激情導(dǎo)入
1.交流激趣,初識(shí)讀后感。出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們講講是否讀過以下圖書。
2.同學(xué)們,你們最近讀過什么書?你們有什么收獲呢?誰來把自己讀書的收獲說一說?
3.在讀書時(shí),同學(xué)們有沒有把這些讀書的收獲和感受及時(shí)地記錄下來呢?如果你們能把剛才所說的感受聯(lián)系你們的生活實(shí)際形成文字,記錄下來,就成為讀后感了。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫讀后感。
審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)
1.題目可以有兩種形式:一種是常規(guī)的“讀《╳╳╳》有感”或“《╳╳╳》讀后感”,也可將它作為副標(biāo)題,自擬主標(biāo)題。
2.本次習(xí)作為寫讀后感,可以按照“引述材料”“找準(zhǔn)感點(diǎn)”“讀后感受”“升華感點(diǎn)”的順序來寫。
3.“引述材料”部分注意要簡(jiǎn)潔,抓準(zhǔn)原文的主要內(nèi)容,或者以感受最深的情節(jié)或人物簡(jiǎn)要地?cái)⑹龀鰜怼?br>4.“讀后感受”這部分一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,要實(shí)事求是,寫出自己的真實(shí)感想,不能面面俱到,應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上。
三、誤區(qū)警示
四、擬題指導(dǎo)
①可以直接以“讀《╳╳╳》有感”或“《╳╳╳》讀后感”為題。
②也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。如:一只蜘蛛的愛心與智慧——讀《夏洛的網(wǎng)》有感。
選材指導(dǎo)
1.想一想,你讀過的書中,哪一本令你印象深刻?
2.出示各類書中的主人公圖片幫助學(xué)生拓寬思路。
3.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人五下第18頁)
4.讓學(xué)生在腦海中列舉出自己最喜歡的文章或書籍,多想幾篇,再認(rèn)真地思考與比較,選出最好的一篇,向大家推薦。
5.嘗試擬定文章題目。
方法點(diǎn)撥
一、設(shè)案例,引思索
翻開語文課本,回想課文內(nèi)容,填一填。
教師小結(jié):寫讀后感絕不是把原文抄下來或者簡(jiǎn)單地復(fù)述,也不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。寫自己的體會(huì)的時(shí)候,要寫發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。我們?cè)趯懽x后感的時(shí)候,如果能提出有新意的見解,更容易吸引讀者來閱讀。
1.要抓準(zhǔn)感點(diǎn)
看完一本書或一篇文章,你的感受可能有很多,如果面面俱到,其重點(diǎn)部分也會(huì)像蜻蜓點(diǎn)水一樣,被一帶而過,必然導(dǎo)致文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的內(nèi)容去寫。你可以抓住原作的中心思想來寫,也可以抓住文中自己最有印象、感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感。
2.要敘議結(jié)合
讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),為議論服務(wù);同時(shí),議論是敘述的深化,二者必須結(jié)合,可以先敘后議,也可以敘議結(jié)合。
(1)巧妙敘述
敘述原文內(nèi)容是讀后感當(dāng)中不可缺少的一部分,簡(jiǎn)單概括主要內(nèi)容即可,但有時(shí),也可以巧妙地進(jìn)行。
(2)敘議結(jié)合
《同步作文》人五下第21頁的范文②中, 作者直抒胸臆,表達(dá)自己的心痛和對(duì)侵略者的憤怒。聯(lián)想到中國(guó)被列強(qiáng)欺負(fù)的種種事件,抒發(fā)自己的情感,將敘述與抒情相結(jié)合,真切地表達(dá)了作者心中的憤恨,非常具有感染力。
3.要聯(lián)系生活
讀后感若無感受,就會(huì)變成空洞的敘述或議論。所以一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,要實(shí)事求是,寫出自己的真實(shí)感想。
聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際
4.不能脫離社會(huì)實(shí)際
二、巧指導(dǎo),明思路
1.出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單。完成前四項(xiàng)任務(wù)。(教師如果已經(jīng)帶孩子們?cè)谡n外完成了,可以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們對(duì)照課上的講解重新審視自己的回答。)
2.賞范文。
引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》的范文——范文賞評(píng),其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
3.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱(見《同步作文》人五下第18頁)。
4.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師總結(jié):讀書使人開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),讓我們每天以書為伴,從書中去認(rèn)識(shí)世界,感受世界,用我們自己的筆寫下內(nèi)心最真實(shí)的感受。
課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生:請(qǐng)拿出筆寫一寫你的習(xí)作開頭。
邀請(qǐng)式開頭。例:親愛的同學(xué)們,你還在為媽媽的嚴(yán)厲斥責(zé)而生氣嗎?你知道母愛有多偉大嗎?那就來讀讀《狼王夢(mèng)》這本書吧!
直抒胸臆式開頭。例:我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章后,感到無比憤慨,當(dāng)時(shí)的清政府昏庸無能,官僚懦弱,更令人發(fā)指的是英法聯(lián)軍的滔天罪行——?dú)鐖A明園。
扣題式開頭。例:靠自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,不要孤獨(dú)地等待。這是《失落的一角遇見大圓滿》帶給我的啟迪。
名言引入式開頭。例:海倫·凱勒曾經(jīng)說過:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”這個(gè)暑假,我讀了她的著作——《假如給我三天光明》,真是受益匪淺。
開門見山式開頭。例:今天,爸爸給我買了一本書——《神犬探長(zhǎng)和青蛙博士》。一回到家,我就津津有味地讀了起來。其中一個(gè)名叫“黑色風(fēng)暴”的故事,讓我大受啟發(fā)。
二、讀一讀
四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評(píng)一評(píng)
四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。認(rèn)為寫得好的可給一顆星。獲得三顆星者為最佳。以此鼓勵(lì)和激發(fā)小朋友的寫作熱情。
四、集體分享
請(qǐng)獲得三顆星的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,圈畫出來。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評(píng),聽取大家的意見后進(jìn)行修改。
課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄寫到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時(shí)
一、點(diǎn)評(píng)精彩片段
1.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評(píng)。對(duì)寫的不同的方面的有代表性的范文要關(guān)注。
2.表揚(yáng)書寫端正(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給三顆星。
二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作
1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何布局謀篇的。
3.請(qǐng)小組內(nèi)互相讀與評(píng)。
分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方,對(duì)于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚(yáng)。由組長(zhǎng)組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.講述原文的內(nèi)容太多,自己的感受說得太少。
2.從原文中進(jìn)行講述,提出的感受和原文沒有關(guān)系或者關(guān)聯(lián)不大,感受不深刻、不具體。
3.寫的感受太多、太雜,沒有重點(diǎn)。讀過一本書,我們的感受可能有很多,寫讀后感要選擇最主要的內(nèi)容講,把一個(gè)點(diǎn)講清楚遠(yuǎn)勝過記一篇流水賬,在精而不在多,不要面面俱到。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.初步掌握讀后感的寫作方法:開頭寫書或文章的主要內(nèi)容,中間結(jié)合一兩點(diǎn)談感受,結(jié)尾點(diǎn)明觀點(diǎn)。
2.敘議結(jié)合,聯(lián)系生活,會(huì)讓讀書的感受更加充實(shí)、深刻,富有感染力。
3.表達(dá)要有順序,感受要真實(shí)。
六、本課結(jié)束語
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”人生宛如江河,蜿蜒流淌或是波濤澎湃,源源不絕的流水,都要靠永不枯竭的源頭來提供。想要流淌得更遠(yuǎn),就必須讓源頭更加豐盈!那就請(qǐng)你暢游書海吧,獲得知識(shí),獲得感悟,細(xì)細(xì)品味人生……

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習(xí)作：寫讀后感

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