第二單元   7　一個(gè)消逝了的山村基礎(chǔ)過關(guān)練閱讀下面的文字,完成1—3題。再望小村,看見了屋角和山墻,也看見了土院墻里的胖豬。　①　,只是樹冠牽連。有農(nóng)人挑著兩桶水往坡上走,柔軟的挑擔(dān)波閃著高上來。路邊一頭牛在猶豫著,驀地一聲長叫響起:“賣麻花來——”小山村就正式起床了。往上走就沒有了路,是一坨一堆的茅草。菅草苫在路邊,似流行歌星的長發(fā),遮住一些美麗的危險(xiǎn),小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處,便是小時(shí)候常玩的草坪,那里有我的老朋友,不知道它們現(xiàn)在怎么樣了,它們大概也長高了,那塊伴我童年的小青石凳,　②　。坡上吹起了微微的風(fēng),紫荊花的濃郁讓人異想天開,忍不住就駐足,忍不住就遠(yuǎn)望。村旁的一條小河,彎彎曲曲地橫貫村莊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來,長長地去。一河水就浸濕了村子的這兒那兒,就知道這一村的小伙子吃什么長大,姑娘的臉為什么粉似桃花,就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如牛……村莊全清晰了。原來是一家一戶的院子,各自過著小小的日子,樹木只是一叢一片的覆蓋,還有花,一紅一黃地點(diǎn)綴,看不清誰是誰家的女子,卻聽得清一支歌子響起,滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來。  1.文中使用了哪些修辭手法(　　)　　　　　 　　　　　 　　　　　 A.比喻、引用、夸張 B.比喻、擬人、對偶C.排比、擬人、夸張 D.排比、引用、對偶2.文中畫波浪線的句子可改寫成:“村旁有一條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來、長長地去的小河,它彎彎曲曲地橫貫村莊。”從語意上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?   3.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。  4.用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。(60個(gè)字以內(nèi))田野上　夏夜　萬籟作響　安靜   5.對聯(lián),文辭之雋永精妙,意趣之深遠(yuǎn)闊大,風(fēng)格之多姿多彩,無不給人以藝術(shù)享受,是中華民族獨(dú)有的文化瑰寶。2020年是農(nóng)歷庚子年——鼠年,請根據(jù)所給上聯(lián),寫出下聯(lián)。(1)上聯(lián):鼠為生肖首下聯(lián):　　　　　　　 (2)上聯(lián):花香鳥語山村好下聯(lián):　　　　　　　 6.下面是社區(qū)發(fā)放的防疫宣傳材料,請閱讀后選取有效信息,向年邁的爺爺奶奶說明預(yù)防注意事項(xiàng)。要求:要點(diǎn)明確,表達(dá)連貫,語言得體,不超過90個(gè)字。   7.閱讀下面這首小詩,請另選一位你熟悉的詩人,根據(jù)你對其某首詩歌的理解,續(xù)寫一節(jié)詩。詩是王維空山的新雨洗去俗世的塵埃與喧嘩后留下的那份禪意 詩是杜甫浣花溪邊的那陣秋風(fēng)卷走層層茅草后袒露的那份情懷 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 8.閱讀下面的文字,把語段改為一組排比句。要求:不得改變原意。見慣了滿月光華,那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺,讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。一涓細(xì)流以靈動(dòng)而雋永的渺小,讓思想者探究生命的奧秘,盡管我們觀遍了浩蕩滄海。我們識(shí)盡了喧囂紅塵,但讓歸隱者頓悟宇宙的深意的,卻是那一片沉穩(wěn)而清新的寂寥空山。     片段讀寫練一、閱讀下面的文字,完成問題。每次從城里回到老家豆村,第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天,風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗,當(dāng)我剛從汽車上走下來,視覺還沒來得及舒展開時(shí),它就從我的身上嗅出了豆村的氣味,親親熱熱地?fù)溥^來,伸出溫軟的小舌頭,一下一下舔我的手與腳踝,你趕也趕不走。如果是秋天,風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道,那幽微的醇意,好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子,不小心把酒灑了一路,惹人隱隱地有些陶醉。(選自許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》,有刪改)1.()無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度,從文中找出一例加以賞析。  二、閱讀下面的文字,完成問題。雨過山村[唐]王建雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花。2.()詩中前兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點(diǎn)?  三、閱讀下面的文字,完成問題。①一個(gè)人的夜晚,我的思緒常常從村莊開始。②茅草、鐮刀、烏鴉和月亮,一片瓦,半塊磚,數(shù)縷輕薄的寒煙,幾棵擎天的大樹,那里棲滿了我心靈的詩意。多年之后,當(dāng)我在某一個(gè)城市冬天的黃昏里獨(dú)倚欄桿眺望西北故鄉(xiāng)的方向時(shí),我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來的雪花打濕。我看見在高樓之間漫天的雪花間飛翔著的孤獨(dú)的鳥,它已找不到歸程和穴巢。它將在這樣一個(gè)充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能夢到母親雪白溫暖的胸膛嗎?③我想起了在那個(gè)寒冷的冬天里,棲居在我家低矮草房里的一群純潔的鴿子。它們在我和父親用木柴點(diǎn)燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱,它們落在我和父親的肩頭,落在我的小妹妹伸開的小手掌上,沒有寒冷和孤獨(dú),只有溫暖和幸福。父親打開那壇母親為他釀制的高粱老酒,醇香濃郁的酒味把我們熏醉,把雪白的鴿子熏醉,把我們的草房熏醉,把整個(gè)村莊的冬夜熏醉了。而門外正飄著大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開門走進(jìn)馬廄,我看見橘黃的燈光隨著他的身影遠(yuǎn)去,跟著他拐進(jìn)馬棚,那兒隱約傳來父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語。父親開門的那一刻我看見大雪瞬間把他覆蓋,把我們溫暖的草屋覆蓋,白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著像飛花般飄落的雪片,想入非非。④那是一群冬天里幸福的鳥。棲居在村莊里的鳥都是幸福的鳥,即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽光下飛起飛落、舞蹈、鳴叫和歡宴;傍晚,當(dāng)夜幕下沉,它們又一起喊叫著歸巢。它們沒有迷失和孤獨(dú)。村邊的那一片樹林里,夜色已經(jīng)來到,鳥們已經(jīng)歸巢,四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹林的上方,有星星和月亮。(節(jié)選自黃輝《漸行漸遠(yuǎn)的村莊》,有刪改)3.()文章第②③④段寫到了烏鴉、鴿子、老馬等動(dòng)物,說說寫這些內(nèi)容有什么作用。   四、閱讀下面的文字,完成問題。到了除夕夜,村里的街道上熙熙攘攘。孩子們都打著燈籠到街上來了,大街上,胡同里,院子里,到處是晃動(dòng)的燈籠,孩子們追逐著,看看誰的燈籠最亮,誰的燈籠最漂亮。大年初一是男人的世界。凌晨兩三點(diǎn)鐘,成串的鞭炮聲在各家的院子里響起來了,這是吃水餃前必需的項(xiàng)目。然后,家里的男性長輩就會(huì)率領(lǐng)著子孫走出家門,去給村里的長輩拜年。我們那個(gè)村子很大,這個(gè)過程總是會(huì)持續(xù)兩三個(gè)小時(shí)。我們村這些年僅高考走出來的學(xué)生就有一百多人,大家分布在全國各地,過年的時(shí)候基本都會(huì)回來,這些人自然成了村里的風(fēng)景。給長輩拜年以后,說說自己所在城市的事情,談?wù)勛约旱墓ぷ骱褪聵I(yè),長輩們那種殷殷的關(guān)切,溢滿情懷。從初二開始,就是走親訪友的時(shí)間了。鄉(xiāng)村所有的道路上,南來北往的人絡(luò)繹不絕。這個(gè)項(xiàng)目一直持續(xù)到正月十五的元宵節(jié),一直到吃完了元宵,飄蕩在鄉(xiāng)村里的濃濃的年味才漸漸飄散。我知道我是永遠(yuǎn)也放不下鄉(xiāng)村的年了。我的孩子盡管出生在都市,但是,在我?guī)乩霞疫^了幾個(gè)年以后,他也對鄉(xiāng)村的年一往情深,還沒有進(jìn)臘月,就開始盼望著返鄉(xiāng)過年的日子了。(節(jié)選自魯先圣《春節(jié),鄉(xiāng)愁彌漫的期待》,有刪改)4.()最后一段為什么特別寫到“我的孩子盡管出生在都市”,但卻對鄉(xiāng)村的年“一往情深”?  五、微寫作。5.()請以“路”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。不少于150字。     三年模擬練閱讀下面的文字,完成1—3題。(15分)我愿做一棵樹李國華村莊西邊那棵大柏樹枯了,上了年紀(jì)的人說,那是因?yàn)檫@棵古柏樹偷聽了村里太多太多的故事。說到這棵古樹,記憶的閘門總也關(guān)不住,似有兇猛的洪水不停地在撞擊。我的家鄉(xiāng)下竹中村,至今已有1700年的歷史,往上推算一下就到了東晉時(shí)期,我腦子里時(shí)常閃著陶淵明的《桃花源記》和他描繪的最佳幸福生活。我多么祈盼那粒桃花源的種子在故鄉(xiāng)的泥土里長成參天大樹。有樹的地方就有綠,綠色是人們對美好生活追求的永恒體現(xiàn)。聽奶奶說,樹,曾經(jīng)是家鄉(xiāng)的驕傲。這個(gè)驕傲卻在兩次瘋狂的砍伐中逝去了。二十世紀(jì)四五十年代,我們家鄉(xiāng)也曾有一番桃源美景。那時(shí),順著村前的溪水行走三四百步,也有一片桃花林生長在溪水的兩岸,中間還有梨樹和李子樹,芳草鮮美,落英繽紛。穿過桃林,呈現(xiàn)在眼前的也是一片平坦寬廣的土地,田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗叫到處可以聽到。村莊東西南北各有一條路,路的兩邊是田,田的兩邊是山,山的兩坡全被松樹、杉樹、香樟樹包裹著。一山連著一山,一峰接著一峰,一溝環(huán)著一溝,放眼望去,滿坡堆著煙雨,盡是滿眼的綠。奶奶講,不知什么時(shí)候老虎也迷戀上了這里的美景。那會(huì)兒村里誰家孩子夜晚啼哭,大人們常說:“你再哭,等下老虎來了。”這的確不是嚇唬人的,村里的伍叔公就在村后頭打死了一只老虎。伍叔公是個(gè)拳師,很有招式,七八個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕伢子很難攏他的身。那天傍晚,伍叔公從后山那片松樹林下來,走在半路突然聽到一絲異樣的聲音。憑著自己的功夫,他知道這是一只野獸。伍叔公警覺地回頭觀望,這一望不打緊,把他驚出了一身冷汗,不遠(yuǎn)處站著一只吊睛白額虎……第二天,政府給他頒了塊“打虎英雄”的匾。奶奶說,四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)的高音喇叭那幾天連著響個(gè)不停,直喊得圈欄里的豬失了眠,搗鼓得村里村外無人不曉得“伍叔公打虎”,那架勢,猶似當(dāng)年武松打虎威鎮(zhèn)陽谷縣。很快,伍叔公的故事成了傳說。不僅老虎沒有了藏身?xiàng)⒌牡胤?/span>,而且樹上的飛鳥也無處做窩了。1958年,村民們瘋狂砍樹,不管大樹小樹,見樹就砍,全部拋進(jìn)了煉鋼鐵的火爐里,全村只有幾蔸大古樹是幸免者,后來這幾棵樹成了村里的“風(fēng)水樹”。長在村西的這幾蔸大古柏,樹腰粗,當(dāng)時(shí)村民想把它們鋸掉去煉鋼鐵,結(jié)果鋸子沒那么長,鋸不了。于是,叫黑牛哥拿斧頭去砍,斧頭下去卻把黑牛兩手的虎口震裂了,只繃出一小片木屑,樹口還往外滴著水。村里上了年紀(jì)的人說,這樹成精了,嚇得黑牛甩下斧頭一轉(zhuǎn)身,走了。許多年后,我在這棵樹下站了很久。我想,樹的生命難道只是枝、是葉?人的生命難道只是肉、是血?在這場運(yùn)動(dòng)中青山已逝,沒有了綠,整個(gè)村莊曾經(jīng)擁有的蓬勃生機(jī)與活力連同那些鐵爐灰飛煙滅,風(fēng)光不再。樹沒了,好比解開了村莊的衣扣,露出了一截干癟的軀體,多少有些荒涼。沒有了樹,鳥的巢也空了。也許,空巢注定是飛鳥的宿命,還有村莊的宿命。幾聲鴉鳴,更把夜色染沉,奶奶說村莊里所有的鳥都瘦了。鳥看不見自己的心事,只因?yàn)樗w在空中。沒有落腳歇息的地方,風(fēng)去了哪兒呢?經(jīng)過二十多年不斷植樹造林,到了1983年,村里的荒山又披上了綠裝。這時(shí)村里的田分了,山林也分了,牛羊和農(nóng)具也分了,能變現(xiàn)的事都讓村民興奮。窮怕了的村民,再次失去理智,又一次瘋狂,瘋狂砍樹,一夜之間樹一棵一棵轟然倒下。山空了,村子空了,在我的記憶中,鄉(xiāng)親們砍下了樹,種下了風(fēng),收獲了暴風(fēng)雨。那一年村里的大人吃了虧,就是小孩沒有吃虧。老天爺說,小孩子還不懂事,大人怎么就糊涂了呢?值得慶幸的是,村西那幾棵“風(fēng)水樹”再一次逃過一劫。又一個(gè)二十年過去了,村邊四周的山依然雜草叢生,零星點(diǎn)點(diǎn)地站著幾棵樹,多少讓人揪心。今天,當(dāng)我聽到村西那棵古柏樹枯了時(shí),心里極為難過,我知道它的心思。樹沒了,我愿是一棵樹……(選自《散文選刊》,有刪改)1.()下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.文章以“大柏樹枯了”開頭,以“古柏樹枯了”結(jié)尾,首尾照應(yīng),全文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章第三段借奶奶之口詳細(xì)描述了家鄉(xiāng)的環(huán)境和相關(guān)傳說,表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛。C.文章第四段敘述村里人砍古柏樹時(shí)發(fā)生的一些怪事,渲染了恐怖的氛圍,為下文的議論做了鋪墊。D.文章恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻、對比等手法,生動(dòng)形象,增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。2.()結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。(6分)   3.()文章以“樹沒了,我愿是一棵樹……”結(jié)尾,作者這樣處理有哪些好處?請從情感、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面任選兩個(gè)方面,結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)   
答案全解全析第二單元7　一個(gè)消逝了的山村基礎(chǔ)過關(guān)練1.B　“牛在猶豫著”是擬人,“似流行歌星的長發(fā)”是比喻,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來,長長地去”是對偶。2.答案　①原文的修飾成分都單獨(dú)成句,有強(qiáng)調(diào)作用,句子也更活潑;②原文主語一致,更具連貫性;③原文先寫小河在近處彎彎曲曲的情景,再寫遠(yuǎn)處的情景,具有層次感。解析　解答此題,要從表達(dá)效果的角度進(jìn)行分析,要側(cè)重分析原文好在什么地方,可以從句子長短、表意連貫、寫景角度等方面入手。3.答案　①樹其實(shí)稀疏著　②不知道還是否原樣解析　①處,根據(jù)后面的“只是樹冠牽連”可知,此處應(yīng)填寫“樹”并未相連的意思,或用“稀疏”,或用“疏落”。②處,根據(jù)前文“那里有我的老朋友,不知道它們現(xiàn)在怎么樣了”可知,此處應(yīng)填寫與“不知道它們現(xiàn)在怎么樣了”類似的內(nèi)容。4.答案　(示例)夏夜的田野上,星光滿天,萬籟作響,一種奇妙的安靜如潮水般涌來;黑夜的氣味,土地的氣味,撫摸著我,安慰著我。解析　要注意夏夜寧靜氛圍的創(chuàng)設(shè),要運(yùn)用比喻、擬人兩種修辭手法,表達(dá)要流暢。5.答案　(示例)(1)春乃歲時(shí)先　(2)雨順風(fēng)調(diào)鼠歲豐解析　(1)從結(jié)構(gòu)角度來講,上聯(lián)為主謂賓式,陳述主語“鼠”怎么樣,賓語為復(fù)雜的偏正結(jié)構(gòu);從意蘊(yùn)角度來講,上聯(lián)強(qiáng)調(diào)“鼠”在“生肖”里的位置是“首”,“首”是“第一”的意思。所以,組織答案時(shí),從結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)兩個(gè)角度入手,遵循上述兩個(gè)特點(diǎn)即可。(2)從結(jié)構(gòu)角度來講,上聯(lián)為四字短語“花香鳥語”加一個(gè)主謂短語,陳述對象“山村”怎么樣;從情感角度來講,上聯(lián)以歌詠贊美為基調(diào)。所以,組織答案時(shí),從結(jié)構(gòu)和情感兩個(gè)角度入手,遵循上述兩個(gè)特點(diǎn)即可。6.答案　(示例)爺爺奶奶,最近新型冠狀病毒傳播得很厲害,千萬不要出門;在家常開窗通風(fēng),多在屋里活動(dòng)活動(dòng),早睡早起;勤洗手洗臉,咳嗽、打噴嚏時(shí)要遮擋一下;要是哪里不舒服趕緊告訴我們。(“不出門”“提高免疫力”“講衛(wèi)生”“就醫(yī)”為關(guān)鍵信息)解析　說話的對象是“年邁的爺爺奶奶”,所以要用明白易懂的口語;“說明預(yù)防注意事項(xiàng)”是主要內(nèi)容,所以把日常生活中需要注意的地方說明白即可。注意要從“預(yù)防指南”中提取有效信息。7.答案　(示例1)詩是李白桃花潭邊的離別/在歷經(jīng)繁華后/咂摸出的那份情義(示例2)詩是蘇軾赤壁下的巨浪/在淘盡千古風(fēng)流后/沉淀的那份感喟(示例3)詩是陶潛東籬下的秋菊/在繁花盡凋后/綻放的那份悠然解析　仿寫句子時(shí),形式上,要符合“詩是……/……后/……”的特點(diǎn);內(nèi)容上,要符合所選詩人的風(fēng)格,要恰當(dāng)化用詩人的詩文名句,注意要符合意境情調(diào)。8.答案　(示例)見慣了滿月光華,那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺,讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦;觀遍了浩蕩滄海,那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小,讓思想者探究生命的奧秘;識(shí)盡了喧囂紅塵,那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥,讓歸隱者頓悟宇宙的深意。解析　解答本題,首先要找到一個(gè)基準(zhǔn)句。比如,把語段的第一句當(dāng)作基準(zhǔn)句,這個(gè)句子有三個(gè)分句,句式為“……,那……,讓……”。然后將語段中其他兩個(gè)句子按照基準(zhǔn)句的句式進(jìn)行改寫。第二句可改寫為“觀遍了浩蕩滄海,那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小,讓思想者探究生命的奧秘”;第三句可改寫為“識(shí)盡了喧囂紅塵,那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥,讓歸隱者頓悟宇宙的深意”。片段讀寫練1.答案　(示例)“我們雖然好多年沒見面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了風(fēng)輕柔的特點(diǎn),讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切,寫出了我對鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛之情。解析　賞析句子時(shí),首先要找到相關(guān)語句,然后指出其中運(yùn)用的修辭手法,接著分析該修辭手法所展現(xiàn)的事物的特點(diǎn),最后分析其中蘊(yùn)含的情感。示例所選句子中擬人的修辭手法突出,寫出了風(fēng)的輕柔以及“我”對鄉(xiāng)村的風(fēng)的喜愛。2.答案　細(xì)雨蒙蒙,幾家雞鳴,小路曲折,溪水潺潺,板橋儉樸,這些都寫出了山村景物的幽靜、和諧與優(yōu)美。解析　概括景物特點(diǎn)要抓住詩中的主要意象,“雨”“雞鳴一兩家”“竹溪”“板橋”等都是關(guān)鍵內(nèi)容。“雨”說明細(xì)雨蒙蒙;“雞鳴”是以動(dòng)襯靜,說明環(huán)境幽靜;“竹溪”“板橋”等說明了景物的優(yōu)美。根據(jù)以上分析簡要概括即可。3.答案　作者以擬人的修辭手法寫出了這些動(dòng)物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活,更形象深入地表現(xiàn)了作者對村莊的熱愛和懷念。解析　首先要明白作者在寫這些動(dòng)物時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法,這些動(dòng)物在鄉(xiāng)村的生活非常舒適、愜意;再聯(lián)系第①段中的內(nèi)容可知“我”在思鄉(xiāng)。由此理出答題思路:借動(dòng)物引出鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),進(jìn)而抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。4.答案　作者這樣寫,突出了鄉(xiāng)村年味的濃烈、熱鬧、吸引人,鄉(xiāng)村過年時(shí)的那份熱鬧十分具有感染力,連出生在城里的孩子都向往鄉(xiāng)村的年,喜愛鄉(xiāng)村的年。解析　寫“我的孩子”對鄉(xiāng)村的年“一往情深”,說明鄉(xiāng)村的年的某些特點(diǎn)吸引了“我的孩子”。以此作為答題的切入點(diǎn)進(jìn)行分析即可。5.寫作指導(dǎo)　要以“路”為重點(diǎn)描寫對象,要賦予“路”這一意象一定的象征意義。寫作時(shí),或描摹“路”的特點(diǎn),或贊美“路”的品質(zhì),或向往“路”的盡頭,等等。三年模擬練1.C　“渲染了恐怖的氛圍”說法不當(dāng),應(yīng)是“表明了古柏樹的神圣”。2.答案　①桃花源里的人們都過著幸福的生活,桃花源的環(huán)境優(yōu)美,令人向往。②作者希望故鄉(xiāng)的人們都能過上桃花源里一般的生活,甚至生活得更好。解析　解答本題,要聯(lián)系“桃花源”的意義進(jìn)行分析。陶淵明筆下的桃花源讓人向往,“我”想讓桃花源的種子在故鄉(xiāng)的泥土里長成參天大樹,說明“我”也想讓故鄉(xiāng)的人過上桃花源中那樣的生活。3.答案　①在情感上,樹作為家鄉(xiāng)曾經(jīng)的驕傲,在兩次瘋狂的砍伐中逝去,令人痛心。②在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)標(biāo)題;省略號的運(yùn)用給讀者留下了回味和想象的余地,韻味十足。③在主題上,提醒人們要盡自己的力量為人類的生存環(huán)境留住青山綠水;彰顯作品的主題,發(fā)人深思。(答出其中兩點(diǎn)即可)解析　題干指出了答題的方向。從情感的角度看,“樹沒了”說明作者的心里極為難過;從結(jié)構(gòu)的角度看,這是結(jié)尾句,很明顯和標(biāo)題相照應(yīng),而且省略號的運(yùn)用讓人回味無窮;從主題的角度看,可以從“樹沒了”、人難過入手,說明要保護(hù)環(huán)境,要留住綠色。  

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這是一份高中語文第二單元7（一個(gè)消逝了的山村 *秦腔）7.1 一個(gè)消逝了的山村優(yōu)秀當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，共6頁。試卷主要包含了活動(dòng)課標(biāo)分析，活動(dòng)依托教材分析，活動(dòng)背景分析，【活動(dòng)目標(biāo)】，活動(dòng)重難點(diǎn)，【活動(dòng)過程前期準(zhǔn)備】，【活動(dòng)過程】，評測練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文人教統(tǒng)編版第二單元7（一個(gè)消逝了的山村 *秦腔）7.1 一個(gè)消逝了的山村課后測評：

這是一份語文人教統(tǒng)編版第二單元7（一個(gè)消逝了的山村 *秦腔）7.1 一個(gè)消逝了的山村課后測評，共27頁。試卷主要包含了選擇題，選擇題組，選擇 簡答，語言表達(dá)，判斷題，文學(xué)類閱讀-單文本等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

7.1 風(fēng)景談

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

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