1.出示圖片,說一說,看到這些情景,你會產(chǎn)生哪些心愿。
2.把聯(lián)想到的心愿進(jìn)行歸類,看看這些心愿哪些是靠自己努力能完成的,哪些是需要別人幫助才能完成的。你的哪個心愿最強(qiáng)烈?引導(dǎo)學(xué)生與大家交流分享自己最強(qiáng)烈的心愿。
審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
(見《同步作文》人六下第49頁)
二、為學(xué)生講解時,明確以下幾點
1.本次習(xí)作為自由命題作文。
2.本次習(xí)作要選擇你最想和別人交流的心愿,在選材上也應(yīng)該選擇最適合的材料,即所選的材料能最好地表達(dá)你的心愿。
3.要抓住重點,把心愿產(chǎn)生的原因?qū)懺敿?xì)。
三、誤區(qū)警示
(見《同步作文》人六下第49頁)
四、擬題指導(dǎo)
(見《同步作文》人六下第49頁)
選材指導(dǎo)
1.想一想,你都有哪些心愿?把列舉出來的心愿進(jìn)行歸類(對自己的、對別人的、對社會的心愿)。你覺得選哪一種心愿向大家介紹最合適?
2.確定表達(dá)方式。在學(xué)過的文體中,你選擇的內(nèi)容最適合哪一種文體?
3.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人六下第50頁)
4.讓學(xué)生在腦海中列舉出幾種心愿,再認(rèn)真地思考與比較,選出最想和別人交流的與大家分享。
方法點撥
一、設(shè)案例,引思索
翻開課本,回憶本單元的兩篇課文,填一填。
教師小結(jié):
1.抓住中心,合理選材。
寫“心愿”這篇作文時,一定要根據(jù)自己的實際情況來表達(dá)中心思想,不能信馬由韁,離題萬里。要明確自己的寫作目的和要抒發(fā)的思想感情,然后圍繞這個中心選擇合理的材料,切不可偏離主題,另起爐灶。
2.巧用比喻、排比、夸張等修辭手法,突出重點。
這是一篇記敘文,我們在記敘的時候可以適當(dāng)?shù)剡\用比喻、排比、夸張等修辭手法,這樣不但能給讀者留下鮮明的印象,還能使語言富有感染力,易于打動讀者。
3.語言樸實,感情流露自然。
語言樸實、自然,才能在與人溝通時,觸動對方的心扉。樸實的語言是作者感情的自然流露,讀起來會更加真實感人。如下面一段心愿的表達(dá),就是一個典型的例子。
4.學(xué)用詩體表達(dá),激起讀者共鳴。
抒情,是詩歌反映生活的一種方式。兒童詩也不例外。濃烈的情感從兒童心靈深處抒發(fā)出來,它逼真地傳達(dá)出孩子們美好的感情、善良的愿望、有趣的情致,而像“心愿”這樣的內(nèi)容,在一定程度上是基于個人的內(nèi)心情感而產(chǎn)生的,所以,它更適合用詩歌這樣的文體來表達(dá)。
二、巧指導(dǎo),明思路
(1)出示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單,完成前四項任務(wù)。(教師如果已經(jīng)帶孩子們在課外完成了,可以在這個環(huán)節(jié)讓孩子們對照課上的講解重新審視自己的回答。)
(2)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》的范文——范文賞評,其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
(3)出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。
(4)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師作結(jié):讓我們選擇一個角度,將自己最想表達(dá)的心愿,有條理、有重點地寫下來吧!
課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀下面范例之后,寫一寫習(xí)作開頭或精彩段落。
二、讀一讀
以小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評一評
在三人小組內(nèi),小伙伴間評一評,哪個同學(xué)寫得最精彩,好在哪里,有哪些你想要借鑒的地方。認(rèn)為寫得好的可獎勵一朵小紅花,獲得三朵小紅花者為最佳,以此鼓勵和激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情。
四、集體分享
請獲得三朵小紅花的學(xué)生到前面,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。教師可選擇不同題材和不同文體的范文進(jìn)行師生共評。精彩之處,圈畫出來。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評,聽取大家的意見后進(jìn)行修改。
課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時
一、點評精彩片段
1.重點選擇有特色的范文進(jìn)行講評。先對達(dá)成本次作文要求的突出的習(xí)作給予關(guān)注。抓住寫出特點的優(yōu)秀段落重點講評。寫作中能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者感受的語句也要多舉例。
2.表揚書寫工整的小作者(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給三朵小紅花。
二、點評全篇佳作
1.請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評價整篇作文時,重在從心愿的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何表達(dá)的,同時關(guān)注不同文體的表達(dá)效果。
3.請小組內(nèi)互相讀與評。
分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方,對于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三朵小紅花。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.是否有錯別字。
2.標(biāo)點符號是否使用恰當(dāng)。要正確使用標(biāo)點符號,不能通篇都是逗號,最后用一個句號;大部分標(biāo)點不能頂格寫;可以適當(dāng)運用分號;破折號和省略號應(yīng)該占兩個格。
3.文體樣式。日記、書信這種應(yīng)用文體,在重視內(nèi)容的同時,要關(guān)注格式。個別同學(xué)在寫作中格式不正確,內(nèi)容不完整。
4.在內(nèi)容的選擇上,出現(xiàn)了只寫心愿的內(nèi)容,而沒有寫出心愿產(chǎn)生的原因,或者對心愿產(chǎn)生的原因敘述冗長,不能抓住重點。
5.在文章的主題上,心愿的提出過于幼稚,不能反映個人心智的成長。對于這些問題,小組內(nèi)成員要集思廣益,相互合作,共同完善。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.寫出了心愿產(chǎn)生的原因,并通過具體的事例來說明。
2.能選擇不同的文體來表達(dá)自己的愿望:應(yīng)用文體做到了格式正確;詩歌不僅有整齊的句式,還運用了押韻的技巧,體現(xiàn)了詩歌體裁的基本特點。
3.在心愿的表達(dá)上,能運用多種修辭手法,做到了語言準(zhǔn)確、生動、形象,特別是排比句的運用,使感情的表達(dá)更強(qiáng)烈,有一定的感染力。
4.在講述心愿產(chǎn)生的原因時,能恰當(dāng)?shù)剡\用插敘,通過今昔的對比來表達(dá)。
六、本課結(jié)束語1.這次習(xí)作是自命題作文,可以直接用“我的心愿”命題。
2.根據(jù)自己的心愿的內(nèi)容命題。如“我想成為一名醫(yī)生”“我想成為一棵常青樹”。
3.根據(jù)文體特征命題。如采用寫信的形式來寫作,可以擬題:“給×××的一封信”。
4.借用修辭命題。如把心愿比作一粒種子,可以擬題:“我心中的種子——陽光”。

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