4 繁星(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“昧、墜”等3個(gè)生字，積累描寫(xiě)繁星的詞句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，體會(huì)其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.從文中感悟作者的童心、童趣，以及她對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往之情。4.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。【教學(xué)重點(diǎn)】由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“昧、墜、懷”三個(gè)生字，以及由這幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。（難點(diǎn)）4.從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi)  容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書(shū)：繁星）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?/span>二、介紹作者巴金：原名李堯棠，字芾甘。代表作有《新生》《愛(ài)情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。  半明半昧  搖搖欲墜  懷抱（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：昧：不要讀成 “wèi”；墜：是翹舌音“zhuì”，避免讀成“zuì”；懷：“懷”和“環(huán)”是形近字，不要讀成“huán”。）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 （2）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。搖搖欲墜      像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。群星密布      形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。半明半昧      形容極不穩(wěn)固，就要落下來(lái)，或就要垮臺(tái)。夢(mèng)幻         沒(méi)有聲音；很靜。寂靜         如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。納涼         乘涼。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整體把握1.自由朗讀課文，思考：（1）課文寫(xiě)了什么？（寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)看繁星的情境）（2）課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）2.小組討論，交流。3.全班交流。4.你最喜歡哪一次的星空，好好讀一讀，品味作者要抒發(fā)的情感。五、研讀課文，體驗(yàn)作者情感1.從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，……我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。說(shuō)出作者第一次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)。“我”感受到了什么？指名品讀感悟。 (板書(shū)：從前　　家鄉(xiāng)　對(duì)家鄉(xiāng)的思念)2.三年前，在南京我住的地方……第二次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。(板書(shū)：三年前　南京　仿佛和朋友對(duì)話)3.如今在上海，每晚和繁星相對(duì)，……第三次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)又是什么？“我”感受到了什么？指名品讀感悟。 (板書(shū)：如今　海上   仿佛睡在母親的懷里)4.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“在庭院里乘涼的時(shí)候……。”家總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里……。”表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）5.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。看著滿天的繁星，我_______________________。6.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）比喻句——漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。（將我的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。）擬人句——我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。（在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近我，同我交談。這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。）排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令我產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）【設(shè)計(jì)意圖：比喻、擬人、排比的句子體會(huì)，使學(xué)生感受到大自然與人類的融合，使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染。】教師范讀，指導(dǎo)朗讀。方法指導(dǎo)：《繁星》一文運(yùn)用了大量的想象與聯(lián)想。在品讀想象的過(guò)程中,教師要激勵(lì)學(xué)生采用各種形式的“讀”。如默讀、吟讀、品讀、說(shuō)讀等,通過(guò)讀把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動(dòng)可感的畫(huà)面。文中的修辭手法也別具匠心，其表現(xiàn)手法，主要集中在比喻、擬人、排比等修辭方法上。我們要先品析這些修辭事物妙處，同時(shí)將文中看不到的事物與所見(jiàn)的事物結(jié)合，將人們看不到的情景展現(xiàn)出來(lái)，既鍛煉學(xué)生的想象力，有感受了作者的情感。六、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。仿寫(xiě)：師過(guò)渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話。漸漸地___________，我仿佛看見(jiàn)___________，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)__________，我覺(jué)得_________________。（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。（2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。 （3）大膽交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。七、課堂小結(jié)人們常說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實(shí)，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學(xué)著用巴金眼光去認(rèn)真觀察大膽想象一定會(huì)有收獲。八、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1.文章寫(xiě)到了“我”幾次看繁星？2.文章首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天”，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是前者，還是后者?為什么這樣寫(xiě)?九、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀巴金撰寫(xiě)的《海行雜記》38則，完成《點(diǎn)撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。    （1）  （2）        （3）  （4） （5）     （6）   （7）    （8）   （9）   （10）  （11）  （12）      （13） （14）  （15）    （16）    （17）        （18）    （19） 板書(shū)設(shè)計(jì)4 繁星　　　　　　　　巴金　　　　　　　　從前　　家鄉(xiāng)　對(duì)家鄉(xiāng)的思念向往美好生活    三年前　南京　仿佛和朋友對(duì)話熱愛(ài)大自然如今　　海上　仿佛睡在母親的懷里 

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