課題
第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳(1)
教學(xué)
目標(biāo)
1.初步掌握二氧化碳的性質(zhì),了解二氧化碳的用途。
2.通過(guò)二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。
重點(diǎn)
初步掌握二氧化碳的性質(zhì)。
難點(diǎn)
二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的原理。
教法
實(shí)驗(yàn)探究法
學(xué)法
教學(xué)
資源
多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用品

學(xué)
過(guò)



設(shè)
計(jì)

實(shí)

基本設(shè)計(jì)
個(gè)性特色
創(chuàng)設(shè)情境
,
導(dǎo)



在空氣的成分的學(xué)習(xí)中我們知道,二氧化碳占空氣體積的0.03%,它對(duì)人和其他生物的生存起著重要的作用。聯(lián)系實(shí)際回憶有關(guān)內(nèi)容并觀察二氧化碳的色、態(tài)、味。要認(rèn)識(shí)二氧化碳更多的知識(shí)還需要我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探究。




,
點(diǎn)



一、二氧化碳
1.二氧化碳的性質(zhì)
制取二氧化碳?xì)怏w?;仡檶?shí)驗(yàn)操作步驟,二氧化碳的收集方法、驗(yàn)滿(mǎn)方法并觀察二氧化碳的色、態(tài)、味。
【演示實(shí)驗(yàn)6-3】記錄:下層的蠟燭先滅上層的蠟燭后滅。
提問(wèn):由此現(xiàn)象能得出什么結(jié)論呢?
結(jié)論:二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,密度大于空氣的密度。
【演示實(shí)驗(yàn)6-4】用軟塑料瓶充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w,向其中加入約三分之一體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩。觀察現(xiàn)象。
學(xué)生討論得出結(jié)論:二氧化碳能溶于水。
通過(guò)飲用啤酒、汽水及碳酸飲料引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的溶解性。

學(xué)
過(guò)



設(shè)
計(jì)

實(shí)

基本設(shè)計(jì)




,
點(diǎn)



提問(wèn):二氧化碳溶于水的過(guò)程,有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?
【演示實(shí)驗(yàn)6-5】二氧化碳溶于水使紫色石蕊變成紅色
CO2+H2O === H2CO3
H2CO3 === H2O+CO2↑
【演示實(shí)驗(yàn)】二氧化碳與石灰水反應(yīng)
讓學(xué)生回顧二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)方法并寫(xiě)出正確的化學(xué)方程式。
CO2+Ca(OH)2 === CaCO3↓+H2O(這個(gè)反應(yīng)用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳)
提問(wèn):為了使石灰水抹的墻壁快點(diǎn)干,為什么常在室內(nèi)生個(gè)碳火盆?為什么開(kāi)始放碳火盆時(shí)墻壁反而潮濕?
2.二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本119-120內(nèi)容,了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
提問(wèn):1.引起的溫室效應(yīng)的物質(zhì)及原因是什么?
2.如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生?
防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策是全球參與控制二氧化碳的排放量。
鞏固訓(xùn)練
1.課本123頁(yè)習(xí)題1、3、4
2.PPT練習(xí)
課堂小結(jié)
1.二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒;二氧化碳能與水反應(yīng)。
2.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。
3.二氧化碳是一種溫室氣體。人類(lèi)應(yīng)采取積極措施,防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
課本123頁(yè)習(xí)題6、7、8
課后反思

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課題3 二氧化碳和一氧化碳

版本: 人教版

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