第1課時(shí)
激情導(dǎo)入
1.漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫,是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。它總能讓你在會(huì)心一笑后,再細(xì)品其深意?？纯聪旅娴穆?你想說點(diǎn)什么?
現(xiàn)代社會(huì),電子產(chǎn)品已經(jīng)成了許多孩子最愛的“玩具”,即使在室外活動(dòng)的時(shí)候,他們也拿著手機(jī)、平板,走到哪兒玩到哪兒。孩子們長(zhǎng)期接觸這些電子產(chǎn)品,視力會(huì)受到損害,智力也會(huì)受到影響。
2.介紹?！W·卜勞恩的《父與子》。
《父與子》可以說是世界上流傳最廣的親情漫畫,它溢滿了卜勞恩對(duì)三歲兒子克里斯蒂安的愛子之情,其中的每一幅作品,都充滿了生活的智慧與幽默,深沉而真摯。它是世界漫畫史上重要的一章,這種父子間的溫情與幽默感染著每位讀者,歷久彌新。
圖中父子倆買到一本好書,為了看這本好書,鬧出了很多笑話。這種夸張的表現(xiàn)手法也更加突出了這本書的好看。
3.今天就讓我們來做一回幽默大師,走進(jìn)漫畫的世界。
審題指導(dǎo)
出示習(xí)作要求
二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)
1.選擇看得懂、說得清、有意義的漫畫。
2.理清漫畫中的人物關(guān)系。
3.加入合理的想象,用語言、動(dòng)作等描寫方法豐富文章的內(nèi)容。
4.將漫畫要表達(dá)的意義寫明白,可以適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺堋?br>三、誤區(qū)警示
見《同步作文》人五下第97頁。
四、擬題指導(dǎo)
見《同步作文》人五下第97頁。
選材指導(dǎo)
1.你想寫哪幅漫畫?你想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么呢?
2.出示不同的漫畫圖片幫助學(xué)生拓寬思路。
3.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人五下第97頁)
方法點(diǎn)撥
一、設(shè)案例,引思索
翻開課本,回憶第八單元的幾篇課文,填一填。
教師小結(jié):幽默風(fēng)趣的語言能創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛,使論述的問題說得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了,易于讀者接受。
1.要仔細(xì)觀察漫畫。
仔細(xì)觀察每一幅畫面,抓住漫畫的主要內(nèi)容,也可以結(jié)合題目和提示語來把握漫畫的主題。
2.展開大膽而合理的想象。
要想寫好本次習(xí)作,除了仔細(xì)觀察畫面,抓住畫面的主要內(nèi)容外,還要展開大膽而合理的想象。畫面是靜止的,我們可以想象人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)等。
二、巧指導(dǎo),明思路
1.出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單。完成前四項(xiàng)任務(wù)。
2.賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》中的范文并進(jìn)行范文賞評(píng),其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
3.出示下圖。(見《同步作文》人五下第98頁)指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。
4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們選好材料,找到關(guān)鍵點(diǎn),亮出觀點(diǎn),用幽默風(fēng)趣的語言,來寫一寫漫畫的啟示吧。
課上練筆
一、寫一寫
寫漫畫時(shí),讀懂圖意最重要。你要寫的漫畫,講的是一個(gè)什么道理呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你把它寫下來。
示例:
1.愛孩子是父母的天性,但這幅漫畫中的父母對(duì)孩子的溺愛真是沒有底線了。這樣的愛不是真正的愛,反而遲早會(huì)害了孩子。
2.“一屋不掃,何以掃天下?”一個(gè)人如果連自己的個(gè)人衛(wèi)生都搞不好,還能有什么成就呢?
3.整天捧著電子產(chǎn)品不撒手,現(xiàn)在它們已經(jīng)不是我們的工具,而是我們變成了它們的奴隸。
4.愛耍小聰明、愛占小便宜的人,別人不是比你傻,只是不好意思說破罷了。
5.言傳不如身教,父母是孩子最好的榜樣。
二、讀一讀
以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評(píng)一評(píng)
1.小組內(nèi)輪流讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。
2.教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
四、集體分享
教師選擇有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評(píng),聽取大家的意見后進(jìn)行修改。
課后延伸
課后,將課上練筆整篇習(xí)作內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時(shí)
一、點(diǎn)評(píng)精彩片段
1.重點(diǎn)選擇有特色的范文進(jìn)行講評(píng),對(duì)有代表性的范文要加以關(guān)注。
2.表揚(yáng)書寫工整的學(xué)生(字寫得好,給習(xí)作加分)。
二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作
1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何發(fā)揮合理的想象的。
3.在小組內(nèi)互相讀與評(píng)。
每個(gè)同學(xué)都說一說小組內(nèi)成員的習(xí)作中有哪些值得借鑒之處,再說一說給同學(xué)的建議。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.對(duì)漫畫的含意領(lǐng)會(huì)錯(cuò)誤。
2.講述條理混亂,讓人讀不懂。
3.語言平淡,沒有發(fā)揮想象。
4.只有對(duì)漫畫內(nèi)容的描述,沒有說出漫畫的意義或者對(duì)自己的啟發(fā)。
四、開始修改自己的習(xí)作
1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫習(xí)作。
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.寫漫畫時(shí)要讀懂圖意,圍繞圖的中心構(gòu)思。
2.描述漫畫內(nèi)容時(shí),順序很重要。
3.展開合理的想象,畫里畫外相結(jié)合,把圖畫中沒有畫出來的或無法畫出來的補(bǔ)充上,使內(nèi)容更加完整。
六、本課結(jié)束語
學(xué)會(huì)讀懂漫畫,可以讓我們明白更多深刻的道理。學(xué)會(huì)幽默的表達(dá)方式,你的文章定會(huì)讓人眼前一亮。
陳季常自稱龍丘先生,是蘇軾的好朋友。這幾句詩十分形象地描繪了陳季常怕老婆的情景,讀后禁不住在腦海中形成畫面,讓人忍俊不禁。
可以從以下方面來擬題:
①可以直接以漫畫的題目為題,如“假文盲”“文明只差一步”。
②可以以漫畫的主題為題目,如“溺愛”“環(huán)保從我做起”。

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習(xí)作：漫畫的啟示

版本： 人教部編版

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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