些風物作為感懷的載體？
由鼠麹草感悟到生命的本真之美；由菌子感悟獲取的美好；由有加利樹感悟到生命的渺??；由野狗的嗥叫感悟到生命對于疾苦的恐懼；由麂子的嘶聲感悟到族群的繁盛與凋零。
7.文章結(jié)尾，作者說“這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)”。聯(lián)系全文，概括說明消逝了的山村給了作者哪些生命的滋養(yǎng)？
①此際山居的一切，為作者生存提供了物質(zhì)條件。②關于“消逝了的山村”一切聯(lián)想使作者感受到與從前那些生命的聲息相能之處，豐富了作者的心靈，給他以生命的滋養(yǎng)。
（1）營造豐富意象。本文注重象、情、理的有機融合，由意象構(gòu)成意境，大大地拓展了表現(xiàn)的時間和空間，具有極大的情感張力。作者最為偏愛的山村意象有“路”“小溪”“鼠麴草”“彩菌”“有加利樹”等，這些意象是富有生命色彩的，作者通過這些意象，勾勒出一個充滿生命活力和原始野性的山村意境。
藝術手法探究：本文運用了哪些手法來表達獨特的哲思與理趣？
（2）凸顯鮮明畫面。作者選取了最典型、最有表現(xiàn)力、最能體現(xiàn)山村環(huán)境的景物，用簡約、流暢的筆觸進行勾勒，描繪出了一幅幅鮮明的畫面，如體現(xiàn)寧靜之美的村女放羊圖和充滿熱鬧生機的雨后采菌圖。

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