課題
《一個(gè)消逝了的山村》
單元

學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)
高二
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.品讀文章,涵詠主旨,理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味。
2.帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)文句的理解能力和審美能力。
3.在閱讀鑒賞中陶冶性情,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自然。



養(yǎng)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:品讀文章,涵詠主旨。
思維發(fā)展與提升:理解馮至先生在文中體現(xiàn)的富有現(xiàn)代意味。
審美鑒賞與創(chuàng)造:解讀文本,體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)。
文化傳承與理解:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)文句的理解能力和審美能力。
重點(diǎn)
解讀文本,體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)
解讀文本,體會(huì)馮至先生帶有生命色彩的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
現(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):大自然的景物有百分之一能寫(xiě)進(jìn)歷史,千分之一能成為景觀,萬(wàn)分之一能激發(fā)詩(shī)情。這就是我們賴(lài)以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛,延往續(xù)來(lái),既孕育了萬(wàn)物生靈,又滋潤(rùn)了人類(lèi)靈魂。
古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客面對(duì)那即使是只有萬(wàn)分之一才能激發(fā)詩(shī)情的景物,寄懷感慨,與自然同悲喜、共哀樂(lè)。這一節(jié)課,就讓我們一起走近作家馮至,聆聽(tīng)他與自然的心靈碰撞。
創(chuàng)設(shè)情境,走入本課。
創(chuàng)設(shè)情境帶著情境,走入本課。
講授新課
一、自讀課文
二、解讀文本
本文中承載作者情思的載體什么?
作者在其中的情感有無(wú)變化?
請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上,用圖表的形式簡(jiǎn)要述之。
以下各節(jié)由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想?
感悟是什么?
由小草感悟到生命的寧?kù)o之美;
由彩菌感悟到生命的美好;
由有加利樹(shù)感悟到生命的渺??;
由野狗的嗥叫感悟到生命對(duì)于疾苦的恐懼;
由鹿子的嘶聲感悟到死亡的可怕。
借這些風(fēng)物,
作者表達(dá)了怎樣的感情
珍愛(ài)自然,珍愛(ài)生命,共創(chuàng)人類(lèi)和平家園的美好愿望。
作者描述或抒懷給你印象最深的是什么?
自由抒發(fā)自己的感受吧!
怎樣理解文末一段?
①自然滋養(yǎng)人類(lèi)。
②生命跨越時(shí)空,聲息相通。
在第2段中,文章說(shuō)“我在那條路上走時(shí),好像是走著兩條道路,一條路引我走近山居,另一條路是引我走到過(guò)去”這句話(huà)有什么含義。
一條路通向現(xiàn)實(shí),一條路連接歷史,小山村是連接點(diǎn)。在小山村里,我們能讀到一切。
文章中作者舉了“一個(gè)村女在山頂上縫什么”的事例,意在表現(xiàn)什么?
少女從形象到品質(zhì),都像鼠麹草,像鼠麹草一樣謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、美好,小小的生命舍棄了浮夸,但都默默擔(dān)負(fù)著一個(gè)偉大的宇宙的全部秘密
怎么理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”
這一句話(huà)的內(nèi)涵?
“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫(xiě)作的年代:1942年,也是一個(gè)浩劫的年代。作者的感悟帶有濃厚的時(shí)代色彩,寄予了珍愛(ài)自然,珍愛(ài)生命,珍愛(ài)和平,共創(chuàng)人類(lèi)美好家園的愿望,這也是作者寫(xiě)作本文的用意所在。
三、合作探究
寫(xiě)作特色
明凈、含蓄,平凡中見(jiàn)崇高、樸素中見(jiàn)華美。
例如:
“這些彩菌,不知點(diǎn)綴過(guò)多少民族童話(huà),它們一定也滋養(yǎng)過(guò)那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧?!比撕腿酥灰枪餐赃^(guò)一棵樹(shù)上的果實(shí),共同飲過(guò)一條河里的水,或是共同擔(dān)受過(guò)一個(gè)地方……相通的地方?!钡鹊?。
本文涉及到“人與自然”這一人文母題,屬于“感悟自然” 類(lèi)的散文,表現(xiàn)了人對(duì)大自然的審美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文,結(jié)構(gòu)明晰,主旨多元。
結(jié)構(gòu)上
文章一至三節(jié),點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史;
中間部分,作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟;
末節(jié),總括自然風(fēng)物給作者的啟迪。
筆法上
全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的
作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物,疊加作者豐富的想象,把一個(gè)山村的過(guò)去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前,賦予對(duì)自然、對(duì)人生的獨(dú)特感悟,讓人生發(fā)出時(shí)空變幻、物是人非的慨嘆,寄予了作者珍愛(ài)自然、珍愛(ài)生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。
五、課堂練習(xí)
下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( D )
A.季羨林先生的文章平易近人。欣賞他的文章有時(shí)候像在聽(tīng)一位耄耋老人輕聲訴說(shuō)著他曾經(jīng)歷的往事,很多時(shí)候思緒也會(huì)不由自主地融入他訴說(shuō)的那些過(guò)去的事情。
B.為抑制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲,國(guó)家出臺(tái)了限購(gòu)、限貸等系列調(diào)控政策,有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,這些政策的出臺(tái)將會(huì)使房地產(chǎn)投機(jī)者銷(xiāo)聲匿跡,住宅將回歸居住本性。
C.小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)可謂窮形盡相,這主要得力于作者高超的文學(xué)技巧。
D.NBA聯(lián)盟最大的兩家廣告贊助商計(jì)劃將贊助NBA的10億美金投向NFL聯(lián)盟和大學(xué)籃球聯(lián)賽,果真如此,NBA聯(lián)盟將面臨釜底抽薪的危險(xiǎn)。
下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( C )
A.近日,北京市消協(xié)對(duì)首都各大商場(chǎng)的休閑褲進(jìn)行隨機(jī)抽檢。眾多知名的外國(guó)品牌被檢出虛標(biāo)含量、甲醛含量超標(biāo)、色牢度不合格等,不合格率接近四成。
B.以前,我們往往以孩子掌握漢字的數(shù)量取代其掌握的質(zhì)量,結(jié)果雖然孩子對(duì)某些字能夠讀寫(xiě),但卻難以靈活應(yīng)用,有時(shí)候甚至陷入“死記硬背”的怪圈,而一些考試,更是在生僻字的考查上樂(lè)此不疲。
C.林書(shū)豪的成功畢竟不是電影,他以自身實(shí)力為基礎(chǔ),以球隊(duì)當(dāng)時(shí)的境況為機(jī)遇,順利地融入了教練的戰(zhàn)術(shù)體系之中,令全隊(duì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。他的成功是拼出來(lái)的。
D.近年來(lái),隨著群眾權(quán)利意識(shí)的日漸提高,民主空氣的日益濃厚,中國(guó)的民主政治生活呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面。
把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )
①道德建設(shè)的制度保障,不僅要保護(hù)有德者,還要懲罰失德者。
②因此,必須建立對(duì)失德行為的有效懲罰制度.讓失德者遭到人人鄙夷、人人反對(duì),而不是人人羨慕、人人效仿。
③當(dāng)前社會(huì)失德行為盛行,正是因?yàn)閼土P機(jī)制的失靈,失德者只需付出小小成本,甚至無(wú)任何損失就能獲取超額利益。
④當(dāng)每一個(gè)有德者都受到尊崇,每一個(gè)失德者都遭到唾棄,道德自然會(huì)成為人們向往的追求,道德之風(fēng)也自然將回歸社會(huì)的主流。
⑤這樣,一個(gè)反面事例對(duì)社會(huì)心態(tài)的打擊,恐怕要抵消十個(gè)道德模范的現(xiàn)身說(shuō)法吧?
A.①④③⑤② B.①③⑤②④
C.④②①③⑤ D.④①③⑤②
六、拓展提高
風(fēng) 物
風(fēng)物的意思就是:風(fēng)景和物品。
1. 風(fēng)光景物。
晉 陶潛 《游斜川》詩(shī)序:“天氣澄和,風(fēng)物閑美。” 宋 張昇 《離亭燕》詞:“一帶江山如畫(huà),風(fēng)物向秋瀟灑?!?冰心 《寄小讀者》四:“我素喜北方風(fēng)物,至此也不能不傾倒于 江 南之雅澹溫柔。”
2. 風(fēng)俗物產(chǎn)。
3. 特指風(fēng)俗,習(xí)俗。
《明史·西域傳四·天方》:“ 馬哈麻 墓后有一井,水清而甘。泛海者必汲以行,遇颶風(fēng)取水灑之即息。當(dāng) 鄭和 使西洋時(shí),傳其風(fēng)物如此。”
七、作業(yè)布置
整理所學(xué)的有關(guān)描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)物的詩(shī)句。
PPT出示相關(guān)內(nèi)容。師生共同解讀文本。
學(xué)生先說(shuō)內(nèi)容,教師再指導(dǎo)。
以小組為單位進(jìn)行合作、探究本篇課文的寫(xiě)作特色。
課堂上進(jìn)行班級(jí)檢測(cè)。
拓展有關(guān)風(fēng)物的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
給自己整理相關(guān)詩(shī)句,作為寫(xiě)作與應(yīng)用的素材。
初步淺層次解讀文本。
教師鼓勵(lì)。
深層次理解文本內(nèi)容,探究本篇課文的寫(xiě)作特色。
檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
拓展學(xué)生知識(shí) 面。
完成作業(yè)
課堂小結(jié)
你能分享這節(jié)課你的收獲與感悟嗎?
學(xué)生說(shuō)出自己的收獲和體驗(yàn)。
結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容自主生發(fā)收獲與感悟。
板書(shū)
一個(gè)消逝的山村
馮至
作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,重在理解這一節(jié)課內(nèi)容以及相關(guān)文言文知識(shí)。
及時(shí)總結(jié),要點(diǎn)提示,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

相關(guān)教案

人教統(tǒng)編版7.1 一個(gè)消逝了的山村教學(xué)設(shè)計(jì):

這是一份人教統(tǒng)編版7.1 一個(gè)消逝了的山村教學(xué)設(shè)計(jì),共4頁(yè)。教案主要包含了教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中語(yǔ)文7.1 一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì):

這是一份高中語(yǔ)文7.1 一個(gè)消逝了的山村教案設(shè)計(jì),共13頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課,寫(xiě)作背景,題目解讀,層次結(jié)構(gòu),全文分析,中心思想,寫(xiě)作特點(diǎn),補(bǔ)充資料等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案:

這是一份高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案,共7頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教課時(shí)數(shù),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案

語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)7.1 一個(gè)消逝了的山村教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)第二單元5(阿Q正傳(節(jié)選)*邊城(節(jié)選))5.2 *邊城(節(jié)選)教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)第二單元5(阿Q正傳(節(jié)選)*邊城(節(jié)選))5.2 *邊城(節(jié)選)教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.1 大堰河——我的保姆第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.1 大堰河——我的保姆第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)電子課本

7.1 風(fēng)景談

版本: 人教統(tǒng)編版

年級(jí): 選擇性必修 下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇,專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼,快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部