?課題3 二氧化碳和一氧化碳
課時(shí)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解CO2主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及用途，能解釋生活中與二氧化碳有關(guān)的現(xiàn)象。
2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)掌握CO2相關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。
3.知道溫室效應(yīng)的危害，養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)
難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)

三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
【導(dǎo)入】介紹屠狗洞的秘密
觀看，傾聽(tīng)
通過(guò)化學(xué)相關(guān)的小故事引入新課，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
環(huán)節(jié)二
新課講解
【講解】上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，回顧該實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)原理。
【提問(wèn)】為什么用向上排空氣法收集二氧化碳？觀察收集到的二氧化碳的有哪些物理性質(zhì)？
【過(guò)渡】學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，我們用制取的二氧化碳來(lái)探究它的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
【實(shí)驗(yàn)探究】將二氧化碳慢慢倒入放有高低不同位置的兩支燃著的蠟燭的燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。

【總結(jié)】
現(xiàn)象
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。
分析
CO2密度比空氣大，一般情況下，CO2不能燃燒，也不支持燃燒。
【提問(wèn)】你還能想到其他方法來(lái)驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大嗎？
【總結(jié)】
l 方法一：

l 方法二：

l 方法三：利用相對(duì)分子質(zhì)量比較密度大小
二氧化碳相對(duì)分子質(zhì)量：44，空氣的相對(duì)分子質(zhì)量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空氣。
【實(shí)驗(yàn)探究】向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察現(xiàn)象并分析。
【總結(jié)與交流】
現(xiàn)象
塑料瓶變癟了
結(jié)論
CO2能溶于水
解釋
二氧化碳能溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小，所以瓶會(huì)變癟。
【總結(jié)】
性質(zhì)
顏色
狀態(tài)
氣味
密度
溶解性
是否支持燃燒
CO2
無(wú)色
氣態(tài)
無(wú)味
比空氣大
能溶于水
不支持燃燒
注意：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)會(huì)溶解更多。生產(chǎn)汽水等碳酸飲料就是利用了這一性質(zhì)。

【提問(wèn)】汽水的生產(chǎn)原理我們已經(jīng)知道，那為什么可樂(lè)、雪碧等飲料統(tǒng)稱(chēng)為“碳酸飲料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？

【過(guò)渡】我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。
【觀看視頻】實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳與水的反應(yīng)
教師演示實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。（提示石蕊是一種色素，遇酸變成紅色）

【實(shí)驗(yàn)記錄】

1
2
3
4
現(xiàn)象
變?yōu)榧t色
不變色
不變色
變?yōu)榧t色
分析
醋酸
顯酸性
水
不顯酸性
CO2
不顯酸性
顯酸性
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
CO2與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)即碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。
H2O+CO2=H2CO3
【觀看視頻】將上述實(shí)驗(yàn)的第四步得到的變紅的小紙花，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，看到紅色的紙花又變成了紫色。
這說(shuō)明了碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，即H2CO3＝H2O＋CO2↑
【提問(wèn)】在炎熱的夏季喝下冰涼的碳酸飲料后，除了涼爽之外，還會(huì)怎么樣？
【總結(jié)】打嗝，原因就是碳酸受熱分解造成的。
【講解】如何驗(yàn)證一瓶氣體是否是二氧化碳？
【總結(jié)】將氣體通入到澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁了，則證明該無(wú)色無(wú)味的氣體為二氧化碳。
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O
【提問(wèn)】工人師傅用石灰漿粉刷墻壁后，剛開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)墻壁會(huì)“出汗”，你知道是什么原因嗎？
【總結(jié)】原因是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
【過(guò)渡】在加壓和降溫條件下，二氧化碳還可轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)、進(jìn)而凝固為固態(tài)——“干冰”。
【講解】干冰是固態(tài)的二氧化碳，除了用于低溫保存食品外，還可用于營(yíng)造舞臺(tái)環(huán)境。另外還用于人工降雨，你知道這里面的原理是什么嗎？
【講解】通過(guò)學(xué)習(xí)知道，二氧化碳在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途，除了制作飲料，干冰用于人工降雨、人工云霧外，還有如下用途：光合作用、滅火、化工生產(chǎn)的原料、氣體肥料等。
【過(guò)渡】雖然二氧化碳對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)很大，本身也沒(méi)有毒性，但是它不能供給呼吸，所以當(dāng)空氣中的二氧化碳的含量超過(guò)正常值時(shí)，就會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生一定影響請(qǐng)看一組研究數(shù)據(jù)。
空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)%
對(duì)人體的影響
1
使人感到氣悶、頭昏
4~5
使人感到氣喘、頭痛、眩暈
10
使人不省人事，呼吸逐漸停止，以至死亡
因此當(dāng)人群長(zhǎng)時(shí)間處于密閉空間的時(shí)候，一定要注意開(kāi)窗、通風(fēng)換氣。
【講解】人和動(dòng)植物的呼吸，煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物的光合作用卻吸收二氧化碳，放出氧氣。因此，大氣中二氧化碳的含量是相對(duì)穩(wěn)定的。

【過(guò)渡】如果當(dāng)大氣中的二氧化碳越來(lái)越多時(shí)，還會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成巨大影響，如：溫室效應(yīng)，
【講解】大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。

【講解】溫室效應(yīng)會(huì)使得：兩極冰川融化，海平面上升，氣候反常，海洋風(fēng)暴增多 ，土地干旱，沙漠化面積增大。 那么，減少二氧化碳排放量的措施有哪些呢？
l 減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；
l 開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、地?zé)崮堋L(fēng)能、氫能等清潔能源；
l 大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；
l 倡導(dǎo)“低碳”生活。


思考，分析





觀看教師演示實(shí)驗(yàn)









傾聽(tīng)，思考
分組討論，由小組回答問(wèn)題。

記錄筆記










從班級(jí)分組學(xué)生中抽出一組學(xué)生來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)




傾聽(tīng)，記錄筆記












傾聽(tīng)，思考回答問(wèn)題












觀看視頻
記錄視頻中紙花顏色的變化。











記錄筆記







觀看視頻



思考并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
回顧舊知




思考并回答問(wèn)題
閱讀教材119頁(yè)，找出“干冰”用于人工降雨的原理

了解二氧化碳的用途




傾聽(tīng)，了解二氧化碳的危害和應(yīng)對(duì)措施。








。










傾聽(tīng)，知道二氧化碳的減排措施。



復(fù)習(xí)舊知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的記憶。


通過(guò)觀看教師演示該實(shí)驗(yàn)得出二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。







培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。










培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。






記錄二氧化碳的性質(zhì)









從生活中常見(jiàn)的例子提出問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。








通過(guò)觀看視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性。













從生活中的實(shí)際例子引出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題達(dá)到學(xué)以致用的目的。




通過(guò)講解二氧化碳的用途和危害以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。











以動(dòng)圖的形式講解二氧化碳的在自然界中的碳循環(huán)。













環(huán)節(jié)三
拓展延伸
【展示】碳達(dá)峰和碳中和以及降低碳排放的措施
傾聽(tīng)
拓展學(xué)生的知識(shí)面，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
隨堂作業(yè)
PPT展示
做題
通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
展示PPT頁(yè)。
傾聽(tīng)并理解。
幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第1課時(shí)
一、二氧化碳
1．二氧化碳的物理性質(zhì)
2．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
（1）二氧化碳本身不燃燒，也不支持燃燒。
（2）CO2與水反應(yīng)生成碳酸。CO2＋H2O＝H2CO3
碳酸不穩(wěn)定易分解。 H2CO3＝H2O＋CO2↑
（3）CO2與澄清石灰水反應(yīng)。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
（常用此性質(zhì)，來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。）
3．CO2用途
（1）干冰，可用作①制冷劑；②形成人工云霧（舞臺(tái)上）；③人工降雨。
（2）二氧化碳?xì)怏w可用于滅火、制汽水、作氣體肥料、化工產(chǎn)品的原料等。

二、二氧化碳對(duì)生活、環(huán)境的影響

英語(yǔ)朗讀寶
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