一、教材分析
《浮雕》是人教版六年級下冊第五課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，和前一課《雕與刻的樂趣》合為一個(gè)單元，以共同學(xué)習(xí)雕塑的基本知識(shí)和技法、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求用雕塑的手段和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，并在創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察、認(rèn)識(shí)和理解形體、空間、機(jī)理等造型元素，探索、嘗試泥塑技法和制作過程，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞中外浮雕作品，認(rèn)識(shí)浮雕的基本概念和分類。
2.知道浮雕制作的材料和器具，學(xué)習(xí)浮雕的制作過程，用陶泥制作一件浮雕作品。
3.在欣賞和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，提高審美表現(xiàn)能力，激發(fā)美化生活、表現(xiàn)生活的情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞雕塑作品，體驗(yàn)?zāi)鄺l堆塑或塑刀刻畫的技法表現(xiàn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一件自己喜愛的泥浮雕作品。
四、教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入
1.播放視頻
教師語言：同學(xué)們好，老師這里有一個(gè)小影片，請你看一看，想一想跟我們平面創(chuàng)作的作品有什么不同？（播放視頻《立體浮雕外國》）
教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)視頻里的作品是立體的、凸出來的。
2.出示課題
教師語言：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一種新的創(chuàng)作形式——浮雕。（出示圖片）
出示課題：《浮雕》
（二）講授新課
1.介紹浮雕前世今生
教師語言：我們先來一起了解一下浮雕的前世今生。
播放視頻語言： 原始藝術(shù)家們將圖形繪于光潔的黑石上，用尖銳的硬石刻出圖形，成為石刻浮雕藝術(shù)的早期表現(xiàn)。新石器時(shí)代，人類發(fā)明了陶器。在上面進(jìn)行雕刻，中國浮雕所展示的多是花鳥山水和人世間美好的事物來裝點(diǎn)生活，也有一部分的浮雕具有紀(jì)念意義：例如，唐太宗李世民為了紀(jì)念自己的戰(zhàn)馬而命人雕刻而成《昭陵六駿》。雕刻線條流暢、造型優(yōu)美，我們所熟悉的人民英雄紀(jì)念碑須彌座束腰部處，所雕刻的是人民不能遺忘的虎門硝煙、抗日戰(zhàn)爭等重要史實(shí)，生動(dòng)而震撼。而在西方，浮雕多是刻畫的神話故事，置于教堂內(nèi)外。在不同的國度所雕刻的材質(zhì)也有所不同，最常見的有石雕、木雕，而發(fā)展至今，生活中浮雕無處不在：可以在水杯上、手機(jī)殼上、蛋糕上、指甲上、項(xiàng)鏈上等找到浮雕。
教師語言：今天我們就一起學(xué)習(xí)浮雕中最常見的泥塑浮雕。
2.浮雕概念分類
（1）浮雕概念
教師語言：請你看看這兩幅雕塑，找一找哪幅是浮雕作品？
教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)是完全立體的，最后一個(gè)是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體。
教師語言：你觀察的特別準(zhǔn)確，如果觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面。我們稱它的雕刻是圓雕或立體雕形式。
教師語言：如果是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的，就是我們今天所學(xué)習(xí)的浮雕雕刻形式。一般只能在正面進(jìn)行觀賞。
（2）分類
教師語言：請你在找一找，同樣都是浮雕，這三款各有什么特點(diǎn)？（凹的，特凸的、淺凸的）
教師總結(jié)：第一個(gè)是高浮雕，起伏大，接近圓雕，甚至半圓雕的一種形式，這種浮雕明暗對比強(qiáng)烈，視覺效果突出。
第二個(gè)淺浮雕起伏小，它既保持了一種建筑式的平面性，又具有一定的體量感和起伏感。
第三個(gè)是線刻，刻意留下相當(dāng)分明的線條，以刀代筆有一些微妙的起伏，給人一種淡雅含蓄的感覺，是我們今天體驗(yàn)學(xué)習(xí)的其中一種雕刻方法。
3.材料和工具
教師語言：知道如何正確判斷出哪種是浮雕后，我們就要認(rèn)識(shí)一下在制作時(shí)必不可少的一些伙伴了。（出示圖片）
教師語言：我們隨處可見的泥巴，就是我們今天的主要材料。那么我們會(huì)使用到的工具，就都在這里了（出示圖片）
教師語言：①最大的這個(gè)是拍泥板，表面干凈光滑不膈手，用于泥團(tuán)較大時(shí)，對泥團(tuán)進(jìn)行拍打。（出示圖片）
教師語言：②塑刀的材料種類多樣，有的可以用來切割，有的還可以用來制作紋理。
教師語言：③扁絲刀：不同造型的扁絲刀，可以修整不同造型的作品，或切割出不同造型。
④刮板：除去多余的泥巴，使表面光滑。
⑤鋼針：刮掉邊緣多余的泥巴，也可用于排出氣泡或打孔。
教師語言：如果這些工具你無法找到，那你知道可以用生活中的哪些物品代替嗎？
教師總結(jié)：有的同學(xué)說，三角尺鉛筆等尖部可以代替鋼針刻線用，三角尺還可以充當(dāng)刮板或切割用，樹枝可以代替塑刀，剩下的請你想一想？
4.制作方法與過程
教師語言：前面說到浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象。那這幅泥塑作品是用了什么方法表現(xiàn)出它的凹凸起伏的形象的？
教師小結(jié)：椰子樹干用泥條堆塑而成，周圍的草叢運(yùn)用的是刻畫的方法。
教師語言：我們知道了方法，認(rèn)識(shí)了新的工具朋友們，我們一起看看小同學(xué)是如何制作的？
教師語言：（1）第一步，將泥巴柔軟。（2）用拍泥版將其拍平。（3）可以用塑刀將多余的邊緣裁掉（4）運(yùn)用以前學(xué)過的揉、卷、搓、捏、的方法粘貼裝飾。
（5）還可以用塑刀或鋼針雕刻紋樣。最后進(jìn)行整理，就完成了。一幅浮雕作品。
5.表現(xiàn)方法
（1）結(jié)合法
教師語言：那接下來請你看看這位同學(xué)制作的浮雕作品，運(yùn)用了哪些方法？
教師小結(jié)：搓成條狀，卷成了不同造型進(jìn)行組合，制作出了高浮雕的效果，還用鋼針運(yùn)用線刻的方法進(jìn)行點(diǎn)綴，將兩種方法進(jìn)行了結(jié)合。
（2）線刻法
教師語言：再來看看這位同學(xué)的作品，主要運(yùn)用了線刻的方法，點(diǎn)綴了一些高浮雕的效果。
（3）上色法
教師語言：咱看看這兩款浮雕，門環(huán)上涂的是單一顏色，壽桃圖案進(jìn)行了彩色搭配。所以我們還可以通過添畫不同的顏料讓你的作品更好看。
6. 教師示范
教師語言：接下來，一起來看看老師運(yùn)用生活中的工具，創(chuàng)作一幅浮雕作品。
（1）用手代替拍泥板，將泥巴鋪平整，用鋼尺將多余的部分切掉。
（2）將捏扁的水滴造型組合成花朵，粘貼在泥板上，再用鉛筆壓出葉子的紋理。
（3）依次將葉子粘貼在合適的位置，最后將邊緣地方用水彩筆蓋印出花邊。
教師語言：這樣作品《美麗的花》就完成了。如果有時(shí)間你還可以用水粉顏色，在曬干的作品上涂上喜歡的顏色。
（三）藝術(shù)實(shí)踐
教師語言：接下來的時(shí)間就留給你們了。請你生活中可代替浮雕工具的物品，制作一幅浮雕作品。（出示圖片）
（四）評價(jià)總結(jié)
教師語言：那我們來欣賞一下同學(xué)們創(chuàng)作的作品吧。這幅作品，是同學(xué)設(shè)計(jì)的《海的女兒》浮雕作品，運(yùn)用了高浮雕雕刻方法，上面用線刻進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。這幅《夸張的我》浮雕作品，利用貼泥條的方法，創(chuàng)作出了高浮雕的效果，畫面飽滿夸張人物的五官也很有特點(diǎn)。（依次出示圖片）
（五）知識(shí)拓展
教師語言：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了利用不同的方法制作簡單的浮雕（出示圖片）那請你看看這幾款浮雕作品，它們都是利用廢舊的易拉罐或者剪短的紙卷制作而成的，如果有機(jī)會(huì)你也可以試試，但要注意安全喲！

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第5課 浮雕

版本： 人教版（2024）

年級： 六年級下冊

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