1.出示下面的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中人物的神態(tài)、處境,表現(xiàn)出哪些情緒。
2.看到這些圖片,你會想到生活中的哪些人或事?引導(dǎo)學(xué)生展開話題,與大家交流自己感受最深的人和事。
審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
(見《同步作文》人六下第34頁)
二、為學(xué)生講解時,明確以下幾點
1.本次習(xí)作為自由命題作文。
2.根據(jù)自己生活中體驗到的某種情感,選擇一種,并回憶其情感產(chǎn)生的過程。注意這種情感是發(fā)自內(nèi)心的,既可以是積極的情感,也可以是消極的情感。
3.要把握事件中自己內(nèi)心情感的變化,學(xué)會通過不同的方式表達(dá)自己的情感。
三、誤區(qū)警示
(見《同步作文》人六下第34頁)
四、擬題指導(dǎo)
(見《同步作文》人六下第34頁)
選材指導(dǎo)
1.想一想,你確定了哪種情感?你還記得那件事嗎?你能簡單地向大家介紹一下嗎?
2.在各類事情中,理清各類事件的情感體驗,幫助正確選材。
3.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人六下第35頁)
4.讓學(xué)生在腦海中列舉出幾種不同的情感,再認(rèn)真地思考與比較,比較消極情感與積極情感給他人的影響,然后選出感受最深的與大家分享。
方法點撥
一、設(shè)案例,引思索
翻開課本,回憶本單元的兩篇課文,填一填。
教師小結(jié):
1.確定中心,主次分明。
這是一篇自命題作文,確定中心后,要圍繞中心,合理地選擇材料。應(yīng)根據(jù)中心的需要,注重重要階段的材料,略去次要的材料。
2.突出重點,關(guān)注細(xì)節(jié)。
在敘事的重點部分,要關(guān)注事件中人物的細(xì)節(jié)描寫。要通過人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)真情。
3.敘事要清楚,要含有感情。
這次習(xí)作的重點是“讓真情自然流露”。而這一點不僅要通過生活中發(fā)生的事情達(dá)成,而且要通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)你的情感——喜、怒、哀、樂……這樣,才能引起讀者的共鳴。
4.抒發(fā)情感,多種表達(dá)。
抒發(fā)情感,除了通過具體的場景描寫或人物描寫的刻畫,還可以借助景物或直接說心里話來實現(xiàn)。
(1)用景物自然地折射出內(nèi)心的感受。
一個人在不同的心情下看相同的景物,會產(chǎn)生不同的感受,因為人對與自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感,因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物,并伴隨著強烈的主觀感受。
(2)內(nèi)心獨白。
內(nèi)心獨白,就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話,這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來能生動地表現(xiàn)出人物的心理。注意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”“心想”等提示語。
二、巧指導(dǎo),明思路
(1)出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單,完成前四項任務(wù)。(教師如果已經(jīng)帶孩子們在課外完成了,可以在這個環(huán)節(jié)讓孩子們對照課上的講解重新審視自己的回答。)
(2)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》的范文——范文賞評,其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
(3)出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。
(4)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師作結(jié):讓我們選擇一個表達(dá)情感體驗的詞語吧,然后選擇對應(yīng)的一件事,有條理、有重點地寫下來吧!
課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀下面范例之后,寫一寫習(xí)作開頭或重點段落。
二、讀一讀
以三人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評一評
在三人小組內(nèi),小伙伴間評一評。認(rèn)為寫得好的可獎勵一顆星,獲得三顆星者為最佳,以此鼓勵和激發(fā)小朋友的寫作熱情。
四、集體分享
請獲得三顆星的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。教師可選擇不同題材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評。精彩之處,圈畫出來。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評,聽取大家的意見后進(jìn)行修改。
課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時
一、點評精彩片段
1.重點選擇有特色的范文講評。先對符合本次作文要求的突出的習(xí)作給予關(guān)注。抓住寫出特點的優(yōu)秀段落重點講評。寫作中能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者感受的語句也要多舉例。
2.表揚書寫工整的小作者(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給三顆星。
二、點評全篇佳作
1.請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評價整篇作文時,重在從表達(dá)真情實感的角度來引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何抒發(fā)自己的感情的。
3.請小組內(nèi)互相讀與評。
分別指出每篇文章寫得好的地方(至少一處),對于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.是否有錯別字。
2.標(biāo)點符號是否使用準(zhǔn)確。正確使用標(biāo)點符號,不能通篇都是逗號,最后一個句號;標(biāo)點不能頂格寫;可以適當(dāng)運用分號;破折號和省略號應(yīng)該占兩個格。
3.內(nèi)容的安排上,詳略是否恰當(dāng)。表達(dá)的主題是否鮮明。
對在敘述中不能把情感融入具體的人、事、物上,有的情感表達(dá)不恰當(dāng),或重點段落不能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等問題,小組內(nèi)成員要充分討論,一起來想一想,如何修改。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.能圍繞中心合理地選擇材料,并做到詳略得當(dāng)。
2.敘述重點部分時,能關(guān)注事件中人物的細(xì)節(jié),并通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫,表達(dá)真情實感。
3.會運用獨白式心理描寫,把自己心里想說的話,直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。
4.情感表達(dá)真實,在敘述中寫出了主人公情感的變化。
六、本課結(jié)束語
1.本次是自命題作文,可以直接以事件來命題。如“圖書義賣”“拔河比賽”等。
2.采用表達(dá)情感的詞語加上事件的形式。如“慘痛的教訓(xùn)”“記一件感動的事”等。
3.運用修辭手法使題目生動、鮮明、美妙、貼切。如“那是一輪暖陽”“歸心似箭”等。
4.可以用反常法,就是把兩種相反的事物放在一起,形成鮮明的對照,從而產(chǎn)生震撼力。如“珍惜那份痛苦”“無畏與恐懼”等。
5.以物命題。就是用“把人和事的各個情節(jié)串聯(lián)起來的一件物品”作為文章的題目。如“那把愛的老藤椅”“掛在墻上的羽毛球拍”。

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