第1課時(shí)激情導(dǎo)入1.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說,圖中的哪本書是他們最熟悉的。2.由歐陽修的一句名言引入新課,引導(dǎo)學(xué)生展開話題,交流與分享自己讀過的書。立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽修3.同學(xué)們,你是否記得這些書的內(nèi)容呢?哪本書你反復(fù)讀了好幾遍,而且能背下某些你喜歡的段落?請(qǐng)你選擇一本(也可以是其他的整本書)跟大家做簡(jiǎn)要的分享,說說這本書給你的印象。審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求(見《同步作文》人六下第18頁)二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)作為實(shí)用文體。2.習(xí)作的內(nèi)容是選擇自己最近讀的一本書寫梗概?？蛇x擇的書籍是你讀過的古今中外經(jīng)典作品,也可以選時(shí)下暢銷的好書。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫梗概的方法,整理自己選中的作品。4.可以表達(dá)自己讀后的觀點(diǎn)、感受。三、誤區(qū)警示(見《同步作文》人六下第18頁)四、擬題指導(dǎo)(見《同步作文》人六下第18頁)    這次是自命題作文,可以直接用書名命題,如:《海底兩萬里》梗概,《三毛流浪記》梗概,《我的野生動(dòng)物朋友》梗概等。 選材指導(dǎo)1.借助多媒體,出示下面的書目,從中選出幾本,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略談?wù)動(dòng)∠蟆?/span>2.讓學(xué)生選擇一本書,談?wù)勛约鹤x那本書的經(jīng)歷和總體的感受。3.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人六下第19頁)4.讓學(xué)生選擇一本書,然后對(duì)這本書進(jìn)行再瀏覽,整理該書的目錄,讓學(xué)生分享自己是如何整理這本書脈絡(luò)的。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索翻開課本,回憶本單元的幾篇課文,填一填。教師小結(jié):1.讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)。要想寫好作文,首先通讀這本書,了解每一章節(jié)寫的內(nèi)容,清晰內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。2.篩選概括,合并成段。清晰書籍框架之后,可以根據(jù)書籍的內(nèi)容主線,也可以根據(jù)書籍中的人物等,進(jìn)行保留“主干”,去除“枝葉”,再用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括。3.錘煉語言,表達(dá)連貫。書寫梗概時(shí),要做到清楚、明白,就要將連接好的語句理順,刪去重復(fù)的文字,做好句子與句子之間的銜接,使語意清楚連貫。 二、巧指導(dǎo),明思路(1)出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單,完成前四項(xiàng)任務(wù)。(教師如果已經(jīng)帶孩子們?cè)谡n外完成了,可以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們對(duì)照課上的講解重新審視自己的回答。)(2)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》的范文并進(jìn)行賞評(píng),其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。(3)出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。(4)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。教師作結(jié):讓我們選擇一本書,將自己讀過的名著梗概有重點(diǎn)地寫下來吧!課上練筆一、寫一寫出示習(xí)作提示,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀下面范例之后,寫一寫習(xí)作開頭或重點(diǎn)段落。 二、讀一讀以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。三、評(píng)一評(píng)四人小組內(nèi),小伙伴間評(píng)一評(píng)。認(rèn)為寫得好的可獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獲得三朵小紅花者為最佳,以此鼓勵(lì)和激發(fā)小朋友的寫作熱情。四、集體分享請(qǐng)獲得三朵小紅花的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。教師可選擇不同題材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評(píng)。精彩之處,圈畫出來。五、再寫一寫將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評(píng),聽取大家的意見后進(jìn)行修改。 課后延伸課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。 第2課時(shí)一、點(diǎn)評(píng)精彩片段1.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評(píng),先對(duì)達(dá)成本次作文要求的突出的習(xí)作給予關(guān)注。在梗概的介紹中,重點(diǎn)的段落要重點(diǎn)講評(píng)。寫作中能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者情感、想法的語句也要多舉例。2.表揚(yáng)書寫工整的小作者(字寫得好,給習(xí)作加分)。3.優(yōu)秀者給三朵小紅花。二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作1.請(qǐng)學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。2.評(píng)價(jià)整篇作文時(shí),重在從概括角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是如何抓重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概括的。3.請(qǐng)小組內(nèi)互相讀與評(píng)。分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方,對(duì)于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚(yáng)。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三朵小紅花。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題1.是否有錯(cuò)別字。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用不當(dāng)。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不能通篇逗號(hào),最后一個(gè)句號(hào);標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫;可以適當(dāng)運(yùn)用分號(hào);破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。3.內(nèi)容是否恰當(dāng)。有出現(xiàn)病句的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容敘述不清,或重點(diǎn)段落不能概括和連貫表達(dá),小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來想一想,如何修改。四、開始修改自己的習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.所介紹書籍的基本內(nèi)容、要素交代清楚。2.選擇的作品適應(yīng)此年齡段學(xué)生的特點(diǎn),能把自己的理解寫進(jìn)去。3.抓住了書籍的重點(diǎn),過渡自然,語意清楚連貫。4.選擇的作品古今中外均有,可見學(xué)生閱讀廣泛。六、本課結(jié)束語

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習(xí)作：寫作品梗概

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