一、教材分析
《扇面畫》是人教版六年級下冊第六課的內(nèi)容。本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課以學生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學內(nèi)容，通過欣賞、制作扇面作品來開展教學活動，讓學生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學內(nèi)容是以前面兩個學段中學習的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進行的綜合運用，是對水墨畫知識分類學習的延續(xù)性總結(jié)。
二、教學目標
1. 欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點。運用中國畫水墨形式的表現(xiàn)方法，臨摹、創(chuàng)作扇面作品。
2. 在欣賞、討論、實踐的過程中，復習學過的國畫方面的知識和筆墨技巧，根據(jù)不同的扇面巧妙地運用構(gòu)圖布局方法，臨摹、創(chuàng)作不同形式的扇面作品。
3. 培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感。
三、教學重點、難點
1. 教學重點：欣賞扇面畫作品，了解其歷史文化及不同的藝術(shù)形式。
2. 教學難點：理解扇面畫的構(gòu)圖布局方法，創(chuàng)作新穎的扇面畫作品。
四、教學過程
（一）圖片導入
1．出示圖片
教師語言：同學們好，你們認識圖片中的這兩個人物嗎？他們手中拿的又是什么呢？（出示諸葛亮和孫悟空的圖片）
教師語言：這是諸葛亮的代表性物品——羽毛扇，這是孫悟空向鐵扇公主借來的芭蕉扇。扇子是中國傳統(tǒng)工藝之一，歷史悠久，又有較高的藝術(shù)價值，深受人們的喜愛。
2．出示課題
教師語言：今天，我們就來學習中國傳統(tǒng)工藝的扇面畫。
課題：《扇面畫》
（二）講授新課
1. 扇子起源與種類
教師語言：你知道扇子的由來和用途嗎？扇子又有哪些種類呢？（出示圖片）
教師語言：扇子是人們消暑納涼的工具，也作為裝飾品和道具使用。中國的扇子有著深厚的文化底蘊，有“制扇王國”的美稱。扇子最早稱“翣”，大約在3000多年前的商周時期，中國就有了扇子。宋以前都稱扇子為羽扇、團扇，折扇真正出現(xiàn)始于北宋。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，目前發(fā)現(xiàn)最早的扇子圖像是四川成都出土的戰(zhàn)國金銀錯銅壺上奴隸手執(zhí)的長柄扇；現(xiàn)存最早的完整扇子實物是湖南長沙馬王堆出土的西漢篾絲編木制長柄扇。中國扇子的種類非常多，主要有團扇和折扇兩種類型。
2. 介紹扇面文化
教師語言：中國傳統(tǒng)扇面畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容有山水、人物、花鳥、書法等內(nèi)容。（出示圖片，欣賞扇面畫作品）
教師語言：折扇繪畫題詩始于明代永樂年間，由此而繁衍出傳統(tǒng)藝術(shù)形式——扇面書畫。中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，既用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，下面，我們就來聽一個《題扇橋》的故事。（播放音頻）
教師語言：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？這說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面后，就具有了一定的藝術(shù)價值。
3. 扇面構(gòu)圖布局
教師語言：山水扇面一般分為滿幅構(gòu)圖、邊角構(gòu)圖和一河兩岸構(gòu)圖三種構(gòu)圖方法。花鳥扇面一般分為中軸構(gòu)圖和邊角構(gòu)圖兩種構(gòu)圖方法。扇面畫應疏密有致、大小適宜、輕重得當。（出示圖片）
4. 賞析扇面畫作品
教師語言：接下來，我們一起來欣賞一些扇面畫作品吧。你能看出它們表現(xiàn)的是什么題材嗎？運用了什么樣的構(gòu)圖形式呢？它們又有哪些形狀？（出示圖片）
5. 教師按步驟示范畫
教師語言：讓我們一起學習扇面畫的創(chuàng)作過程吧！
扇面畫創(chuàng)作步驟：
1）制作扇面。注意折紙的方法和步驟。
2）構(gòu)思構(gòu)圖。根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
3）落墨題款。通常在作畫完畢之后要題上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
教師語言：讓我們先來學習幾種扇面外形的制作方法吧。（出示圖片）
教師演示。（播放扇面畫創(chuàng)作視頻）
（三）藝術(shù)實踐
教師語言：同學們，請你選擇一種扇面形式，并根據(jù)扇面形狀，在上面畫出山水或花鳥。（出示圖片）
要求：1.扇面構(gòu)圖與外形搭配和諧，布局合理、美觀。
2.運用所學國畫技法進行創(chuàng)作。
（四）評價總結(jié)
教師語言：那我們來欣賞一下同學們創(chuàng)作的作品吧。大家創(chuàng)作的扇面真漂亮，如果你愿意，可以把自己的扇面與同學交換留作紀念。
（五）知識拓展
教師語言：今天我們用自己的才華創(chuàng)造出了這么多漂亮的扇面畫，為扇面畫注入了新鮮的創(chuàng)意元素。近年來也有許多的設計師將扇文化的元素帶入到了生活中。（出示圖片）
教師總結(jié)：扇面材質(zhì)多樣，許多設計師還融合了許多其它工藝技藝，像木雕、刺繡、羽毛裝飾等，使扇面畫創(chuàng)作更加豐富多彩。今天的課就到這里，同學們再見。

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小學美術(shù)人教版（2024）六年級下冊電子課本

第6課 扇面畫

版本： 人教版（2024）

年級： 六年級下冊

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