1．對(duì)下列句子使用修辭手法的分類，正確的一項(xiàng)是（ ）
①墻面上用白的與玫瑰紅的大理石砌成素樸的方紋，在日光里鮮明得像少女一般。
②風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下。
③等到那角色猛一轉(zhuǎn)身，一聲高叫，戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響。
④這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過往日那村里的人們。
⑤那山靜靜地佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若。
⑥秦腔《伐董卓》在梁莊上演的時(shí)候，整個(gè)劇院擠得連根針也插不下。
⑦樹上的花朵，被雨水這么一淋，好像卸了妝似的，傷心地哭了起來(lái)。
⑧等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起來(lái)了，全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來(lái)。
⑨古今真樂府，天地大梨園。
A．①/②④⑤⑦/③⑥⑧/⑨B．①②/④⑤⑥/③⑦⑧/⑨
C．①/④⑤⑦⑧/②③⑥/⑨D．①/③④⑥/②⑦⑧/⑤⑨
2．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
太陽(yáng)剛剛落山，西邊的天上飛起了一大片紅色的霞朵。山尖上染著一抹淡淡的桔黃色的光芒,兩邊大山濃重的陰影已經(jīng)籠罩了山道。 ▲ ， ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ ，▲ 。富麗的夏日的大地，在傍晚顯得格外寧?kù)o而莊嚴(yán)。
①大馬河兩岸所有的高稈作物現(xiàn)在都在出穗吐纓
②空氣里彌漫著一股清淡芬芳的香味
③各種豆類作物都在開花
④羊群正在下溝
⑤綠草叢中滾動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)白色
⑥遠(yuǎn)處的山坡上
A．⑥④①③②⑤B．⑥⑤①③②④
C．①③②⑥④⑤D．①③④⑥②⑤
3．下列詩(shī)句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是
A．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
B．今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
D．今夜故人來(lái)不來(lái)，教人立盡梧桐影。
4．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①運(yùn)河兩邊，曾經(jīng)經(jīng)歷風(fēng)雨的楊柳依然飄拂，而丟棄在如今荒廢的碼頭邊的碎瓦片 ，只要你留心，總會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。
②清晨的牦牛屯就給人不一樣的感受，來(lái)給朱爺拜壽的人 ，全屯子里的人似乎都沉浸在這樣一個(gè)盛典的歡樂之中。
③圓明園里的寶物 ，可是經(jīng)歷了英法聯(lián)軍的洗劫，再加上后世軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻仍，現(xiàn)在都蕩然無(wú)存了。
A．應(yīng)接不暇 俯拾即是 數(shù)不勝數(shù)B．?dāng)?shù)不勝數(shù) 俯拾即是 應(yīng)接不暇
C．俯拾即是 應(yīng)接不暇 數(shù)不勝數(shù)D．應(yīng)接不暇 數(shù)不勝數(shù) 俯拾即是
5.閱讀下面短文，完成后面題目。
一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長(zhǎng)，葉柄與樹枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是粘上去的。風(fēng)一吹，樹葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹本來(lái)好好的，碧綠碧綠，忽然一陣小風(fēng)，歘的一聲，飄下一片葉子，無(wú)事的詩(shī)人吃了一驚：啊！秋天了！其實(shí)只是桐葉易落，并不是對(duì)于時(shí)序有特別敏感的 “物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐籽已熟。
問題：劃線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改，你認(rèn)為哪個(gè)更好一些？簡(jiǎn)述理由。
第一種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落葉。
第二種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟。
6．下面是《一個(gè)消逝了的山村》中的兩句話，請(qǐng)就其中運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行賞析。
①我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地?fù)诫s在亂草的中間。
②第二天太陽(yáng)出來(lái)一蒸發(fā)，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色。
【文本閱讀】
一.閱讀下面的選段，完成下面小題。
每次從城里回到老家豆村,第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天,風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗,當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái),視覺還沒來(lái)得及舒展開時(shí),它就從我的身上嗅出了豆村的氣味,親親熱熱地?fù)溥^來(lái),伸出溫軟的小舌頭,一下一下舔我的手與腳踝,你趕也趕不走。如果是秋天,風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道,那幽微的醇意,好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子,不小心把酒灑了一路,惹人隱隱地有些陶醉。
(選自許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》,有刪改)
1.無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度,從文中找出一例加以賞析。
二、閱讀下面的文字,完成問題。
雨過山村
[唐]王建
雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花。
2.詩(shī)中前兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點(diǎn)?
三、閱讀下面的文字,完成問題。
①一個(gè)人的夜晚,我的思緒常常從村莊開始。
②茅草、鐮刀、烏鴉和月亮,一片瓦,半塊磚,數(shù)縷輕薄的寒煙,幾棵擎天的大樹,那里棲滿了我心靈的詩(shī)意。多年之后,當(dāng)我在某一個(gè)城市冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿眺望西北故鄉(xiāng)的方向時(shí),我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來(lái)的雪花打濕。我看見在高樓之間漫天的雪花間飛翔著的孤獨(dú)的鳥,它已找不到歸程和穴巢。它將在這樣一個(gè)充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能夢(mèng)到母親雪白溫暖的胸膛嗎?
③我想起了在那個(gè)寒冷的冬天里,棲居在我家低矮草房里的一群純潔的鴿子。它們?cè)谖液透赣H用木柴點(diǎn)燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱,它們落在我和父親的肩頭,落在我的小妹妹伸開的小手掌上,沒有寒冷和孤獨(dú),只有溫暖和幸福。父親打開那壇母親為他釀制的高粱老酒,醇香濃郁的酒味把我們熏醉,把雪白的鴿子熏醉,把我們的草房熏醉,把整個(gè)村莊的冬夜熏醉了。而門外正飄著大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開門走進(jìn)馬廄,我看見橘黃的燈光隨著他的身影遠(yuǎn)去,跟著他拐進(jìn)馬棚,那兒隱約傳來(lái)父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語(yǔ)。父親開門的那一刻我看見大雪瞬間把他覆蓋,把我們溫暖的草屋覆蓋,白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著像飛花般飄落的雪片,想入非非。
④那是一群冬天里幸福的鳥。棲居在村莊里的鳥都是幸福的鳥,即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落、舞蹈、鳴叫和歡宴;傍晚,當(dāng)夜幕下沉,它們又一起喊叫著歸巢。它們沒有迷失和孤獨(dú)。村邊的那一片樹林里,夜色已經(jīng)來(lái)到,鳥們已經(jīng)歸巢,四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹林的上方,有星星和月亮。
(節(jié)選自黃輝《漸行漸遠(yuǎn)的村莊》,有刪改)
3.文章第②③④段寫到了烏鴉、鴿子、老馬等動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)寫這些內(nèi)容有什么作用。
四、閱讀下面的文字,完成問題。
到了除夕夜,村里的街道上熙熙攘攘。孩子們都打著燈籠到街上來(lái)了,大街上,胡同里,院子里,到處是晃動(dòng)的燈籠,孩子們追逐著,看看誰(shuí)的燈籠最亮,誰(shuí)的燈籠最漂亮。
大年初一是男人的世界。凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘,成串的鞭炮聲在各家的院子里響起來(lái)了,這是吃水餃前必需的項(xiàng)目。然后,家里的男性長(zhǎng)輩就會(huì)率領(lǐng)著子孫走出家門,去給村里的長(zhǎng)輩拜年。我們那個(gè)村子很大,這個(gè)過程總是會(huì)持續(xù)兩三個(gè)小時(shí)。我們村這些年僅高考走出來(lái)的學(xué)生就有一百多人,大家分布在全國(guó)各地,過年的時(shí)候基本都會(huì)回來(lái),這些人自然成了村里的風(fēng)景。給長(zhǎng)輩拜年以后,說(shuō)說(shuō)自己所在城市的事情,談?wù)勛约旱墓ぷ骱褪聵I(yè),長(zhǎng)輩們那種殷殷的關(guān)切,溢滿情懷。
從初二開始,就是走親訪友的時(shí)間了。鄉(xiāng)村所有的道路上,南來(lái)北往的人絡(luò)繹不絕。這個(gè)項(xiàng)目一直持續(xù)到正月十五的元宵節(jié),一直到吃完了元宵,飄蕩在鄉(xiāng)村里的濃濃的年味才漸漸飄散。
我知道我是永遠(yuǎn)也放不下鄉(xiāng)村的年了。我的孩子盡管出生在都市,但是,在我?guī)乩霞疫^了幾個(gè)年以后,他也對(duì)鄉(xiāng)村的年一往情深,還沒有進(jìn)臘月,就開始盼望著返鄉(xiāng)過年的日子了。
(節(jié)選自魯先圣《春節(jié),鄉(xiāng)愁彌漫的期待》,有刪改)
4.最后一段為什么特別寫到“我的孩子盡管出生在都市”,但卻對(duì)鄉(xiāng)村的年“一往情深”?
【拓展閱讀】
閱讀下面的文字，完成小題。
我是一條小河
馮至
我是一條小河，
我無(wú)心由你的身邊繞過——
你無(wú)心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過一座森林，
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒
裁剪成你的裙裳。
我流過一座花叢，
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
無(wú)奈呀，我終于流入了，
流入那無(wú)情的大海——
海上的風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了花冠，擊碎了裙裳！
我也隨著海潮漂漾，
漂漾到無(wú)邊的地方——
你那彩霞般的影兒
竟也同幻散了的彩霞一樣！
1925年
1．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“我是一條小河，我無(wú)心由你的身邊繞過”，詩(shī)句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩(shī)人一見鐘情。
B．“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，此詩(shī)句寄寓了對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判。
C．“小河”流過“森林”，流過“花叢”，最終歸于“大?！?，“大海”暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)。
D．“風(fēng)又厲，浪又狂”暗示社會(huì)的險(xiǎn)惡，它造成了“我”與戀人情愛的悲劇。
2．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本詩(shī)借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時(shí)間、空間的變化，從而反襯“我”的感情不變。
B．岸景幻化成的戀人的“裙裳”“花冠”與最后“吹折”“擊碎”等詞相照應(yīng)，體現(xiàn)了詩(shī)人的用心。
C．本詩(shī)以自由體的形式寫愛情詩(shī)，詩(shī)行、詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式的約束。
D．本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)為：注重遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊詞，形成輕柔的旋律；愛用對(duì)比，顯得韻味悠長(zhǎng)。
3．簡(jiǎn)述詩(shī)作的抒情線索。
4．簡(jiǎn)析詩(shī)作比擬手法的抒情作用。
二.閱讀下面的文字，完成下面小題。
岐山臊子面
紅柯
陜西地界，吃面必吃臊子面，西安以及各縣鎮(zhèn)到處都是岐山面館，因此原產(chǎn)地岐山就有了民俗村，民俗村大多在周公廟附近。那個(gè)偉大的周王朝肯定與吃喝有點(diǎn)關(guān)系，周武王揮師東進(jìn)、逐鹿中原，除憑借政治口號(hào)以外，臊子面、鍋盔、面皮具有極大的號(hào)召力。
到秦始皇時(shí)代，關(guān)西大漢就成了讓山東六國(guó)瑟瑟發(fā)抖的虎狼之師。已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀(jì)錄還保持在六七十碗：一個(gè)人一頓吃六七十碗，碗不是南方人吃米飯用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦漢唐那個(gè)英雄時(shí)代陜西人的飯量有多大！周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是臉盆大的頭盔，牛筋一樣青橛橛的耐嚼耐咽的長(zhǎng)面條，又辣又酸又燙，跟化開的鐵水一樣的湯澆到面上。湯是不喝的，回到鍋里不停地輪回往返，次數(shù)絕對(duì)在六七十以上。吃了面，血就熱起來(lái)，眼睛跟臉紅得噴火，心跳咚咚如鼓，只等一聲號(hào)令，人的原始血性剎那間就爆發(fā)出來(lái)了，這就叫氣壯山河。陜西人的黑老碗絕對(duì)是古代武士頭盔的變形，周人秦人從岐山出來(lái)?yè)]師東進(jìn)，漢人唐人延續(xù)這個(gè)偉大的傳統(tǒng)，東出潼關(guān)后，又開鑿西域。他們的祖先本來(lái)就是西北的游牧民族，西起周原東至潼關(guān)的八百里秦川把他們從牧人變成了農(nóng)民，從牧草到莊稼，這種奇妙的轉(zhuǎn)折并沒有減弱他們馳騁大地的勇氣和想象力。依然是巨大的青銅和鐵的頭盔，穿越河西走廊，穿越中亞細(xì)亞，汗血馬、苜蓿、葡萄跟麥子、谷子長(zhǎng)在一起，秦腔跟十二木卡姆（注）連在一起。張騫等孤膽英雄就沒有那么多講究了，死面餅子和羊肉往銅缽鐵盔里一放，倒上水，架上火，煮爛煮透，一碗下去，肚子就圓了，拍一拍跟鼓一樣嘭嘭嘭，可以撐到天黑。羊肉泡饃絕對(duì)是戈壁沙漠的產(chǎn)物，一天只吃一頓，人成了駱駝。
周人是比較講究的，即使征戰(zhàn)也不能急吼吼，一定要從容大方。臊子面湯寬，讓人覺得奢侈，頭盔那么大一碗湯，碗底就一筷頭面條?？蛇@一筷頭面條又長(zhǎng)又筋又燙，一沾嘴唇，人就急速吞咽，就發(fā)出哨子一樣的噓噓聲，一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里十幾碗，一個(gè)女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機(jī)槍一樣。我小時(shí)候親眼見過十幾個(gè)小伙子吃筵席，大鐵鍋不停地煮面煮湯，一大群女子穿梭般端面，還是跟不上，小伙子們出主人洋相，跟不上就用筷子敲碗。因此紅事白事，總要提防村子里虎狼般的壯漢。這種飲食啟蒙對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村少年來(lái)說(shuō)非常重要。臊子面的湯是用臊子肉做的。五花豬肉切碎，慢火爛一小時(shí)，跟燉東坡肘子差不多。加上辣子、醋，慢慢地讓豬肉爛成糨糊狀，肉有一股濃烈的酸辣香味，湯也是酸辣味的。一層辣子油，一口吹不透。四川、湖南的辣，山西的醋，在岐山面跟前是小巫見大巫。我七八歲的時(shí)候吃豬肉傷了脾胃，再也不吃豬肉了，吃臊子面只吃一兩碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方，這樣有多狼狽，一個(gè)人吃不成飯，誰(shuí)都瞧不起你。
我的外婆是一個(gè)鄉(xiāng)下老太太，外孫吃不動(dòng)飯她著急呀，心里急，臉上看不出來(lái)。她慢條斯理地對(duì)我講她輝煌的過去。農(nóng)村婦女所有的輝煌就是廚房，有米沒米必須讓煙囪冒煙，而且要冒得筆直雄壯。在她的講述里，臊子面的面條是青色的。案板上，面被搟開，又揉到一起，再搟開，再揉，再搟，面粉的筋絲全被拉開了，營(yíng)養(yǎng)全都出來(lái)了，煮熟后就是青的，筷子挑起可以看見對(duì)面的人影，跟玻璃一樣，客人們吃到二三十碗的時(shí)候，總要站起來(lái)松松腰帶，放開肚子再吃十幾碗……我還記得六十多歲的外婆眼冒神光的樣子，我的口水咽到咕咕叫著的肚子里，我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢(mèng)幻一樣。在夢(mèng)幻的后邊，外婆真的到廚房去操作了。仿佛在童話世界里，我聽到和面的聲音，揉面的聲音，我看見面被搟開了，跟被單一樣一次次展開，白面變成青面，沿著搟面杖被切成細(xì)絲，酸辣湯味彌漫了屋子，彌漫了古老的周原大地，那年我十二歲，我一口氣吃了三十五碗。外婆用雞肉做的臊子。我還清楚地記得我吞吃面條的噓噓聲。
（有刪改）
（注）十二木卡姆：維吾爾族一種大型傳統(tǒng)古典音樂，匯集歌、詩(shī)、樂、舞、唱、奏于一身。
5．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文章以岐山臊子面為切入點(diǎn)，主要從吃面用的碩大餐具，陜西人的飯量，臊子、面湯、面條的做法等幾個(gè)方面展開內(nèi)容。
B．作者猜想，周武王逐鹿中原，還可能利用了臊子面等特色食物對(duì)士兵的吸引作用，這樣寫是為了表現(xiàn)臊子面的巨大吸引力。
C．文章寫岐山臊子面的大碗、寬湯、耐嚼耐咽，寫人吃面后的氣壯山河等，主要是為了表現(xiàn)陜西人的英雄氣概和豪爽情懷。
D．文章寫十幾個(gè)小伙子吃筵席時(shí)出主人洋相，面跟不上就用筷子敲碗，意在表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝穗m然“講究”，但仍然存在一些粗陋民風(fēng)。
6．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文章選擇一種地方特色名吃為切入點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)秦地的風(fēng)俗人情以及秦人的性情和精神等，在立意構(gòu)思上與《秦腔》有相近之處。
B．作者的思路游走在現(xiàn)實(shí)和歷史之間，揮灑自如，游刃有余，這種將現(xiàn)實(shí)與歷史融合起來(lái)的寫法，與《一個(gè)消逝了的山村》有相同之處。
C．作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對(duì)偶、擬人等修辭手法，比喻句“我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢(mèng)幻一樣”是以實(shí)喻虛。
D．作者介紹了陜西的特色飲食風(fēng)俗和自己兒時(shí)吃面的記憶，生活氣息濃厚；對(duì)歷史事件和歷史人物的敘寫，使文章具有歷史文化底蘊(yùn)。
7．文章以畫線句子結(jié)尾有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
8．本文語(yǔ)言頗具特色，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。
三.閱讀下面的文字，回答后面的問題。
九江印象
豐子愷
九江是一個(gè)可愛的地方，雖然天氣熱到九十五度（華氏度），還是可愛。我們一到招待所，聽說(shuō)上山車子擠，要宿兩晚才有車。我們有了細(xì)看九江的機(jī)會(huì)。
“家臨九江水，來(lái)去九江側(cè)。同是長(zhǎng)干人，生小不相識(shí)?！保ù揞棧皾￡?yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！保ò拙右祝┏３Ｌ嬖?shī)人當(dāng)模特兒的九江，受了詩(shī)的美化，到一千多年后的今天風(fēng)韻猶存。街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個(gè)小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正，極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無(wú)論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔(dān)在街上趕路的女子，一個(gè)個(gè)相貌端正，衣衫整潔，其中沒有西施，但也沒有嫫母。她們好像都是學(xué)校里的女學(xué)生。但這也還在其次。九江的人態(tài)度都很平和，對(duì)外來(lái)人尤其客氣。這一點(diǎn)最為可貴。二十年前我逃難經(jīng)過江西的時(shí)候，有一個(gè)逃難伴侶告訴我：“江西人好客?！碑?dāng)時(shí)我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個(gè)多月，深深地感到這句話的正確。這并非由于萍鄉(xiāng)的地主（這地主是本地人的意思）夫婦都是我的學(xué)生，也并非由于“到處兒童識(shí)姓名”（馬一浮先生贈(zèng)詩(shī)中語(yǔ)）。不管相識(shí)不相識(shí)，萍鄉(xiāng)人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來(lái)。我們?cè)诰沤?，大街小巷都跑過，南潯鐵路的火車站也到過。我仔細(xì)留意，到處都度著和平的生活，絕不聞相打相罵的聲音。向人問路，他恨不得把你送到目的地。我常常驚訝地域區(qū)別對(duì)風(fēng)俗人情的影響之巨大。萍鄉(xiāng)和九江，相去很遠(yuǎn)。然而同在江西省的區(qū)域之內(nèi)，其風(fēng)俗人情就有共通之點(diǎn)。我覺得江西人的“好客”確是一種美德，是值得表?yè)P(yáng)，值得學(xué)習(xí)的。我說(shuō)九江是一個(gè)可愛的地方，主要點(diǎn)正在于此。
九江街上瓷器店特別多，除了瓷器店之外還有許多瓷器攤頭。瓷器之中除了日用瓷器之外，還有許多瓷器玩具，貓、狗、雞、鴨、兔、牛、馬、兒童人像、婦女人像、騎馬人像、羅漢像、壽星像，各種各樣都有，而且大都是上彩釉的。這使我聯(lián)想起無(wú)錫來(lái)。無(wú)錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已。在這種玩具中，可以窺見中國(guó)手藝工人的智巧。他們都沒有進(jìn)過美術(shù)學(xué)校雕塑科，都沒有進(jìn)行過素描基本練習(xí)，都沒有學(xué)過藝用解剖學(xué)，全憑天生的智慧和熟練的技巧，刻劃出種種形象來(lái)。這些形象大都肖似實(shí)物，大多姿態(tài)優(yōu)美，神氣活現(xiàn)。而瓷工比較起泥工來(lái)，據(jù)我猜想，更加復(fù)雜困難。因?yàn)槟噘|(zhì)松脆，只能塑造像坐貓、蹲兔那樣團(tuán)塊的形象。而瓷質(zhì)堅(jiān)致，馬的四只腳也可以塑出。九江瓷器中的八駿，最能顯示手藝工人的天才。那些馬身高不過一寸半，或俯或仰，或立或行，骨骼都很正確，姿態(tài)都很活躍。我們買了許多，拿回寓中，陳列在桌子上仔細(xì)欣賞。唐朝的畫家韓干以畫馬著名于后世。我沒有看見過韓干的真跡，不知道他的平面造型藝術(shù)比較起江西手藝工人的立體造型藝術(shù)來(lái)高明多少。韓干是在唐明皇的朝廷里做大官的。那時(shí)候唐明皇有一個(gè)擅長(zhǎng)畫馬的宮廷畫家叫做陳閎。有一天唐明皇命令韓干向陳閎學(xué)習(xí)畫馬。韓干不奉詔，回答唐明皇說(shuō)：“臣自有師。陛下內(nèi)廄之馬，皆臣師也?！蔽覀兘鞯氖炙嚬と耍n干一樣，沒有進(jìn)美術(shù)學(xué)校從師，就以民間野外的馬為師，他們的技術(shù)是全靠平常對(duì)活馬觀察研究而進(jìn)步起來(lái)的。我想唐朝時(shí)代民間一定也不乏像江西瓷器手藝工人那樣聰明的人，教他們拿起畫筆來(lái)未必不如韓干。只因他們沒有像韓干那樣做大官，不能獲得皇帝的賞識(shí)，因此終身沉淪，湮沒無(wú)聞；而韓干獨(dú)僥幸著名于后世。這樣想來(lái)，社會(huì)制度不良的時(shí)代的美術(shù)史，完全是偶然形成的。
我們每人出一分錢，搭船到甘棠湖里的煙水亭去乘涼。這煙水亭建筑在像杭州西湖湖心亭那樣的一個(gè)小島上，四面是水，全靠渡船交通九江大陸。這小島面積不及湖心亭之半，而樹木甚多。樹下設(shè)竹榻賣茶。我們躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，風(fēng)聲獵獵，九十度（華氏度）以上的天氣也不覺得熱。有幾個(gè)九江女郎也擺渡到這里的樹蔭底下來(lái)洗衣服。每一個(gè)女郎所在的岸邊的水面上，都以這女郎為圓心而畫出層層疊疊的半圓形的水浪紋，好像半張極大的留聲機(jī)片。這光景真可入畫。我躺在竹榻上，無(wú)意中舉目，正好望見廬山。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，大概就是這種心境吧。預(yù)料明天這時(shí)光，一定已經(jīng)身在山中，也許已經(jīng)看到廬山真面目了。
（有刪改）
9．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“常常替詩(shī)人當(dāng)模特兒的九江……風(fēng)韻猶存”一句，既寫出了古人對(duì)九江的喜愛，也交代了作者暢游九江的原因。
B．第二段中的“絕不”“恨不得”等詞語(yǔ)，極寫九江人的和氣與熱情，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情的贊美。
C．作者聯(lián)想到唐代韓干學(xué)習(xí)畫馬的故事，其用意在于贊美九江手工藝人善于觀察研究、極具才華的特點(diǎn)。
D．文章結(jié)尾從人物與環(huán)境兩個(gè)角度描繪了富有詩(shī)意的畫面，表達(dá)了作者沉浸其中、悠然自得的心境。
10．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．作者以一個(gè)旅游者的身份，從風(fēng)俗人情、手工技藝和環(huán)境風(fēng)光等方面敘述了在九江的所見、所感，呈現(xiàn)了對(duì)九江的美好印象。
B．文章第三段以無(wú)錫泥器作為襯托對(duì)象，寫出了九江瓷器工藝的復(fù)雜性和形象的多樣性，著力突出了兩地瓷器質(zhì)地的不同。
C．文章首尾寫出行方式、中間段落寫沿途接觸到的九江風(fēng)情，字里行間流露出情感，體現(xiàn)了游記散文常見的融情于景的寫法。
D．本文只用平常的字句，不加粉飾，明白曉暢，通俗易懂，具有一種樸素而又明亮的味道，體現(xiàn)出隨筆體散文的特點(diǎn)。
11．本文在第二段和尾段都引用了詩(shī)句，各有什么作用？
12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文章是如何寫出“九江印象”的。
四、閱讀下面的文字，完成下面小題。
鄉(xiāng)村那么寧?kù)o，站在山頂上，回憶直往眼前涌。小孩們從城里回來(lái)玩耍。這些孩子復(fù)制了父母的面容，讓我誤認(rèn)為20年前玩躲貓貓的那幾個(gè)人剛剛從某個(gè)角落里跑出來(lái)。我們那時(shí)要把整個(gè)山村巡個(gè)遍。春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸棗，冬天去撿干柴。撿著撿著，就撿起了蝸牛殼。讓螺旋的頂端相對(duì)，比誰(shuí)的力氣更大，誰(shuí)的蝸牛殼更堅(jiān)固。不似現(xiàn)在的孩子，大部分的時(shí)間貓?jiān)谖堇锉е謾C(jī)，一動(dòng)不動(dòng)，像是人偶手機(jī)底座。
曾經(jīng)的孩子，①______，散在各處。在城里，被人叫作農(nóng)民工；②________，時(shí)不時(shí)吐露出外地的語(yǔ)言，也像是異鄉(xiāng)人。故鄉(xiāng)是他們履歷上的腳印，不是家園。家是飄在他們舌頭這根短樹樁上的葉子，風(fēng)一吹就來(lái)回滾動(dòng)。漂泊在外地的年輕人一回來(lái)，鄉(xiāng)村就拿出爭(zhēng)寵的架勢(shì)，把與城市不同的那一面盡力展現(xiàn)出來(lái)。用不曾變化的地方勾出他們的相思，讓他們的思緒回到生命的源頭。鄉(xiāng)村努力在年輕人的眼里、心里踏出腳印。這腳印縮小縮小，化成漣漪，化成鄉(xiāng)愁，潛伏在他們的胸口，像蝸牛一樣，在胸腔里不住地伸縮著觸角，一頭是志向高遠(yuǎn)的奔頭，一頭是心靈蜷縮的歸屬之地。
13．文中使用了哪些修辭手法（ ）
A．比喻、夸張、通感B．?dāng)M人、排比、比喻
C．?dāng)M人、比喻、對(duì)偶D．夸張、借代、比喻
14．文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們的相思和思緒被鄉(xiāng)村用其不曾變化的地方勾出，并拉回到生命的源頭。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
15．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
【片段寫作】
雪蓮中學(xué)高二9班某次班會(huì)，模仿文化情感類節(jié)目《朗讀者》的模式舉行活動(dòng)，其中邀請(qǐng)的一位“閱讀者”，朗讀來(lái)新疆籍演員陳建斌的作品《給那個(gè)誰(shuí)的第一首詩(shī)》：
……
八家戶我的小村莊/莊稼地已蓋滿了房/只有月光閃耀著還和從前一樣/
八家戶我的小村莊/白瓷磚已貼滿了墻/只有雪花飄落著還和從前一樣/
烏魯木齊/你的名字就是美麗的牧場(chǎng)/
望著天上下的雪/他比不上我家鄉(xiāng)的大/這里的酒也比不上我家鄉(xiāng)的烈/
望著姑娘的眼睛/她比不上我家鄉(xiāng)的野/她們有著和我們不一樣的倔/
寫到這兒我的淚水流淌/有多少時(shí)光已被我淡忘/
我想著我看著鏡子里的我/和我們村的那個(gè)誰(shuí)一樣
請(qǐng)根據(jù)這位朗讀者朗讀的內(nèi)容，給這次朗讀活動(dòng)提煉一個(gè)主題詞，并圍繞主題詞補(bǔ)寫一段鮮明、生動(dòng)地開場(chǎng)白。（80字左右）
參考答案
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1．A【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。
①句中“在日光里鮮明得像少女一般”運(yùn)用比喻的修辭手法。
②句中“邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時(shí)撿起幾片落葉，一會(huì)又輕輕把它放下”運(yùn)用擬人手法。
③句中“戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響”運(yùn)用夸張的修辭手法。
④句中“養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過往日那村里的人們”中“養(yǎng)育”運(yùn)用擬人的修辭手法。
⑤句中“佇立在那里，不言不語(yǔ)，風(fēng)來(lái)云去，閑情自若”運(yùn)用擬人的修辭手法。
⑥句中“整個(gè)劇院擠得連根針也插不下”運(yùn)用夸張的修辭手法。
⑦句中“好像卸了妝似的，傷心地哭了起來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法。
⑧句中“慢慢地，慢慢地”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，“全場(chǎng)人的脖子也全拉長(zhǎng)了起來(lái)”運(yùn)用夸張的修辭手法。
⑨“古今真樂府，天地大梨園”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。故①是比喻；②④⑤⑦是擬人；③⑥⑧是夸張；⑨是對(duì)偶。故選A。
2．C【詳解】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。題中本文段主要按照空間順序描寫傍晚迷人的景象，①②③寫莊稼，①點(diǎn)明地點(diǎn)，放在最前，②是感受，放在最后，其順序?yàn)棰佗邰冢虎堍茛迣懷蛉?，⑥是地點(diǎn)，④點(diǎn)出羊群，⑤是對(duì)羊群的描述，其順序?yàn)棰蔻堍?。故選C。
3．D【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詩(shī)句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)”，此類題要仔細(xì)觀察畫面上的背景、人物（包括人物的服飾、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）、標(biāo)題以及其他文字信息等 ，抓住能反映畫面特征的信息進(jìn)行詳細(xì)描繪。再和選項(xiàng)中的詩(shī)句內(nèi)容逐一比對(duì)，做出判斷。本題中，畫面中包括彎月、人、樹及影子等，由人所站立的姿態(tài)來(lái)看，應(yīng)是向遠(yuǎn)處眺望，好似有所企盼。A項(xiàng)，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，意思是“九月初三這個(gè)夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓”，詩(shī)句的意境與畫面意境不符。B項(xiàng)，“今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前”中“八月十五夜”與畫面中的彎月不符。C項(xiàng)，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”中“月明”與畫面不符。D項(xiàng)，“今夜故人來(lái)不來(lái)，教人立盡梧桐影”，意思是“今天晚上朋友到底還會(huì)不會(huì)來(lái)?。?讓人立在梧桐樹下直到樹影散盡”，符合圖上的情境。故選D項(xiàng)。
4．C【解析】試題分析：本題以辨析填空的形式考查正確使用成語(yǔ)的能力。應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞，目前多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過來(lái)。俯拾即是：只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是，形容多而易得。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過來(lái)，形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。①句強(qiáng)調(diào)地上的某種東西多，用“俯拾即是”恰當(dāng)；②句說(shuō)的是朱爺家里來(lái)的人多，用“應(yīng)接不暇”恰當(dāng)；③句說(shuō)的是圓明園中的寶物多，用“數(shù)不勝數(shù)”恰當(dāng)。故本題答案應(yīng)為C項(xiàng)。
5．答案示例1：我認(rèn)為第一種更好?！拔嗤┞淙~早，但不是很快就落盡”，意思是梧桐葉子落盡不是一下子的現(xiàn)象，是有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程的，第一種表達(dá)從已是深秋，再到葉干、籽熟，才大批落葉，符合文意。第二種表達(dá)先說(shuō)落葉，再說(shuō)過程，不恰當(dāng)。
答案示例2：我認(rèn)為第二種更好。全段描述的是梧桐是秋的信使（梧桐落葉早），修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，延續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，語(yǔ)義緊密。結(jié)尾用三個(gè)分句，“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏從容，一氣呵成，將情感表達(dá)得更充分更深沉。
【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。重點(diǎn)考查修改語(yǔ)段中的病句，解答此類題，首先通讀文段，然后仔細(xì)分析，查找原因，再進(jìn)行修改，此外，還要注意語(yǔ)段的連貫性。根據(jù)本題的題干“比較下列兩種修改，你認(rèn)為哪個(gè)更好一些”，考生需要辨別兩種修改的不同之處，任選其一，陳述理由，然后作簡(jiǎn)要說(shuō)明。本題可以從改正好的兩個(gè)句子的角度答題：第一種好，文段以“一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使”開頭，后面描述梧桐葉落的情景，根據(jù)前文“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”，說(shuō)明梧桐葉落盡是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程的，不是很快就結(jié)束的，“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”從時(shí)間（深秋），到樹葉干枯，樹籽成熟，描寫循序漸進(jìn)，最后“梧桐才大批地落葉”，這個(gè)過程成熟而緩慢，切合文意。第二種好，文章寫的是“梧桐是秋的信使” “梧桐落葉早”，修改后的句子“梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”，先強(qiáng)調(diào)梧桐大批地落葉，延續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，前后語(yǔ)義聯(lián)系緊密，相比于第一種修改，把“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”三個(gè)短句描寫梧桐葉的凋落，簡(jiǎn)潔而富有深意，情感表達(dá)更加充分。在答題時(shí)，需要明確哪一種修改方式更好，說(shuō)明原因，再簡(jiǎn)述另一種修改方式不是很好的理由，言之有理即可。
6．①運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地突出了花朵身上具有的純潔和堅(jiān)強(qiáng)的特質(zhì)。
②運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪了太陽(yáng)出來(lái)后，草間的菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。
【詳解】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答本題，首先要能準(zhǔn)確判斷修辭類型，從①句“謙虛地?fù)诫s在亂草的中間”可以看出，“謙虛”是人的品德，從而判斷運(yùn)用了擬人修辭；從②句“紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”可以看出，把紅色的菌子比喻成胭脂，把青色的菌子比喻成青苔，把褐色的菌子比喻成肝，把白色的菌子比喻成蛋白，從而判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法。同時(shí)這句話中“紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”四個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)，且句式整齊，從而判斷運(yùn)用了排比的修辭。其次要熟悉各種修辭的作用：比如擬人一般有生動(dòng)形象地寫出某事物某特征，表達(dá)作者某情感的作用；比喻可使事物形象鮮明生動(dòng)、具體可感等。如①句中，“謙虛”本指人虛心，不夸大自己的能力或價(jià)值，此處形容的是鼠曲草的花朵悄悄地在雜草中開放，從而形象地突出了花朵身上純潔和堅(jiān)強(qiáng)的特質(zhì)。②句中用“胭脂”“青苔”“牛肝”“蛋白”寫出了草間菌子的不同顏色，形象地描繪了太陽(yáng)出來(lái)后草間的菌子的色彩斑斕；同時(shí)這些草間的菌子在一夜之間生長(zhǎng)，而且色彩斑斕，也突出了他們旺盛的生命力。
【文本閱讀】
1.答案 (示例)“我們雖然好多年沒見面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了風(fēng)輕柔的特點(diǎn),讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切,寫出了我對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛之情。
解析 賞析句子時(shí),首先要找到相關(guān)語(yǔ)句,然后指出其中運(yùn)用的修辭手法,接著分析該修辭手法所展現(xiàn)的事物的特點(diǎn),最后分析其中蘊(yùn)含的情感。示例所選句子中擬人的修辭手法突出,寫出了風(fēng)的輕柔以及“我”對(duì)鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛。
2.答案 細(xì)雨蒙蒙,幾家雞鳴,小路曲折,溪水潺潺,板橋儉樸,這些都寫出了山村景物的幽靜、和諧與優(yōu)美。
解析 概括景物特點(diǎn)要抓住詩(shī)中的主要意象,“雨”“雞鳴一兩家”“竹溪”“板橋”等都是關(guān)鍵內(nèi)容?！坝辍闭f(shuō)明細(xì)雨蒙蒙;“雞鳴”是以動(dòng)襯靜,說(shuō)明環(huán)境幽靜;“竹溪”“板橋”等說(shuō)明了景物的優(yōu)美。根據(jù)以上分析簡(jiǎn)要概括即可。
3.答案 作者以擬人的修辭手法寫出了這些動(dòng)物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活,更形象深入地表現(xiàn)了作者對(duì)村莊的熱愛和懷念。
解析 首先要明白作者在寫這些動(dòng)物時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法,這些動(dòng)物在鄉(xiāng)村的生活非常舒適、愜意;再聯(lián)系第①段中的內(nèi)容可知“我”在思鄉(xiāng)。由此理出答題思路:借動(dòng)物引出鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),進(jìn)而抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
4.答案 作者這樣寫,突出了鄉(xiāng)村年味的濃烈、熱鬧、吸引人,鄉(xiāng)村過年時(shí)的那份熱鬧十分具有感染力,連出生在城里的孩子都向往鄉(xiāng)村的年,喜愛鄉(xiāng)村的年。
解析 寫“我的孩子”對(duì)鄉(xiāng)村的年“一往情深”,說(shuō)明鄉(xiāng)村的年的某些特點(diǎn)吸引了“我的孩子”。以此作為答題的切入點(diǎn)進(jìn)行分析即可。
5.寫作指導(dǎo) 要以“路”為重點(diǎn)描寫對(duì)象,要賦予“路”這一意象一定的象征意義。寫作時(shí),或描摹“路”的特點(diǎn),或贊美“路”的品質(zhì),或向往“路”的盡頭,等等。
【拓展閱讀】
一.
1．C
2．D
3．詩(shī)作采用以人擬物的手法，把人比作小河，然后以其流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索。
4．以人擬物的抒情手法使詩(shī)作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對(duì)愛情的熱烈追求和向往。而大海的狂風(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了裙裳”，暗示了封建頑固勢(shì)力對(duì)自由戀愛和幸福婚姻的無(wú)情摧殘，有力地表現(xiàn)了作者反封建的民主思想，拓展了愛情詩(shī)的意蘊(yùn)。
【分析】
1．本題考查學(xué)生綜合理解分析現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。C.“‘大海’暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)”說(shuō)法錯(cuò)誤?！按蠛！卑涤鞯膽?yīng)該是摧折了主人公美好愛情的黑暗、冥頑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生。故選C。
2．本題考查學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。D.“本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)……愛用對(duì)比”說(shuō)法錯(cuò)誤。本詩(shī)在語(yǔ)言上，自由而又有所斂束。在整體上，它間用對(duì)偶與復(fù)沓，格式表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調(diào)子舒卷自如，別具韻味。詩(shī)中只有一處采用了對(duì)比手法，“蕩蕩地”“粼粼的”和后面無(wú)情的厲風(fēng)狂浪構(gòu)成對(duì)比，并不能說(shuō)是“愛用對(duì)比手法”。故選D。
3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感線索的把握能力。所謂的線索就是貫穿于詩(shī)歌始終的事物，本詩(shī)的標(biāo)題是“我是一條小河”，作品從始至終都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成為了抒情的線索。考生可以結(jié)合詩(shī)給內(nèi)容具體的理解詩(shī)歌：《我是一條小河》是一首格調(diào)幽婉、韻味濃烈的抒情詩(shī)。它采用以人擬物的手法，把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，然后以“我”流過森林、流過花叢和流入大海的途程為抒情線索，委婉地表達(dá)出對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情誼，于哀愁中見執(zhí)著。詩(shī)歌借“小河”“影兒”之間自然的聯(lián)系寫出兩心的相印相隨，構(gòu)思十分新穎。而且，作者注意遣詞用字，兩個(gè)“無(wú)心”的副詞把“小河”和“影兒”間自然、和諧的感情表現(xiàn)得神味悠然；“蕩蕩地”“粼粼的”和后面無(wú)情的厲風(fēng)狂浪構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，極富感情色彩。
4．本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。比擬，就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。被比擬的事物稱為“本體”，用來(lái)比擬的事物稱為“擬體”。比擬可以使讀者不僅對(duì)作者所表達(dá)的事物產(chǎn)生明顯的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。本題要求分析比擬手法的抒情作用。首先要理解詩(shī)歌中多是將人擬作物來(lái)寫：將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，將姑娘比作“影兒”，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流?！靶『印焙汀坝皟骸钡睦p綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對(duì)愛情的熱烈追求和向往。而“無(wú)情的大海”，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢(shì)力對(duì)自由戀愛和幸?；橐龅臒o(wú)情摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛情詩(shī)的意蘊(yùn)。以人擬物的抒情手法，使詩(shī)作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。
二.
5．D
6．C
7．①寫出作者吃臊子面時(shí)狼吞虎咽的情態(tài)。②表現(xiàn)出作者對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。③這是作者對(duì)自己兒時(shí)吃面經(jīng)歷的總括式回憶，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，將龐大的敘事收束于簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
8．①文章以敘述為主，表達(dá)平實(shí)且生活氣息濃烈，讓讀者頓生親切感。②文章采用想象、夸張的手法，細(xì)致描摹了不同時(shí)期陜西人食用臊子面的場(chǎng)景，豐富了文章內(nèi)容。③“一筷頭”“大老碗”“青橛橛”等詞，極具西北特色，使文風(fēng)更加生動(dòng)豪放。
【分析】
5．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。D．“但仍然存在一些粗陋民風(fēng)”理解有誤。寫小伙子們吃筵席時(shí)面跟不上就用筷子敲碗，意在表現(xiàn)小伙子們飯量大、性情直爽，以及他們對(duì)臊子面的熱愛等，沒有表現(xiàn)“粗陋民風(fēng)”的意思。故選D。
6．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C．“作者在文中使用了比喻、夸張、排比、對(duì)偶、擬人等修辭手法”理解有誤。本文沒有運(yùn)用排比、對(duì)偶修辭；此外，“我都聞到了又濃又尖的酸辣味道，跟夢(mèng)幻一樣”，不是以實(shí)喻虛，而是以虛喻實(shí)。故選C。
7．本題考查理解重要句子的豐富含義，從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。
（1）結(jié)合前面內(nèi)容“我一口氣吃了三十五碗”及關(guān)鍵詞“吞吃”“噓噓聲”等分析，這句話主要寫作者吃臊子面時(shí)狼吞虎咽的情態(tài)，也是作者對(duì)自己兒時(shí)吃面經(jīng)歷的總括式回憶。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，也表達(dá)出作者對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。
（2）結(jié)合“我七八歲的時(shí)候吃豬肉傷了脾胃，再也不吃豬肉了，吃臊子面只吃一二碗，幾乎是嬰兒的飯量。你可以想象在岐山那地方，這樣有多狼狽，一個(gè)人吃不成飯，誰(shuí)都瞧不起你”“外婆真的到廚房去操作了”“那年我十二歲，我一口氣吃了三十五碗”等分析，作者對(duì)自己兒時(shí)吃面經(jīng)歷的總括式回憶，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
（3）通過寫故鄉(xiāng)人不同時(shí)期食用臊子面的場(chǎng)景及外婆給我講故事和做雞肉臊子面的場(chǎng)景，表達(dá)出作者對(duì)親人和故鄉(xiāng)的深厚情感。
8．本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。理論上：可從語(yǔ)言表達(dá)方式（記敘、議論、抒情）、修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言風(fēng)格等角度分析作答。
（1）結(jié)合“你可以想象周秦漢唐那個(gè)英雄時(shí)代陜西人的飯量有多大!周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是臉盆大的頭盔”“已經(jīng)是2004年了，岐山地界臊子面的最高紀(jì)錄還保持在六七十碗：一個(gè)人一頓吃六七十碗，碗不是南方人吃來(lái)飯用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦漢唐那個(gè)英雄時(shí)代陜西人的飯量有多大”“一碗接一碗吃得快得不得了，要用盤上，大木盤里十幾碗，一個(gè)女子端著，吃一碗遞一碗，跟轉(zhuǎn)盤機(jī)槍一樣”等分析，運(yùn)用想象、夸張的手法，描摹了不同時(shí)期陜西人食用臊子面的場(chǎng)景，豐富了文章內(nèi)容。
（2）全文內(nèi)容主要如實(shí)介紹了陜西的特色飲食風(fēng)俗和自己)時(shí)吃面的記憶，以敘述為主，表達(dá)平實(shí)且生活氣息濃烈。
（3）結(jié)合“大老碗”“黑老碗”“青橛橛”“一筷頭面條”等詞語(yǔ)分析，此文用語(yǔ)富有地域特色，使文風(fēng)更加生動(dòng)豪放。
三.
9．A
10．B
11．①第二段引用詩(shī)句，體現(xiàn)出歷代詩(shī)人對(duì)九江的贊美，賦予九江文化韻味。②結(jié)尾引用詩(shī)句，體現(xiàn)出作者陶醉于九江環(huán)境的閑適、自得其樂的心境。
12．①運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法表現(xiàn)出九江人的好客之風(fēng)；②運(yùn)用聯(lián)想和襯托手法，寫出了九江手工藝人的智巧；③運(yùn)用白描、工筆手法，寫出了九江人美、景美的特點(diǎn)
【分析】
9．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和鑒賞能力。A．“也交代了作者暢游九江的原因”錯(cuò)。結(jié)合第一段“九江是一個(gè)可愛的地方，雖然天氣熱到九十五度（華氏度），還是可愛。我們一到招待所，聽說(shuō)上山車子擠，要宿兩晚才有車。我們有了細(xì)看九江的機(jī)會(huì)”，作者暢游九江是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為九江是一個(gè)可愛的地方，而且正好有機(jī)會(huì)細(xì)看九江。故選A。
10．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“著力突出了兩地瓷器質(zhì)地的不同”錯(cuò)。寫無(wú)錫泥器，是為了凸顯九江的藝術(shù)氣息和九江手工藝人的智巧。故選B。
11．本題考查學(xué)生分析理解引用的作用的能力。結(jié)合“常常替詩(shī)人當(dāng)模特兒的九江，受了詩(shī)的美化，到一千多年后的今天風(fēng)韻猶存”可知，第二段引用詩(shī)句，表現(xiàn)了歷代詩(shī)人對(duì)九江的喜愛和贊美，且賦予了九江更深的文化底蘊(yùn)。結(jié)合“我躺在竹榻上，無(wú)意中舉目，正好望見廬山……大概就是這種心境吧”可知，作者引用陶淵明的詩(shī)句是為了表現(xiàn)當(dāng)時(shí)和陶淵明一樣的心境。
12．本題考查學(xué)生鑒賞文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧的能力?！爱?dāng)時(shí)我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個(gè)多月，深深地感到這句話的正確……如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來(lái)……”，回憶二十年前是虛寫，如今的所見所感是實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合寫出了九江人的好客之風(fēng)；“這使我聯(lián)想起無(wú)錫來(lái)。無(wú)錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已……”，運(yùn)用聯(lián)想和對(duì)比襯托手法，表現(xiàn)出九江手工藝人極高的智巧；“街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個(gè)小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正。極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無(wú)論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔(dān)在街上趕路的女子，一個(gè)個(gè)相貌端正，衣衫整潔，其中沒有西施，但也沒有嫫母”“有幾個(gè)九江女郎也擺渡到這里的樹蔭底下來(lái)洗衣服。每一個(gè)女郎所在的岸邊的水面上，都以這女郎為圓心而畫出層層疊疊的半圓形的水浪紋，好像半張極大的留聲機(jī)片。這光景真可入畫”，作者既有簡(jiǎn)單勾勒，又關(guān)注細(xì)節(jié)，運(yùn)用白描、工筆手法，表現(xiàn)出九江的景美、人美的特點(diǎn)。
四.
13．B
14．原句的主語(yǔ)是“鄉(xiāng)村”，前后文更連貫；原句將“相思”和“思緒”分開表述，意思更清晰明了。
15．①如今都成了青年 ②回到故鄉(xiāng)
【分析】
13．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文段中“鄉(xiāng)村就拿出爭(zhēng)寵的架勢(shì)”“鄉(xiāng)村努力在年輕人的眼里、心里踏出腳印”使用了擬人修辭；“家是飄在他們舌頭這根短樹樁上的葉子，風(fēng)一吹就來(lái)回滾動(dòng)”“潛伏在他們的胸口，像蝸牛一樣”使用了比喻修辭；“春天去采桃花，夏天去挖柴胡，秋天去摘酸棗，冬天去撿干柴”使用了排比修辭。語(yǔ)段中沒有使用夸張、通感、對(duì)偶、借代修辭。故選B。
14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。
（1）從連貫性的角度：原句的主語(yǔ)是“鄉(xiāng)村”，前后文更連貫；改寫后的句子改變了句子的主語(yǔ)，并調(diào)整了語(yǔ)序。主語(yǔ)的改變使原文前后句子主語(yǔ)不同，造成前后文銜接不夠緊密；
（2）從語(yǔ)意表達(dá)的角度，原句將“相思”和“思緒”分開表述，意思更清晰明了；改后的句子調(diào)整語(yǔ)序使句意表述不夠清晰明了。
15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第①處，根據(jù)橫線前“曾經(jīng)的孩子”和橫線后“散在各處”分析可知，所要填寫的句子關(guān)鍵詞應(yīng)為“如今”“成了青年”，故可填“如今都成了青年”；第②處，根據(jù)橫線前“在城里，被人叫做農(nóng)民工”和橫線后“時(shí)不時(shí)吐露出外地的語(yǔ)言，也像是異鄉(xiāng)人”分析可知，所要填寫句子的句意“返回家鄉(xiāng)”，故可填“回到故鄉(xiāng)”。
【片段寫作】
主題詞：懷舊（或故鄉(xiāng)、故土、思鄉(xiāng)、青春、時(shí)光、回憶等均可）
開場(chǎng)白：懷舊，不是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代多么好，而是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候你年輕。我們一直念念不忘的，不僅是曾經(jīng)美好的時(shí)光，還有層層疊疊被珍惜的過往。懷舊，懷念那段老時(shí)光，懷念那時(shí)舊模樣。
【解析】試題分析:此題考核學(xué)生運(yùn)用壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，首先是提煉主題詞，注意結(jié)合詩(shī)歌中的“和從前一樣”“我的小村莊”“時(shí)光已被我淡忘”提煉“懷舊”“故鄉(xiāng)”“故土”“思鄉(xiāng)”“時(shí)光”“回憶”等主題詞，寫開場(chǎng)白注意緊扣主題詞的內(nèi)容，然后引出后面的詩(shī)歌，從語(yǔ)意上要和后面的詩(shī)歌有聯(lián)系，注意文采，此題可在開場(chǎng)白中適當(dāng)?shù)囊迷?shī)歌的句子。

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7.1 風(fēng)景談

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