
數(shù)學(xué)
年級(jí)/冊(cè)
四年級(jí)下冊(cè)
教材版本
人教版
課題名稱(chēng)
第一單元四則運(yùn)算(一)加法的意義和各部分間的關(guān)系
難點(diǎn)名稱(chēng)
加法各部分之間的關(guān)系。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
理解并掌握加法各部分之間的關(guān)系。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生對(duì)“數(shù)”“理”的結(jié)合,即計(jì)算能力與各位分之間關(guān)系的理解和應(yīng)用。
難點(diǎn)教學(xué)方法
通過(guò)PPT演示使學(xué)生明白兩個(gè)數(shù)(或多個(gè)數(shù))合并成一個(gè)叫加法,和知道加法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示口算練習(xí)。)
25+75= 12×4= 18+22= 16+4+23=
35+25= 60-24= 25×4×2= 100-25=
知識(shí)講解
(難點(diǎn)突破)
1. 揭示例1(1)一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩,西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng) 814km,格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng) 1142km, 西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?
理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,讀題引導(dǎo)學(xué)生找出題中的兩個(gè)已知條件和問(wèn)題:
(1)西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng) 814km。
(2)格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng) 1142km。
2、用線(xiàn)段圖表示題中的已知條件。
已知西寧至格爾木的鐵路長(zhǎng)和格爾木至拉薩的鐵路長(zhǎng)兩部分長(zhǎng)度,求西寧至拉薩的鐵路長(zhǎng),怎么計(jì)算?用什么運(yùn)算方法?
把西寧至格爾木這一段和格爾木至拉薩這一段合并起來(lái),就是西寧至拉薩的鐵路長(zhǎng),所以用加法運(yùn)算。
列式為:814+1142=1956(km)
3、能說(shuō)說(shuō)什么是加法嗎?
把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,叫做加法。(出示)
分析加法式之間的關(guān)系:
出示算式:814 + 1142= 1956(km)
↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 和
加法算式各部分名稱(chēng)分別是什么?
相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。(出示)
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本的“做一做”習(xí)題,說(shuō)出加法式中的各部分名稱(chēng)并計(jì)算。
小結(jié)
今天學(xué)到了什么?歸納:相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。
這是一份人教版四年級(jí)下冊(cè)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教案,共10頁(yè)。
這是一份數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教案設(shè)計(jì),共2頁(yè)。教案主要包含了理解減法的含義,理解加法和減法之間的關(guān)系等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份數(shù)學(xué)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教案,共3頁(yè)。教案主要包含了明標(biāo)——談話(huà)導(dǎo)入,揭題明標(biāo),自學(xué)——思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,共學(xué)——小組合作,理解加等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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