
課題
《邊城》
單元
一
學(xué)科
語文
年級(jí)
高一
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.梳理課文的故事情節(jié)。
2.品味語言,把握人物的心理與性格。
3.結(jié)合人物分析,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的。
核
心
素
養(yǎng)
語言建構(gòu)與運(yùn)用:掌握本文中的重點(diǎn)詞語。
思維發(fā)展與提升:梳理課文的故事情節(jié)。
審美鑒賞與創(chuàng)造:了解沈從文描繪的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。
文化傳承與理解:結(jié)合人物分析,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的。
重點(diǎn)
了解沈從文描繪的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。
難點(diǎn)
了解沈從文描繪的湘西風(fēng)風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
這是一個(gè)美麗的地方
中國(guó)最美麗的小城——鳳凰
在優(yōu)美的語言中進(jìn)入情境。
創(chuàng)設(shè)情境,鋪設(shè)情感場(chǎng),在圖片欣賞中走進(jìn)本課。
講授新課
一、文化常識(shí)
作者
沈從文,原名沈岳煥,字崇文,湖南鳳凰縣人,苗族,祖母劉氏是苗族,其母黃素英是土家族,祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。1925年發(fā)表第一篇小說《福生》,1926年出版第一個(gè)創(chuàng)作文集《鴨子》。沈從文20年代起蜚聲文壇,與詩人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作《邊城》《長(zhǎng)河》《中國(guó)古代服飾研究》,1988年5月10日沈從文因心臟病猝發(fā)在家中病逝,享年86歲。
解題:
邊地的小城。
“邊城”不只是一地理概念,意思不是說這是個(gè)邊地的小城。這同時(shí)是一個(gè)時(shí)間概念,文化概念。
“邊城”是大城市的對(duì)立面。這是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”(《邊城題記》)。沈從文從鄉(xiāng)下跑到大城市,對(duì)上流社會(huì)的腐朽生活,對(duì)城里人的“庸俗小氣自私市儈”深惡痛絕,這引發(fā)了他的鄉(xiāng)愁,使他對(duì)故鄉(xiāng)尚未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明所摧殘的淳樸民風(fēng)十分懷念。
“便是在湘西,這種古樸的民風(fēng)也正在消失?!哆叧恰匪鑼懙哪欠N生活確實(shí)存在過,但到《邊城》寫作時(shí)(1933-1934)已經(jīng)幾乎不復(fù)存在?!哆叧恰肥且粋€(gè)懷舊的作品,一種帶著痛惜情緒的懷舊。《邊城》是一個(gè)溫暖的作品,但是后面隱伏著作者的很深的悲劇感。
創(chuàng)作動(dòng)機(jī):
我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美,健康而又不悖乎人性的人生形式”。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,卻想借桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子,被一件普通人事牽連在一處時(shí),各人應(yīng)得的一分哀樂,為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。
情節(jié)梗概:
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十,仍很健壯;孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們熱情助人,純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠,托人求親,而地方上的王團(tuán)總也看上儺送,情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。
儺送不要,想娶翠翠為妻,寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后,為了成全弟弟,外出闖灘,遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任,拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,癡心等著儺送歸來, “這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,也許明天回來”。
二、重點(diǎn)字詞:
蘸(zhàn) 酒 茶峒 (dòng) 老鸛(guàn)河
泅 (qiú)水 踹(chuài)水 儺(nuó)送
氣氽(tǔn) 碧溪岨(jū) 鞶鼓(pán)
喧闐 (tián) 鎮(zhèn)筸(gān) 歇憩 (qì)
拮據(jù)(jié jū) 睨 (nì)著 欺侮(wǔ)
儼然(y?n) 擂鼓(léi) 擂(lèi)臺(tái)
埋(mán)怨 埋沒(mái) 蚱(zhà)蜢(měng)
(1)平淡無奇:比喻平平常常,沒有什么出色的地方。
(2)插科打諢:指戲曲演員在演出中穿插些滑稽的談話和動(dòng)作來引人發(fā)笑。也指現(xiàn)實(shí)生活中引人發(fā)笑的一些戲謔的動(dòng)作和語言。
(3)不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。
(4)張冠李戴:姓張的帽子戴到姓李的頭上,比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。
(5)信口開河:隨口亂說一氣。
(6)禮輕仁義重:禮物雖然輕微,但其中的情義卻很深重。
初步感知:
邊城與眾不同的特色:
自然美
“這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名‘茶峒’的小山城時(shí),有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人,一個(gè)女孩子,一只黃狗?!?br>清澈見底的河流
憑水依山的小城
攀引纜索的渡船
關(guān)乎風(fēng)水的白塔
翠色逼人的篁竹
風(fēng)俗美:
節(jié)選部分用大量筆墨描寫的,是保留多年的節(jié)日習(xí)俗,請(qǐng)找出相關(guān)語句,了解風(fēng)俗特點(diǎn)。
端午節(jié),家家鎖門閉戶到河邊,上吊腳樓觀賞年輕小伙子龍舟競(jìng)賽。
端午節(jié),在河中捉鴨子。
正月十五夜晚,舞龍、耍獅子、放煙火。
中秋月夜,青年男女用對(duì)歌方式在月夜傾吐愛慕之情。
人情美:
①純真的親情(親情美)
爺爺疼愛翠翠 翠翠關(guān)心爺爺
②純樸的鄉(xiāng)情(友情美)
爺爺和老熟人
爺爺和順順
爺爺和過渡人
③純潔的愛情(愛情美)
翠翠和儺送
三、合作探究:
沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的?
創(chuàng)作《邊城》的用意在于要跟兩種現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)照:一種是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會(huì)的虛偽、懦弱、自私、勢(shì)利、男盜女娼相對(duì)照;二是把湘西社會(huì)的“過去”與“當(dāng)前”相對(duì)照,即把過去的“人情美”與今天的“惟利的人生觀”相對(duì)照。在這兩種對(duì)照中,使人們能夠“從一個(gè)鄉(xiāng)下人的作品中,發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情,對(duì)于人類智慧與美麗的傾心,健康誠(chéng)實(shí)的贊頌,以及對(duì)于愚蠢自私極端憎惡的感情”。
我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實(shí)意義?
審視現(xiàn)實(shí),我們也不由得感到,在今天這個(gè)物質(zhì)化的時(shí)代,商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來越把人也商品化、庸俗化,冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。
讀沈從文的《邊城》,激起了我們心底對(duì)“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活的喚;讓我們思考:怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好社會(huì)。
主題
贊美: 邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛;
批判: 物欲泛濫的現(xiàn)代文明;拜金主義 的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí);
呼吁:重建民族的美好品德和人格。
語言特色
自然流暢,明白如話。寫景優(yōu)美舒展,寫人親切真摯,敘事更是如歌如誦,和如詩如畫的景物配合的非常和諧。
從細(xì)致處著手,善于運(yùn)用聲音、氣味來寫景,并把景物和人物描寫結(jié)合在一起,使之成為人物的一部分。
四、課堂練習(xí)
選出下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( C )
A.纏綿 熒火蟲 豎在嘴邊 墨守成規(guī)
B.福祉 大姆指 金碧輝煌 一見鐘情
C.整飭 煙袋桿 鶯啼鳥囀 委曲求全
D.嗤笑 黑黝黝 不共帶天 成績(jī)斐然
下面句子中加線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )
A.課堂上有人大笑,有人微笑,有人莞爾而笑,聽楊老師上課真開心。
B.有些同學(xué)寫作文從來不打草稿,筆一拔就在紙上信口開河,想到哪里寫到哪里,湊足800字了事。
C.湖南省在2002年4月7日進(jìn)行的素描、色彩考試中,一共查出90多名舞弊考生,除了少數(shù)是夾帶外,其他都是張冠李戴的槍手。
D.這個(gè)故事敘述了一對(duì)青年男女因?yàn)橐环佼嬀褪鼓乔樘炷鹾5膼墼谵D(zhuǎn)眼間變成了咬牙切齒的恨。
選出下列句子中語義明確、沒有語病的一項(xiàng)( C )
A.老師向我們講述了已經(jīng)死去了的翠翠的母親的愛情故事,我們聽得唏噓不已。
B.他很后悔,不該和自己同過患難,共過生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。
C.這本雜志主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。D.這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收,不但向國(guó)家交售了六萬斤大米,而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。
五、拓展提高
鳳凰古城
鳳凰古城,位于湖南省湘西土家族苗族自治州的西南部,土地總面積約10平方千米。2010年底約5萬人口,由苗族、漢族、土家族等28個(gè)民族組成,為典型的少數(shù)民族聚居區(qū)。
鳳凰古城,作為一座國(guó)家歷史文化名城,首批中國(guó)旅游強(qiáng)縣,國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū),湖南省湘西土家族苗族自治州所轄八縣市之一。 建于清康熙四十三年。2001年被授予國(guó)家歷史文化名城稱號(hào),是中國(guó)歷史文化名城,國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū),湖南十大文化遺產(chǎn)之一。曾被新西蘭著名作家路易·艾黎稱贊為中國(guó)最美麗的小城,與云南麗江古城、山西平遙古城媲美,享有"北平遙,南鳳凰"之美譽(yù)。
六、作業(yè)布置
《邊城》為我們傳遞的不是單純的愛情,而是愛。其實(shí)我們每個(gè)人心里都住著一個(gè)翠翠,關(guān)于親情、關(guān)于友關(guān)于愛情……永恒的翠翠,永恒的愛情,永恒的《邊城》。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《邊城》原著,你一定會(huì)有新的感觸,寫下來。
學(xué)生大聲朗讀,識(shí)記。
學(xué)生識(shí)記、整理、歸納。
通過多種途徑進(jìn)行了解。之后教師再做補(bǔ)充說明。
初讀文本,理清文章的寫作思路。
解析文本,談?wù)勛约旱睦斫狻?br>解讀文本,鑒賞文本。
課上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)檢測(cè)。
鏈接本課鳳凰古城,作為儲(chǔ)備資料。
完成作業(yè)
夯實(shí)基礎(chǔ)
了解相關(guān)文學(xué)的常識(shí),積累。
學(xué)生通過多種途徑積累歸納相關(guān)知識(shí)。
借助課下注釋、工具書等疏通文意,有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。
有助于學(xué)生更勝層次的理解文本。
這是學(xué)生進(jìn)行鑒賞的過程,更是知識(shí)內(nèi)化的過程。
檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)重要內(nèi)容。
拓展學(xué)生的知識(shí)面。
進(jìn)行知識(shí)的鞏固與鏈接。
課堂小結(jié)
你還能分享這節(jié)課其他的收獲與感悟嗎?
學(xué)生說出自己的收獲和體驗(yàn)。
這是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與總結(jié)。
板書
邊城
自然美
美 風(fēng)景美
人情美
概括本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)過程中逐步生成板書,這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。
這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)5.2 *邊城(節(jié)選)教案及反思,共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課,出示課題,出示目標(biāo),明確任務(wù),自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,自學(xué)指導(dǎo),緊扣教材,課后作業(yè),教學(xué)反思等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)5.2 *邊城(節(jié)選)教案設(shè)計(jì),共6頁。教案主要包含了教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)想,課時(shí)安排等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份2021學(xué)年5.2 *邊城(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計(jì),共5頁。教案主要包含了談話導(dǎo)入,引出課題,欣賞美景,體驗(yàn)風(fēng)俗,四章),總結(jié)人性美和人情美,揭示主題等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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