小學(xué)語文人教部編版五年級下冊習(xí)作：漫畫的啟示完整版ppt課件

這是一份小學(xué)語文人教部編版五年級下冊習(xí)作：漫畫的啟示完整版ppt課件，文件包含習(xí)作《漫畫的啟示》第1-2課時(shí)課件pptx、第八單元習(xí)作《漫畫的啟示》教案docx、習(xí)作漫畫的啟示mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共27頁， 歡迎下載使用。
教學(xué)內(nèi)容第八單元 習(xí)作《漫畫的啟示》 教案第（1-2）課時(shí)備課日期月   日課型 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)1.能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫的意思。2.根據(jù)漫畫合理想象，寫清內(nèi)容，發(fā)表自己的見解或看法。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法，寫畫中之話，悟畫中之意。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步學(xué)寫漫畫作文。2.學(xué)會觀察漫畫，體會畫家的用意，嘗試從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備兩幅自己最喜歡的漫畫教 學(xué) 過 程【自主預(yù)學(xué)】  1.預(yù)習(xí)教材P116習(xí)作《漫畫的啟示》，明確作文要求。     2.預(yù)學(xué)同步作文第八單元《漫畫畫的啟示》，學(xué)習(xí)范文寫作方法。【自主展學(xué)】一、激趣引入，了解漫畫1.出示幾幅漫畫。說說對漫畫的認(rèn)識哪些？2.過渡：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫面，諷刺、批評或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。欣賞漫畫時(shí)，更要用心看。漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。今天讓我們欣賞兩幅漫畫，看看你能讀出哪些內(nèi)容？從中獲得什么啟示？二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫1.準(zhǔn)備兩幅自己最喜歡的漫畫，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看漫畫畫了什么內(nèi)容。注意關(guān)注細(xì)節(jié)。2.學(xué)生匯報(bào)觀察所得。3.展開聯(lián)想，拓展畫面。(1)這可能是在什么時(shí)候？什么地方？周圍還會有哪些景物？人物會說些什么？會做出什么舉動？(2)學(xué)生進(jìn)行交流，展開合理的想象。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過類似的現(xiàn)象嗎？你覺得這是一種怎樣的行為？三、明確要求，寫清內(nèi)容1.讀讀教材P116習(xí)作要求，確定重點(diǎn)內(nèi)容。2.歸納要求，確定寫作注意事項(xiàng)。觀察：(1)看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考：(2)借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫：(3)先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。3. 寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議，認(rèn)真修改。本次習(xí)作的要求如下:1.寫從漫畫中得到的啟示。可以是教材中的，也可以是課外的。個(gè)科。斗天發(fā)語2.看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。如新多一金文王群影渝體3.思考漫畫的含義，獲得啟示。4.同學(xué)互換讀-讀， 互相提建議，再認(rèn)真修改。四、寫作指導(dǎo)1.定主題。首先選擇你最有話可說、感受最深刻的話題來寫。這兩幅漫面的內(nèi)容是什么?你聯(lián)想到了什么?它給你什么啟發(fā)?從中選擇印象最深的一幅漫面， 或者選擇其他漫曲用關(guān)鍵詞和簡單句子寫寫。2.寫畫面。把漫畫的內(nèi)容完整具體地寫出來，在寫作的過程當(dāng)中可以充分利用六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，把一件事講清楚，還要聯(lián)系生活實(shí)際，在敘事的時(shí)候加上人物動作、語言、心理活動的描寫，增強(qiáng)表達(dá)效果。你可以嘗試寫一個(gè)關(guān)于畫面中的小片段。3.寫啟示。對同一幅漫畫，不同的人從不同的角度思考問題，會產(chǎn)生不同的看法不同的啟迪。談啟示的部分首先要亮出自己的基本觀點(diǎn)，也可以說是文章的中心論點(diǎn)?？梢月?lián)系實(shí)際，個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象，更加深人地談。擇感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，用寫關(guān)鍵詞和句子的方式寫下來。五、構(gòu)思內(nèi)容，完成習(xí)作1.想一想對自己觸動最深的是哪一幅漫畫，回顧畫面的內(nèi)容。2.在小組內(nèi)交流自己從漫畫中得到的啟示，用一兩句話概括事件。3.列習(xí)作提綱。4.分組交流，修改完善提綱。5.進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。6.交流賞析，提出修改意見。(1)教師利用實(shí)物投影，展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評價(jià)，教師做重點(diǎn)評價(jià)。(2)學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改，看看寫的內(nèi)容是否寫清楚了。范文引路我們不做這樣的人今天，我在課本上看到一幅漫畫。漫畫畫的是：一個(gè)人剛栽完一棵小樹苗，正要提著水壺給小樹苗澆水，這時(shí)他看到另一個(gè)人靠坐在小樹苗上，便問：“你干什么？”這個(gè)人扭過頭去，一副理所當(dāng)然的表情，對他說：“等著乘涼?！?/span>①看過這幅漫畫，我不禁會心一笑，但是笑過之余，心中便冒出一個(gè)疑問：為什么我會覺得漫畫中靠樹坐著的這個(gè)人看起來那么眼熟呢？哦，原來在我們的生活中，這樣的人是大有人在呀！②你看他，坐在那里什么都不干，一點(diǎn)兒辛苦也不愿付出，只是想著當(dāng)樹苗長成參天大樹時(shí)能夠享受陰涼，難道用成語“坐享其成”來形容他不恰當(dāng)嗎？這種自己不想付出汗水，只是等著直接占有別人用勞動換來的成果的行為，真是可恥。③我就遇到過“坐享其成”“不勞而獲”的人。拿前些日子來說吧，班級進(jìn)行大掃除，大部分同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下干勁兒十足，不怕累、不怕臟，團(tuán)結(jié)合作，將班級收拾得窗明幾凈、清爽舒適。大家雖然臉上都掛著汗珠，變得臟兮兮的，但是都露出了微笑，因?yàn)槟茉谧约河脛趧訐Q來的美好環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎能不是一件開心的事情？可偏偏有幾名同學(xué)偷懶，在大家勞動的時(shí)候“磨洋工”，甚至還有偷偷跑到外面去玩兒的，當(dāng)勞動結(jié)束了才大搖大擺地回來，仿佛享受大家的勞動成果理所當(dāng)然。結(jié)果可想而知，老師對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，罰他們值日一周！④社會上也不乏這種人，不是游手好閑，一門心思想做投機(jī)取巧的事情，就是不打算付出一丁點(diǎn)兒努力，卻總想著能得到好處、占別人便宜……他們往往是令人厭惡的。我們應(yīng)該抵制這種行為，更應(yīng)該約束自己，不做這樣的人！⑤有一個(gè)成語叫“鳩占鵲巢”，我們不要去學(xué)“鳩”的做法，而是自己的“巢”自己建，那樣“住”起來也會心安理得的。⑥范文二：一幅漫畫的啟示今天，我看了一幅名為《假文盲》的漫畫，雖然只是簡簡單單的一張圖畫，卻使我的心情感到很沉重。漫畫的內(nèi)容是這樣的：寒冬臘月，北風(fēng)呼嘯。一位手抱孩子的母親站在立著一塊“母子上車處”的牌子的通道旁。眾所周知，“母子上車處”這一快捷通道是專門為抱小孩的乘客所設(shè)立的?？陕嬛?，站在通道處的卻是幾個(gè)高大健壯的男士。他們衣著體面，雙手插在衣服口袋里，把窄小的通道堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛不認(rèn)識牌子上的字，對旁邊抱小孩的母親不聞不問，不管不顧。那位抱孩子的母親用無助的眼神望著這幾個(gè)“文盲”叔叔，而他們不但不理會，甚至還閉上了眼睛。紅色牌子上“母子上車處”這五個(gè)大字顯得格外刺眼。漫畫中占用“母子上車處”的人難道是真的文盲嗎？不是的，他們是為了自己方便而假裝不認(rèn)識牌子上的字的假文盲。這樣獲得的“方便”難道會讓他們感到快樂嗎？如今，社會進(jìn)步，科技發(fā)達(dá)，知識學(xué)問上的文盲可以說是寥寥無幾，可是道德品質(zhì)上的“文盲”呢？數(shù)不勝數(shù)。這雖然只是一幅漫畫，卻活生生地揭露了生活中的一些丑陋的不文明的現(xiàn)象——在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然大多數(shù)人都是文明的，可這種假文盲的現(xiàn)象也并不少見。如在圖書館里，明明寫著“不準(zhǔn)大聲說話”，可又有多少人在嬉戲打鬧呢？又如公共汽車上，都設(shè)有“老、弱、病、殘、孕”專座，可又有多少人視而不見，若無其事地坐在上面呢？俄國作家屠格涅夫曾經(jīng)說過：“人需要有一顆犧牲自己私利的心?！钡牵@幅漫畫卻揭示出我們的生活中有不少人缺少一顆這樣美好的心靈，只想著自己的利益，而不顧他人的感受。我們是21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該學(xué)會奉獻(xiàn)，而不是自私自利。奉獻(xiàn)是一種超越情感的升華，它凌駕于一切情感之上，只有懂得了奉獻(xiàn)，才不會成為華君武先生筆下的假文盲。總評：以小見大，從漫畫中的不文明現(xiàn)象聯(lián)想到生活中的不文明現(xiàn)象；再借屠格涅夫的名言升華主題，指出“我們應(yīng)該學(xué)會奉獻(xiàn)，而不是自私自利”。教學(xué)反思