一、教材分析
《記錄色彩》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。橫向分析教材，本課與本冊(cè)第二課《尋找美的蹤跡》的內(nèi)在聯(lián)系最為緊密，同時(shí)又為本冊(cè)教材《工筆花卉》起到了知識(shí)的鋪墊?？v觀教材，本課以人教版五年級(jí)上冊(cè)《色彩的對(duì)比》、《色彩的和諧》兩課為基礎(chǔ)，本課在整套教材中起到了承上啟下的作用。本課試圖將上節(jié)課學(xué)生收集到的照片資料進(jìn)行拓展延伸，最終將照片上的色彩，落實(shí)到學(xué)生的畫(huà)紙上。教材更呈現(xiàn)了多種繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，詮釋了大自然中色彩的微妙變化。培養(yǎng)了學(xué)生的“審美判斷”這一美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而養(yǎng)成善于從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)并細(xì)心觀察色彩美的能力。并且進(jìn)一步讓學(xué)生用手中簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒，去復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的諸多色彩知識(shí)，做到學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系，感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
2. 嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
3. 學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，形成對(duì)色彩的敏感意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：從了解藝術(shù)家色彩風(fēng)景畫(huà)的創(chuàng)作方法入手，探尋記錄色彩的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：觀察、感悟和運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)出色彩的魅力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示圖片
教師語(yǔ)言：同學(xué)們好，上節(jié)課我們用相機(jī)來(lái)“尋找美的蹤跡”，一幅幅照片色彩斑斕，真是太美了?？晌覀?nèi)绾文苡檬种械漠?huà)筆把這些美麗的色彩記錄下來(lái)呢？（出示圖片）
2．出示課題
教師語(yǔ)言：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《記錄色彩》（出示課題）
課題：《記錄色彩》
（二）講授新課
1. 印象主義畫(huà)派
教師語(yǔ)言：說(shuō)到記錄色彩的大師，不得不提到的就是富有創(chuàng)新精神的“印象主義畫(huà)派”。讓我們一起跟隨一段視頻走進(jìn)他們的色彩世界吧。（播放文化視頻）
2. 生活中的光和色
教師語(yǔ)言：同學(xué)們知道了印象主義畫(huà)派。
提問(wèn)：可又究竟是什么原因，讓這些藝術(shù)家的畫(huà)筆如此大膽地記錄下這些大自然中的色彩呢？
教師總結(jié)：有的同學(xué)還真是說(shuō)對(duì)了，就是大自然中千變?nèi)f化的“光”。
（1）冷色調(diào)
教師語(yǔ)言：因?yàn)樵绯空丈涑龅墓饩€偏冷，就如同天邊的一抹魚(yú)肚白，景物自然就呈現(xiàn)出了冷色調(diào)。就如同這幅莫奈的油畫(huà)《日出·印象》。（出示圖片）
（2）暖色調(diào)
教師語(yǔ)言：而傍晚光線隨著落日又慢慢轉(zhuǎn)暖，使景物呈現(xiàn)出暖色調(diào)。就像透納的這幅油畫(huà)《奴隸船》。（出示圖片）
教師總結(jié)：所以同一景物，在不同時(shí)段，所呈現(xiàn)出的色彩是有變化的。
3. 運(yùn)用色彩知識(shí)
教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們收集的照片吧。（出示圖片）
提問(wèn)：這些照片中又蘊(yùn)含著哪些我們學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)呢？ （出示圖片）
教師總結(jié)：是的，就是我們學(xué)過(guò)的對(duì)比色與鄰近色。咱們一起從照片中分析一下吧。
（1）對(duì)比色
教師語(yǔ)言：第一組照片的景物之間形成了紅綠、黃紫的對(duì)比色。（出示圖片）
常見(jiàn)的對(duì)比色除了有紅色和綠色、黃色和紫色，還有藍(lán)色和橙色的對(duì)比。
（2）鄰近色
而第二組照片，呈現(xiàn)出了藍(lán)色系、紅橙色系的鄰近色。（出示圖片）在紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系中都有很多色彩形成了鄰近色，作畫(huà)的時(shí)候你可以用作參考哦。
4. 了解主色調(diào)
教師語(yǔ)言：下面讓我們看一組莫奈的作品《干草垛》。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)色彩上有什么特點(diǎn)嗎？ （出示圖片）
教師總結(jié)：其實(shí)莫奈用手中的畫(huà)筆，記錄下了豐富多彩的畫(huà)面。每幅作品雖然景物一樣，畫(huà)面中卻因?yàn)榇髩K色彩的不同，形成了各具特點(diǎn)的主色調(diào)。比如，黃綠色調(diào)、紅橙色調(diào)。
5.記錄色彩的表現(xiàn)方法
教師語(yǔ)言：除了可以用我們剛剛欣賞過(guò)的油畫(huà)來(lái)記錄色彩，還可以使用中國(guó)水墨畫(huà)、水彩畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。同學(xué)們看，色彩在藝術(shù)家的筆下是多么異彩紛呈呀！（出示圖片）
6.賞析學(xué)生作品
教師語(yǔ)言：下面，再來(lái)看看同學(xué)們的作品吧。（出示圖片）他們都是用了最常見(jiàn)的油畫(huà)棒來(lái)創(chuàng)作的?！冻快F》這幅作品中以藍(lán)紫色為主色調(diào)，不同的鄰近色變化豐富自然，而且考慮到了主體與背景的虛實(shí)處理，筆觸也有大師的風(fēng)范呢。畫(huà)《彩虹橋》的這位同學(xué)，畫(huà)面中冷暖對(duì)比強(qiáng)烈，主體物刻畫(huà)精細(xì)，背景的紅黃色、與海水的藍(lán)綠色漸變的都很自然和諧。真是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
7. 教師示范
教師語(yǔ)言：老師也從同學(xué)們收集的照片中，選擇了一幅大海的照片。也想來(lái)記錄下這么美麗的色彩，來(lái)看看老師是怎么畫(huà)的吧。
1）第一步，要選好適合創(chuàng)作的照片，最好色彩變化豐富，主體物與背景的色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
2）第二步，概括的畫(huà)出畫(huà)面的主色調(diào)。
3）第三步，用鄰近色豐富色彩的變化。
4）第四步，畫(huà)出前景的主體物，調(diào)整畫(huà)面。
教師總結(jié)：看，老師就這樣把照片上的色彩用油畫(huà)棒記錄到畫(huà)紙上啦。你呢？
（三）藝術(shù)實(shí)踐
教師語(yǔ)言：請(qǐng)你也選擇一張自己收集的照片，用手中的畫(huà)筆，記錄下自己的色彩感受吧。（出示圖片）
（四）評(píng)價(jià)總結(jié)
教師語(yǔ)言：接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)小畫(huà)廊中，欣賞一下同學(xué)們記錄的色彩吧。
提問(wèn)：欣賞后你有什么感受嗎？
教師總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)色彩的變化太神奇了，真想到這么美麗的畫(huà)里去游玩一番呢。還有的同學(xué)說(shuō)，沒(méi)想到小小的油畫(huà)棒，卻能記錄下這么復(fù)雜的色彩變化呢，簡(jiǎn)直難以置信。
（五）知識(shí)拓展
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，其實(shí)這不算什么，還有一種繪畫(huà)形式更有趣呢，它就是色粉畫(huà)。（出示圖片）它的特點(diǎn)其實(shí)就是真實(shí)的再現(xiàn)景物的光影色彩。有機(jī)會(huì)你也來(lái)試試呀？期待你的作品閃亮登場(chǎng)哦。（出示圖片）這節(jié)課我們就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）六年級(jí)下冊(cè)電子課本

第3課 記錄色彩

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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