【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.了解光源的含義及種類，知道光沿直線傳播的條件及光速，能說出常見的光沿直線傳播現(xiàn)象。
2. 理解光的反射定律，能利用反射定律解決實(shí)際問題，會(huì)做反射光路圖，
能識(shí)別鏡面反射和漫反射。
3．知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用，理解平面鏡成像屬于光的反射現(xiàn)象，會(huì)處理平面鏡成像相關(guān)的作圖。
4．知道光的折射定律，能判斷常見的折射現(xiàn)象。
5．了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的，了解紅外線、紫外線的特性及應(yīng)用。
過程與方法
經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，通過形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)梳理總結(jié)知識(shí)的方法，能將本章內(nèi)容系統(tǒng)化。
通過討論交流，總結(jié)歸納解題的方法、技巧，養(yǎng)成學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
交流學(xué)習(xí)心得，養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
通過合作探究養(yǎng)成學(xué)生積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和善于觀察、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
通過復(fù)習(xí)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
2.光的反射定律和平面鏡成像的規(guī)律。
3.光的折射規(guī)律。
難點(diǎn)：1.光現(xiàn)象知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
2.運(yùn)用光路圖解決問題。
易錯(cuò)點(diǎn)：1、入射角、反射角、折射角常判斷為與鏡面或界面的夾角。
2、平面鏡成像中誤認(rèn)為像的大小規(guī)律是近大遠(yuǎn)小。
3、“倒影”與影子混淆。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件 激光燈 自制光屏 平面鏡 玻璃板 方格紙 光具盤
半圓玻璃塊 蠟燭 打火機(jī) 講義
【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章思維導(dǎo)圖
【復(fù)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)
課件展示精美圖片：這些美輪美奐的風(fēng)景涉及到哪些物理知識(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，自然地引出本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容——第四章 光現(xiàn)象
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生觀察精美圖片，回顧光現(xiàn)象這一章的幾個(gè)重要知識(shí)，，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和熱情。
二、專題復(fù)習(xí) 總結(jié)方法
【專題一】光的直線傳播
專題一 知識(shí)點(diǎn)聚焦：（小組搶答 比比誰記得準(zhǔn)、答得快）
1.光源：自身能夠 的物體叫光源，根據(jù)成因分為 光源和 光源。例如：太陽、螢火蟲、水母屬于天然光源；蠟燭、霓虹燈、白熾燈屬于人造光源；月亮_________(是或不是)光源。
2. 光的直線傳播：光在 介質(zhì)中沿直線傳播；用來表示光的 和 ________的直線叫做光線。影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是_________________的事例。
3.光速：光在真空中傳播速度約為c＝ m/s，光在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的種類有關(guān)，一般情況下，v真空>v氣>v液>v固。例如：打雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度 __________聲音在空氣中的傳播速度。光年是________單位，它表示光在一年通過的_________.
答案： 1. 發(fā)光 天然 人造 不是 2. 同種均勻 徑跡 方向 光沿直線傳播 3. 3×108 大于 距離 距離
設(shè)計(jì)意圖：“千里之行，始于足下”，通過游戲比賽的方式促進(jìn)學(xué)生記憶，打牢知識(shí)基礎(chǔ)為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
設(shè)疑：你能識(shí)別生活中光的直線傳播現(xiàn)象嗎？
典例探究 提煉方法：
例1 如圖所示的四種情景中，屬于光的直線傳播的是( )
學(xué)生思考并研討：
[解析] 答案A 人在鏡中的像是光的反射現(xiàn)象；倒映在江中的“橋”是由于水面的反射形成的；看見海面下的冰山是光的折射現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：你能總結(jié)出辨別光現(xiàn)象種類的技巧嗎？
結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師利用課件投影：
【解法要訣】1、熟記日常生活中常見的光現(xiàn)象，光的直線傳播現(xiàn)象一般有影子的形成、小孔成像、日食月食的形成等；光的反射現(xiàn)象一般有水面中的倒影、平面鏡中的像等；光的折射現(xiàn)象一般有水中的物體變形、透過玻璃或透鏡觀察到的變形物體、在空氣中看見水中的物體等。
2、明確各種光現(xiàn)象的成因。在同種均勻介質(zhì)中傳播時(shí)，若方向不改變就是光的直線傳播現(xiàn)象；若傳播方向發(fā)生了改變就是光的反射現(xiàn)象。光在不同介質(zhì)中或在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)屬于光的折射現(xiàn)象。
再試身手：
1、2009年7月，我國出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀。產(chǎn)生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區(qū)域分別是( )
A．光的反射；a區(qū)
B．光的折射；b區(qū)
C．光的直線傳播；a區(qū)
D．光的直線傳播；b區(qū)
[答案] C
2、光在真空中的傳播速度為3×108 m/s，為實(shí)現(xiàn)我國的探月計(jì)劃，向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面約需2.6 s，則地球和月球之間的距離是________m。
[答案] 3.9×108
學(xué)生練習(xí)后展示答案，如有錯(cuò)誤小組內(nèi)交流改正，教師巡查指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：例題讓學(xué)生在討論中，從識(shí)別光的直線傳播現(xiàn)象拓展到各種光現(xiàn)象的識(shí)別方法，通過討論，概括出解法要訣，后續(xù)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的快感，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的信心。
【專題二】光的反射
專題二 知識(shí)點(diǎn)聚焦：（小組搶答 比比誰記得準(zhǔn)，答得快）
1、光的反射定律：反射光線、入射光線和法線在同一 內(nèi)；反射光線和入射光線分居在法線的 側(cè)；反射角 入射角。在反射現(xiàn)象中，光路________.光的反射分為 反射和 反射。例如黑板“反光”是 反射現(xiàn)象，從各個(gè)方向看見本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w表面發(fā)生了 反射。
2．平面鏡成像的特點(diǎn)：①物、像大小 ；②物、像到鏡面的距離 ；③物、像的連線與鏡面 ；④平面鏡成 像。例如：某同學(xué)距離鏡子5 m，則他的像距鏡子5 m，當(dāng)他向鏡子靠近2 m時(shí)，像同時(shí)靠近2 m，并且像的大小不變。
3．凸面鏡和凹面鏡：用球的外表面作為反射面叫做 面鏡；用球的內(nèi)表面作為反射面叫做 面鏡。例如汽車觀后鏡、街頭拐彎處的反光鏡都是 面鏡；手電筒的反光裝置、太陽灶都是 面鏡。
參考答案： 1、平面 兩 等于 可逆 鏡面 漫 鏡面 漫2、相等 相等 垂直 虛 3、凸 凹 凸 凹
理解提高：
（一）光的反射
出示光的反射實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生演示光的反射實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生回憶反射定律，在學(xué)生積極參與中加深對重點(diǎn)問題的理解，形象直觀地突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
典例探究 提煉方法：
例2、為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)請?jiān)趫D中標(biāo)出反射角的度數(shù)。
(2)小明想探究反射光線與入射光
線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？
__________________________________。
(3)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，
會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：
______________________________________。
[解析] 將紙板B前后折，觀察反射光線能否在B紙板上呈現(xiàn)，從而確定入射光線與反射光線及法線是否在同一平面內(nèi)；用量角器量出入射角與反射角的大小，探究反射角是否等于入射角；如果讓入射光線沿反射光線方向逆向射入，觀察反射光線與原入射光線是否重合，探究光路是否可逆。
[答案] (1)如圖所示
(2)將紙板B向后(前)折，觀察在紙板B上
是否有反射光線。
(3)在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的
設(shè)疑：在實(shí)驗(yàn)中，可折轉(zhuǎn)的光屏的作用是什么？
【知識(shí)拓展】
在實(shí)驗(yàn)中，可折轉(zhuǎn)的光屏的作用是：①顯示光的傳播路徑 ②探究入射光線、反射光線、法線是否共面。
變式練習(xí)：
1、如圖所示，一束光斜射到平面鏡上，其中反射角是( )
A．∠1 B．∠2
C．∠3 D．∠4
2、雨后初晴的夜晚，地上有積水，當(dāng)我們迎著月光走時(shí)，地上發(fā)亮處是積水，這是因?yàn)? )
A．地上暗處是光發(fā)生鏡面發(fā)射
B．地上發(fā)亮處是光發(fā)生鏡面發(fā)射
C．地上發(fā)亮處是光發(fā)生漫反射
D．地上發(fā)亮處和暗處都發(fā)生鏡面反射
3、要把一束光線，用平面鏡反射到井底，請畫出平面鏡的位置，
[答案]1、 B 2、 B 3、如圖所示
學(xué)生練習(xí)后展示答案，如有錯(cuò)誤小組內(nèi)交流改正，教師巡查指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生針對上述習(xí)題，總結(jié)歸納光的反射解題技巧。
交流展示：
【解法要訣】入射角或反射角不是光線與鏡面的夾角而是光線與法線的夾角。
法線與鏡面垂直，且法線還是入射光線和反射光線夾角的角平分線。
識(shí)別反射的類型：反射面平整光滑；當(dāng)光平行入射時(shí)，會(huì)被平行反射，在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)，只能從這一個(gè)方向看見物體。反射面粗糙，凸凹不平；當(dāng)光平行入射時(shí)，反射光射向四面八方，使我們能從各個(gè)方向看見物體。
過渡：光的反射形成了很多現(xiàn)象，平面鏡成像就是其中一種。你是否還記得通過實(shí)驗(yàn)得出平面鏡成像的過程？
（二）平面鏡成像
出示平面鏡成像實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生演示平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。
設(shè)疑：在做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢？
典例探究 提煉方法：
例3 如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直：兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體。
(1)為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在________(選填“較明亮”或“較黑暗”)的環(huán)境中進(jìn)行；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)也能觀察到________，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題。
(2)點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小________；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板______________，像和物到玻璃板的距離________。
(3)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作( )
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述(2)相同的操作
(4)移去蠟燭B，在其原來的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是________(選填“虛”或“實(shí)”)像。
[答案] (1)較黑暗 B蠟燭 (2)相等 垂直 相等 (3)B (4)虛
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生回憶平面鏡成像的重點(diǎn)知識(shí)，在學(xué)生積極參與中加深對重點(diǎn)問題的理解，形象直觀地突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
【知識(shí)拓展】
①玻璃板盡量薄一些，防止玻璃板的前后兩表面各成一個(gè)蠟燭的像，不便于觀察、比較，在測量像、物到平面鏡的距離時(shí)要以玻璃板前表面的位置為準(zhǔn)。②實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板放置時(shí)要與水平面垂直。③為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行，并且要適當(dāng)降低背景的明亮程度，便于尋找蠟燭的像點(diǎn)。
設(shè)疑：你能理解平面鏡成像的實(shí)質(zhì)嗎？
【精講點(diǎn)撥】
啟發(fā)：人眼是怎樣看到物體的？
生： 物體上的光線進(jìn)入到我們的眼睛。
明確：物體表面發(fā)出、反射或折射的光線進(jìn)入到我們的眼睛，我們就看到了物體。
啟發(fā)：人眼又是怎樣看到平面鏡中的像呢？
【課件展示】
引導(dǎo)回憶：鏡前燭焰上的點(diǎn)S射向平面鏡的光線，經(jīng)平面鏡反射進(jìn)入眼里，由于眼睛的視覺習(xí)慣，人們總認(rèn)為進(jìn)入眼睛的光線是沿直線傳播的，因此看起來這些光線好像是從它們在鏡后延長線的交點(diǎn)S'射出來的，跟S'處真有一“光源”一樣。
（強(qiáng)調(diào)明確）因此，平面鏡成像是光的反射現(xiàn)象，像是反射光線反向延長線的交點(diǎn)形成的。
設(shè)計(jì)意圖：多措并舉，有效突破難點(diǎn)。
及時(shí)鞏固：
1．小新同學(xué)對著平面鏡檢查儀容，當(dāng)他向平面鏡走近時(shí)( )
A．像變大，像到鏡面的距離變小
B．像變大，像到鏡面的距離變大
C．像不變，像到鏡面的距離不變
D．像不變，像到鏡面的距離變小
[答案] D
2、如圖甲所示，從發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的一條光線經(jīng)鏡面MN反射后恰好過A點(diǎn)，畫出這條光線.
甲

學(xué)生解析：根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律首先根據(jù)對稱法作出S點(diǎn)關(guān)于鏡面MN的對稱點(diǎn)S′，通過A點(diǎn)的反射光線反向延長必過S′，連接A、S′交鏡于鏡面于O點(diǎn)，OA即為反射光線，SO即為入射光線，如圖乙所示.
答案：如圖所示
乙
3、如右圖所示，在平面鏡前有一物體AB，畫出物體在平面鏡中所成的像.
學(xué)生解析：根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)從A、B兩點(diǎn)各畫一條與平面鏡垂直的線AO1、BO2，然后延長AO1交A′,使O1A′=AO1，A′就是A點(diǎn)的虛像.同法找出B點(diǎn)的虛像B′，連接A′B′即為AB的像。
答案：如圖所示
學(xué)生練習(xí)后展示答案，如有錯(cuò)誤小組內(nèi)交流改正，教師巡查指導(dǎo)。
例4：如圖是從平面鏡中看到一鐘表和分針的位置，此時(shí)的實(shí)際時(shí)間是（ ）
Ａ、8:20 B、4:20 Ｃ、3:40 Ｄ、8:40
學(xué)生解答
討論并總結(jié)方法
【解法要訣】明確平面鏡成像特點(diǎn)：像與物體關(guān)于鏡面對稱。
具體方法：（1）逆時(shí)針讀數(shù)。（2）12:00－鏡子讀數(shù)=實(shí)際時(shí)間
答案：C
變式練習(xí)：
1、花店主人在擺放鮮花的室內(nèi)展廳的墻上，裝一個(gè)與墻等大的平面鏡，這樣做的目是：_______________。夜間行車時(shí)，駕駛員要關(guān)掉車箱內(nèi)的照明燈，這是因?yàn)開_______________________________ _。
答案：擴(kuò)大視野空間 避免車內(nèi)景物在擋風(fēng)玻璃上成像干擾駕駛員的視線
設(shè)計(jì)意圖：利用習(xí)題突破學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，通過實(shí)際應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)生熱愛科學(xué)的思想和用科學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)。
【專題三】光的折射
專題三 知識(shí)點(diǎn)聚焦：（小組搶答 比比誰記得準(zhǔn)，答得快）
1．光的折射：光從一種介質(zhì) 射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生 ，這種現(xiàn)象叫做光的折射。例如：人站在岸上看水中的魚會(huì)變淺，潛水員在水中看岸上的樹木會(huì)變高；斜插入水中的筷子會(huì)向上彎折，海市蜃樓等，這些現(xiàn)象都是 __________現(xiàn)象。
2、光的折射規(guī)律：當(dāng)光線從空氣中斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線________法線（偏離或偏向），折射角 于入射角。當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也_________；當(dāng)光從空氣垂直射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，傳播方向________。在折射現(xiàn)象中，光路________。
3、光的色散：讓一束白光通過三棱鏡，光在玻璃和空氣兩種介質(zhì)分界面上發(fā)生折射，光線被分解為 七種顏色的光，這就是光的色散。雨后彩虹就是光的色散現(xiàn)象。
4．三原色：色光的三原色是 ；顏料的三原色是 。例如：彩色電視機(jī)的豐富畫面是由色光的三原色混合而成的，三種色光等比例混合后為白色。
答案：
1、斜 偏折 光的折射 2、偏向 小 增大 不變 可逆 3、紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 4、紅、綠、藍(lán) 紅、黃、藍(lán)
設(shè)計(jì)意圖：“千里之行，始于足下”，通過游戲比賽的方式促進(jìn)學(xué)生記憶，打牢知識(shí)基礎(chǔ)為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
你能用實(shí)驗(yàn)說明光的折射規(guī)律嗎？
學(xué)生代表演示光的折射規(guī)律
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生形象地回憶光的折射現(xiàn)象，在學(xué)生積極參與中加深對折射規(guī)律的理解，增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
過渡：掌握了折射規(guī)律，你能解決相關(guān)問題嗎？
典例探究 提煉方法：
例5：一束光線從空氣射入水中，請畫出其折射光線的大致方向。
學(xué)生思考完成并總結(jié)方法。
【方法歸納】
折射規(guī)律應(yīng)用技巧：三線共面、兩線分居；兩角不等，空氣角大；垂直入射，方向不變。
【難點(diǎn)突破】
激趣設(shè)疑：“潭清疑水淺”是怎么回事？
學(xué)生討論交流
課件展示，師生明確
從池底一點(diǎn)A射向空氣的光線，在水面處發(fā)生折射，折射角大于入射角，眼睛逆著折射光線看下去，覺得好像是從水中的A′點(diǎn)射來的，眼睛看到的是A點(diǎn)的虛像A′，A′在A的上方，池底由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成，所以池底看起來升高了，池水就變淺了， 盛了水的碗看起來變淺，在空氣中看到水中的魚、插入水中的筷子變彎折，也是這個(gè)道理。
【舉一反三】水中的潛水員看岸上的物體，會(huì)是什么結(jié)果？
小組討論交流
【綜合提升】
如圖所示的水面上方有一發(fā)光點(diǎn)A1，水中另有一發(fā)光點(diǎn)A2.人在空氣中看到A2在水中的位置就是A1在水中的像的位置，畫出：
(1)A1發(fā)出的光經(jīng)水面反射進(jìn)入
人眼的光路圖；
(2)A2發(fā)出的光進(jìn)入人眼的光路圖。
學(xué)生討論解題
[解析] 畫A1發(fā)出的光經(jīng)水面反射進(jìn)入人眼的光路圖，可以根據(jù)平面鏡成像的原理，先找到A1在水中像的位置，連接A1在水中像與眼睛的位置即為反射光線，再連接A1與入射點(diǎn)即為入射光線。又因?yàn)锳2發(fā)出的光進(jìn)入人眼時(shí)，人眼正好看到A2的虛像位置是A1在水中的虛像的位置，故A2發(fā)出光線進(jìn)入人眼時(shí)折射點(diǎn)即為A1發(fā)出光線進(jìn)入人眼的入射點(diǎn)，故連接A2與折射點(diǎn)即為A2的入射光線，其折射光線與A1發(fā)出光線的反射光線重合。
答案：如右圖所示
學(xué)生討論總結(jié)作圖方法、技巧。
【解法要訣】1、反射作圖時(shí)，要用箭頭表示光的傳播方向、法線要用虛線；入射角、反射角是光線與法線的夾角。技巧：法線是反射光線和入射光線夾角的角平分線，且法線與反射面垂直。
2、平面鏡成像特點(diǎn)作圖時(shí)像與物體的連線、虛像要用虛線表示，像與物體關(guān)于平面鏡對稱。
【專題四】看不見的光
基礎(chǔ)回顧：你對看不見的光了解多少？
1．看不見的光：在光譜上紅光以外的部分叫 ；在光譜上紫光以外的部分叫 。例如：電視機(jī)遙控器就是通過_________實(shí)現(xiàn)遙控的，驗(yàn)鈔機(jī)就是利用______來檢驗(yàn)鈔票真?zhèn)蔚摹?br>答案：紅外線 紫外線 紅外線 紫外線
典例探究 提煉方法：
例6：電視機(jī)的遙控器可以發(fā)射一種看不見的光，叫做紅外線，用它可以實(shí)現(xiàn)對電視機(jī)的遙控，有時(shí)遙控器并沒有對準(zhǔn)電視機(jī)的控制窗口，而是沿某一合適方向?qū)?zhǔn)墻壁按下按鈕，也可以控制電視，這是利用了( )
A．光的反射 B．光的折射
C．光的直線傳播 D．光速很大
[答案] A
【感悟歸納】
1.紅外線：特性①紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng).②紅外線的穿透云霧的能力很強(qiáng).
應(yīng)用①利用紅外線加熱物體.②利用紅外線實(shí)現(xiàn)遙感、遙控.
2.紫外線：特性①紫外線的化學(xué)作用.②紫外線的生理作用.③紫外線的熒光效應(yīng).應(yīng)用①紫外線可使照相底片感光.②紫外線的生理作用.③醫(yī)用消毒、防偽.
設(shè)計(jì)意圖：鞏固“看不見的光”的知識(shí)，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，樹立學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的思想觀念。
三、當(dāng)堂測試，診斷達(dá)標(biāo)（課前提前分發(fā)講義）
1.下列屬于光的反射的是( )
A 在頤和園內(nèi)昆明湖的水中可以看到十七孔橋的倒影
B 注滿水的游泳池,池底看起來變淺了
C 人在陽光下,地面上出現(xiàn)影子
D 筷子斜插到水中,水下的部分看上去向上彎折了
2.電視機(jī)的開啟和關(guān)閉可以通過遙控器實(shí)現(xiàn),遙控器用來控制電視機(jī)的是( )
A 紅光 B 紅外線 C 紫光 D 紫外線
3.“九寨溝”的鏡海中有著“魚在天上游,鳥在水中飛”的美景奇觀,這水中畫面的“魚”是由于光的_______形成的_____像;“鳥”是由于光的_______形成的______像
4.一束光垂直射到水平放置的平面鏡上,反射角是_______.如果入射光線的方向不變,把鏡面旋轉(zhuǎn)40°(鏡面與水平面的夾角為40°),則入射光線和反射光線間的夾角是_ __。
5.錢包掉到沙發(fā)下．沒有手電筒，小明借助平面鏡反射燈光找到了錢包．圖中已標(biāo)示了反射與入射光線，請?jiān)趫D中標(biāo)出平面鏡，并畫出法線．
6.畫出折線ABC在鏡中的像
學(xué)生獨(dú)立完成后，出示答案。學(xué)生討論交流并改正錯(cuò)題，教師選擇重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。
【總結(jié)感悟】（針對第3題的探究討論）
《光現(xiàn)象》一章中出現(xiàn)的像的特點(diǎn)：
參考答案：
1、A 2、 B 3、 折射 虛 反射 虛 4、0° 80°
5、 6、A'
B'
C'
綜合拓展、升華能力（供學(xué)有余力的優(yōu)秀生，達(dá)標(biāo)測試提前完成時(shí)處理）
1、陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動(dòng)到某一位置時(shí)看不見硬幣(如圖甲所示)，往茶杯中倒入一些水后，又能夠看見硬幣了(如圖乙所示)。造成“看不見”和“又看見了”的原因分別是( )
A．光的直線傳播和光的折射
B．光的直線傳播和光的反射
C．光的反射和光的折射
D．光的反射和光的直線傳播
2、有一只大雁在平靜的湖面上飛翔，有時(shí)我們能看到大雁好像在水中游動(dòng)，有時(shí)只能看到大雁似的陰影在水面上移動(dòng)，則（ ）
A、前者光線較強(qiáng)，后者光線較弱，原理相同
B、前者光線較弱，后者光線較強(qiáng)，原理相同
C、前者是大雁的像，后者是大雁的影
D、前者是大雁的影，后者是大雁的像
3、如圖所示，橋通過平靜的水面成像，半圓形橋孔與其像合在一起構(gòu)成圓。橋長45 m，則橋的像長______m。正中大圓直徑為10 m，則大圓頂部到水面的距離為______m。
[答案] A C 45 5
五、課堂小結(jié) 布置作業(yè)
學(xué)生間交流復(fù)習(xí)體會(huì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)復(fù)習(xí)方法
小結(jié)：通過一節(jié)課的復(fù)習(xí)，從光的傳播、光的反射、光的折射和看不見的光四個(gè)專題加深了對光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，主要有以下收獲：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各種光現(xiàn)象，明確了各種光現(xiàn)象的成因。在同種均勻介質(zhì)中傳播時(shí)，若方向不改變就是光的直線傳播現(xiàn)象；若傳播方向發(fā)生了改變就是光的反射現(xiàn)象。光在不同介質(zhì)中或在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)屬于光的折射現(xiàn)象。
2.理解了反射現(xiàn)象中要注意反射角、入射角、法線的含義與特點(diǎn)，識(shí)別反射類型的關(guān)鍵是參考反射面的狀況。
3.明確了平面鏡成像是光的反射現(xiàn)象，像是反射光線反向延長線的交點(diǎn)，是虛像。
4.總結(jié)出了折射規(guī)律應(yīng)用技巧：三線共面、兩線分居；兩角不等，空氣角大；垂直入射，方向不變。
5.體會(huì)到了反射作圖時(shí)，要用箭頭表示光的傳播方向、法線要用虛線；法線是反射光線和入射光線夾角的角平分線，且法線與反射面垂直。
平面鏡成像特點(diǎn)作圖時(shí)像與物體的連線、虛像要用虛線表示，像與物體關(guān)于平面鏡對稱。
作業(yè)：反思自我，將本章復(fù)習(xí)中自己的表現(xiàn)整理在下表。
六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思
課堂“亮點(diǎn)”
學(xué)生對物理復(fù)習(xí)課的模式已經(jīng)有了一定的了解再加上本節(jié)復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)生較感興趣，所以課堂氣氛融洽、學(xué)生活動(dòng)積極主動(dòng)，整堂課的效果較好。
注重了學(xué)生知識(shí)形成過程的再現(xiàn)，兼顧了學(xué)困生（新授時(shí)學(xué)有障礙的學(xué)生）讓實(shí)驗(yàn)貫穿復(fù)習(xí)，課堂的達(dá)成度較高。
引導(dǎo)學(xué)生將自己做錯(cuò)的題目整理在改錯(cuò)本上，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生，思考、練習(xí)、糾錯(cuò)、歸納總結(jié)，最大限度地養(yǎng)成了學(xué)生的自主性和合作精神。
注意問題：
課堂容量較大，結(jié)合學(xué)情每一環(huán)節(jié)要計(jì)劃好時(shí)間，規(guī)定學(xué)生限時(shí)完成任務(wù)。
學(xué)生的分層施教仍有難度，隨機(jī)的分組可能讓“差差組合”討論冷場，合作受限，教師應(yīng)增加指導(dǎo)他們的力度。現(xiàn)象
成因
性質(zhì)
小孔成像
光沿直線傳播
實(shí)像
平面鏡成像
光的反射
虛像
空氣中看到水中的物體
光的折射
虛像
錯(cuò)題檔案集
易錯(cuò)點(diǎn)分析

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