①激情導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候,當(dāng)你上網(wǎng)查閱資料的時候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力?許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機;喬治發(fā)明了機器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,最初其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。
2.出示圖片,說說你看到這些圖片的感受。
3.完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)一。
任務(wù)一:打開思路。
打開你的思路,想一想,提到未來城市你能想到哪些成語呢?請試著寫在下面。
例:日新月異
4.人類離開了想象會變成什么樣,沒有人會知道。但社會的發(fā)展與進步卻源于一個又一個的大膽想象。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！苯裉?我們就來完成本單元的習(xí)作《我的奇思妙想》。
②審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
生活中,我們常常會有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么?把自己想發(fā)明的物品寫出來,介紹給大家吧。
二、為學(xué)生講解時,明確以下幾點
三、誤區(qū)警示
本次習(xí)作中介紹發(fā)明的物品不宜過多，最好以一種發(fā)明為主。根據(jù)物品的特點，確定習(xí)作的主體，樣式、功能描寫得細(xì)致、具體。有的同學(xué)會同時描寫幾種發(fā)明的新物品，或把新物品面面俱到地介紹，這樣會主次不分，條理不清，從而導(dǎo)致主題不明確。
四、擬題指導(dǎo)
③選材指導(dǎo)
1.明確方向。
(1)利用已有形象創(chuàng)造新的形象。
(2)必須符合一定的科學(xué)理論,能體現(xiàn)科學(xué)性。如電腦技術(shù)的發(fā)展、基因科學(xué)、航空技術(shù)等。
(3)要有一定的意義。
疾病方面:治療癌癥等現(xiàn)在無法治愈的疾病。
生存環(huán)境方面:解決環(huán)境惡化、住房危機、能源危機……
社會關(guān)系方面:減少戰(zhàn)爭,緩解人們工作和生活的壓力……
總之要合理而有創(chuàng)意。
2.搜集并出示圖片,幫助學(xué)生拓寬思路。
3.完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)二。
任務(wù)二:確定主題。
結(jié)合生活需求,發(fā)揮你的想象,照樣子寫一寫。
例:會自動前行的馬路
( )的筆 ( )的高樓 ( )的書包 ( )的窗子
我還想到了:
( )的( ) ( )的( ) ( )的( )
4.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人四下第16頁)
5.完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)三。
任務(wù)三:確定取舍。
對照上一任務(wù),確定自己的習(xí)作主題為: 。
想一想,如果寫這篇習(xí)作,你需要寫哪些內(nèi)容?請把它們羅列在下面的橫線上,想一想,哪一處保留?哪一處去掉?在前面的方格里打上“√”或“×”。如果覺得內(nèi)容過多,也可以在比較后,將不太重要的內(nèi)容勾掉。
6.嘗試擬定文章題目。
①以“我的奇思妙想”為題;②以所發(fā)明事物的名稱為題,“我的‘輕松牌’書包”“未來的超級汽車”“多功能眼鏡”“智能鋼筆”等。
④方法點撥
一、設(shè)案例,引思索
1.聯(lián)系生活實際,合理大膽地想象。
發(fā)明離不開創(chuàng)新,但創(chuàng)新要結(jié)合我們的生活實際,不可天馬行空。要在生活原型的基礎(chǔ)上進行大膽的想象與創(chuàng)造,把發(fā)明的物品進行生動的描寫,讓它的功能為我們未來的生活提供更好的服務(wù)。
2.表達(dá)要條理清晰,詳略得當(dāng)。
介紹發(fā)明的物品時要主次分明,一般習(xí)作的主題是功能介紹。詳寫的內(nèi)容要與中心緊密相關(guān),是從“點”上充實內(nèi)容;略寫重在用“面”來渲染氣氛,交代背景,起到“綠葉襯紅花”的作用。在描寫物品的同時,我們要展望未來科技的力量,使我們的生活更加美好。
3.適當(dāng)使用排比,羅列略寫的功能。
二、巧指導(dǎo),明思路
1.出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單,完成任務(wù)四。
任務(wù)四:明確策略。
我知道這次習(xí)作是讓我們寫 ,在寫的時候,我需要寫清楚 ,重點寫 。
2.回憶說明文的幾種方法及其幾種結(jié)構(gòu)。
總——分 總——分——總 分——總
翻看范文,對照結(jié)構(gòu),想一想作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么。
3.完成任務(wù)五。
任務(wù)五:巧妙構(gòu)思。
生活中我們常會有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。我們會想象它們的樣子,設(shè)想它們的功能。請?zhí)钜惶钕旅娴膱D框。
4.出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的寫作提綱。
5.將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師小結(jié): 盧梭曾經(jīng)說過,現(xiàn)實的世界是有限度的,想象的世界是無涯際的。同學(xué)們,讓我們打開想象之門,超越時空,超越自己。希望有一天,你能把自己的想象變成現(xiàn)實。
⑤課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生:請拿出筆寫一寫你的習(xí)作開頭。
直入主題式開頭。例:一個奇思妙想就是一顆星星,我的奇思妙想多得就像天空中的星星一樣?，F(xiàn)在我就隨意摘下一顆,請大家跟隨我一同進入時空隧道,一起去看看我想象中的教室吧!
設(shè)置懸念式開頭。例:現(xiàn)在,晾衣服是人們的一件麻煩事,由于天氣的變化,一會兒晴空萬里,一會兒瓢潑大雨,人們不得不根據(jù)情況收晾衣服。我要發(fā)明一件“秘密武器”為人們解決這一問題。想知道我的“秘密武器”是什么嗎?聽我慢慢道來。
轉(zhuǎn)折式開頭。例:我是一名小學(xué)四年級的學(xué)生,我有很多奇思妙想,以前我最想當(dāng)?shù)氖怯浾?因為記者可以把社會上一些不公平的事情報道出來。但是從汶川地震以來,看著那么多人受難,我的心里很難受。于是,我就想,我要努力學(xué)習(xí),以后當(dāng)科學(xué)家,研制一種不怕地震的特殊房子。
敘述式開頭。例:相信你也有過同樣的經(jīng)歷:夏天,就算鋪著涼席,蓋著毛巾被,也覺得炎熱逼人;冬天鉆進被窩里,一點兒熱氣也沒有,凍得人瑟瑟發(fā)抖。我想:如果有一種被子,可以自動控溫,那該多好啊!
二、改一改
默讀自己的習(xí)作,感受一下是不是都通順流暢了。把自己認(rèn)為不流暢的地方進行修改。
三、讀一讀
以小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
四、評一評
四人小組內(nèi),小伙伴間評一評。認(rèn)為寫得好的可給一顆星。獲得三星者為最佳。以此鼓勵和激發(fā)小朋友的寫作熱情。
五、集體分享
請獲得三顆星的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進行師生共評。把精彩之處圈畫出來。
六、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評,聽取大家的意見后進行修改。
⑥課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時
一、點評精彩片段
1.重點選擇有特色的范文講評。對寫的不同的方面的有代表性的范文要關(guān)注。
2.表揚書寫端正(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給三星。
二、點評全篇佳作
1.請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評價整篇作文時,重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何布局謀篇的。
3.請小組內(nèi)互相讀與評。
分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方,對于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.是否有錯別字。
2.標(biāo)點符號是否使用正確。
標(biāo)點不能頂格寫,可以適當(dāng)運用分號,破折號和省略號應(yīng)該占兩個格。
3.內(nèi)容是否恰當(dāng)。
有出現(xiàn)病句的時候,發(fā)現(xiàn)介紹不夠詳細(xì)的部分,詳略不當(dāng)?shù)臅r候,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來想一想,如何寫會更清楚。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.表達(dá)不僅要注意有序,更要有所側(cè)重。
2.大膽的創(chuàng)新源于生活,服務(wù)于生活。
3.排比的妙用。
六、本課結(jié)束語
心有多寬
路有多遠(yuǎn)
想象有多新奇
未來也許就有多美妙
本次習(xí)作的要求是發(fā)揮自己的想象,寫你想發(fā)明的一種物品。首先要想清楚你想發(fā)明什么,可以從物品的種類、外觀、功能、發(fā)明意義等多方面來介紹它,表達(dá)要有條理性。這件物品也可以寄托你美好的期望。
本次作文在題目的擬定上,①可以直接按要求命題,如“我的奇思妙想”“新奇的發(fā)明創(chuàng)造”等;②可以直接以發(fā)明的物品為名,如“神奇的汽車”“機器人”等。

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