【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。
2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。
3.通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。
4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)： = 1 \* GB3 ①液體溫度計(jì)的原理及正確使用。
= 2 \* GB3 ②影響蒸發(fā)快慢的因素和沸騰的溫度不變特征。
= 3 \* GB3 ③物態(tài)變化的吸熱和放熱特點(diǎn)及影響。
難點(diǎn)： = 1 \* GB3 ①晶體與非晶體熔化曲線的辨識。液體沸騰的溫度曲線特點(diǎn)與辨識。
= 2 \* GB3 ②實(shí)際生活環(huán)境下水的物態(tài)變化現(xiàn)象的辨識。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
溫度計(jì)、體溫計(jì)、停表、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、蠟、海波、水、碘的升華和凝華演示器等及多媒體課件。
【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章思維導(dǎo)圖
【復(fù)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)
展示兩幅美麗的圖片：
師：請同學(xué)們觀察這兩幅美麗的圖片，你看到了什么？
生：大雪、霧凇。
設(shè)疑：你知道她們是怎樣形成的嗎？
從而引出復(fù)習(xí)的內(nèi)容：《物態(tài)變化》（板書課題）。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的雪和霧凇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，并體現(xiàn)物理和生活的緊密聯(lián)系；通過設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。
二、專題復(fù)習(xí)
【專題一】溫度和溫度計(jì)
專題一知識點(diǎn)聚焦：
1．溫度：溫度是表示物體 程度的物理量。例如：人的正常體溫是37℃，火柴的溫度約800℃，水的凝固點(diǎn)是0℃等。
2．溫度單位：溫度計(jì)上的字母“C”或“℃”表示的是攝氏溫度，“℃”是攝氏溫度的單位。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 的溫度是0 ℃， 的溫度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之間平均分成100等份，每一等份就是 ℃。
例如：人的正常體溫是“37 ℃”左右(口腔溫度)，讀做 ，－6.8 ℃讀做 或 。
溫度計(jì)原理：溫度計(jì)是專門測量 的儀器，它是根據(jù) 的原理制成的。
4．溫度計(jì)的使用：(1)測量前：①估測被測物體的溫度，選取合適的溫度計(jì)；②觀察溫度計(jì)的 和 。
(2)測量時(shí)：①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入 中，不要碰到容器底和容器壁；②溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù) 后再讀數(shù)。
(3)測量后：①讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平；②正確記錄測量結(jié)果(包括數(shù)字和單位)。
5．體溫計(jì)：體溫計(jì)的量程是 ，分度值是 ，使用前要先甩一甩，可以離開人體讀數(shù)。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用溫度計(jì)測量溫度
實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生用如圖所示的體溫計(jì)測量體溫，這種體溫計(jì)
是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的，下圖中體溫計(jì)的讀數(shù)是 ℃。
實(shí)驗(yàn)2：使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的 和認(rèn)清它的分度值。用溫度計(jì)測量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如下圖甲所示，其中正確的操作是________。如圖乙所示是用溫度計(jì)分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是______℃，水的溫度是______℃。
探究結(jié)論：溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法的不同點(diǎn)（有無縮口，讀數(shù)時(shí)能否離開被測物體）。
【典題探究】：
1、氣象學(xué)里的日平均溫度，是一天當(dāng)中的2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值．如果某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如下圖所示，則該地的日平均氣溫是（ ）
2、使用溫度計(jì)測量液體溫度時(shí)，如下圖所示的四種方法中正確的是（ ）

師生共同總結(jié)：
【技巧歸納】：1.讀取溫度計(jì)示數(shù)的三大步：（1）找出溫度計(jì)的最小刻度值及溫度計(jì)零刻線位置；（2）看溫度計(jì)的液柱在零刻線上方還是下方；（3）從零刻線開始數(shù)格讀出溫度值.2.溫度計(jì)在使用時(shí)要做到“三要三不能”：① 玻璃泡要全部浸入液體中，不能觸到容器底或壁；② 要待示數(shù)穩(wěn)定后再讀。不能在上升過程中讀數(shù)；③ 讀數(shù)時(shí)，玻璃泡要留在液體中，視線與液柱上表面相平，不能隨意讀數(shù)。注意：要熟記測量液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序。3.熟記三種常用溫度計(jì)在構(gòu)造、用途、量程、分度值、測溫物質(zhì)、使用方法上的不同。設(shè)計(jì)意圖：
通過知識點(diǎn)聚焦學(xué)生能夠掌握溫度和溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識，利用簡單的實(shí)驗(yàn)由親身的體驗(yàn)，加深印象，再使學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，了解其原理，掌握使用方法及如何讀數(shù)。最后通過針對性的練習(xí)落實(shí)本專題的知識。
過渡語：
設(shè)疑：溫度的變化會導(dǎo)致物質(zhì)狀態(tài)的變化，如天冷了，水會結(jié)冰；天熱了，冰又會化成水，你知道其中的道理嗎？
下面進(jìn)入“物態(tài)變化”——“熔化和凝固”的專題復(fù)習(xí)。
【專題二】熔化、凝固
專題二知識點(diǎn)聚焦：
1．熔化和凝固：熔化是指物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)? 態(tài)， 熱量；凝固是指物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)? 態(tài)， 熱量。例如：春天來了，河里的冰開始熔化成水是熔化現(xiàn)象；銅水澆鑄成銅像是凝固現(xiàn)象等。
2．固體分為 體和非晶體。晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度 ，有確定的熔化溫度；非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷 ，沒有確定的熔化溫度。例如：海波、冰、各種金屬等是晶體；蠟、松香、玻璃、瀝青等是非晶體。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用溫度計(jì)、停表、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、蠟、海波、水等探究晶體和非晶體的熔化和凝固。
實(shí)驗(yàn)1：如下圖所示，是探究冰和蠟的熔化過程的實(shí)驗(yàn)裝置。器材有：冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、溫度計(jì)、水。
(1)根據(jù)提供器材可知，還缺少的器材是________。
(2)圖乙是________(選填“冰”或“蠟”)的溫度隨時(shí)間變化的圖像。圖丙所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是________℃。
(3)在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回?zé)?，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時(shí)需要__________(選填“吸收”或“放出”)熱量。
(4)下表是實(shí)驗(yàn)中對冰熔化過程記錄的測量數(shù)據(jù)。
由表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，冰的熔點(diǎn)是_______________℃，
在熔化時(shí)的特點(diǎn)是________；在第6分鐘時(shí)，冰的物態(tài)是________。
實(shí)驗(yàn)2：把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈對燒杯底部慢慢加熱，當(dāng)燒杯中的冰塊大部分熔化時(shí)，試管中的冰 ( )
A．也熔化一部分 B．全部熔化
C．一點(diǎn)都沒 熔化 D．下邊的熔化，上邊的沒熔化
探究結(jié)論： 晶體熔化條件：達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。
晶體熔化特點(diǎn)：固液共存，溫度不變。
非晶體熔化特點(diǎn)：沒有一個(gè)固定的熔化溫度，整個(gè)過程是吸引熱量，溫度持續(xù)上升。自然界中的蠟、松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。
【典題探究】：
1、同學(xué)們體育課上用的“鉛球”實(shí)際上是一個(gè)鐵球，它是將鐵水直接倒入“模子”澆鑄而成．在下列各圖中，能正確描述“鉛球”在鑄造過程中溫度變化的是（ ）
A B C D

2、生活中小明提出了這樣的問題：“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化的過程中，溫度的變化相同嗎”？小明選擇的固態(tài)物質(zhì)是蠟和海波，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示：
（1）將溫度計(jì)插入試管中時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要 固體粉末中，不要碰到試管底或試管壁.若某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則此時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)為_______℃.
（2）為了使物質(zhì)受熱均勻，實(shí)驗(yàn)過程中使用的方法
有 （寫出一種即可）.
如圖乙所示，a、b是小明繪制的蠟和海波的熔化圖像，則 是海波的熔化圖像，判斷的依據(jù)是： .
【解題策略】：1.明確圖像的物理意義：它是反映物質(zhì)的溫度隨吸熱（或放熱）時(shí)間所發(fā)生的物態(tài)變化過程。2.明確特殊點(diǎn)或特殊線段的含義：圖像中含有"水平段"，即與橫坐標(biāo)平行的段，表示雖然繼續(xù)放熱（或吸熱），但溫度保持不變。此水平段所示溫度是一種特殊的點(diǎn)：為熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)。3.判斷圖像類型：①看圖像走勢，若上升表明是吸熱過程為熔化圖像；若下降表明是放熱過程為凝固圖像。②再看圖像中有無“水平段”，若有“水平段”則為晶體熔化圖像或者是晶體形成的凝固圖像；否則為非晶體的熔化圖像或非晶體形成的凝固圖像。4.根據(jù)“水平段”確定、晶體熔化、晶體形成的凝固時(shí)間及物質(zhì)的狀態(tài)。
設(shè)計(jì)意圖：晶體熔化和沸騰圖像是新課標(biāo)考查的重點(diǎn)。主要考查同學(xué)們識圖和繪圖的能力，從圖像中尋找物理規(guī)律的能力。另外，探究熔化、凝固、的條件及特點(diǎn)也是中考考查的重要內(nèi)容。
過渡語：
設(shè)疑：燒水時(shí)，當(dāng)水開的時(shí)候我們能看到冒“白氣” ，你知道那是怎樣形成的嗎？
下面進(jìn)入“物態(tài)變化”——“汽化和液化”的專題復(fù)習(xí)。
【專題三】：汽化和液化
專題三知識點(diǎn)聚焦：
1、物質(zhì)從 變?yōu)? 叫做汽化， 熱量，汽化包括 和 兩種方式；物質(zhì)從 變?yōu)? 叫做液化， 熱量，液化的方法是
或 。例如：潑在地面的水會慢慢變干，是因?yàn)樗舭l(fā)變成水蒸氣了；霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化氣是在常溫下壓縮體積形成的。
2、沸騰是在 和 同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn)跟液面的氣壓 關(guān) (選填“有”或“無”) 。在沸騰過程中，液體的溫度保持 。
3、蒸發(fā)是在任何溫度下，在 發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)時(shí)要 。有 作用。
4、液體沸騰的條件是：① 先是溫度要達(dá)到 ；② 要繼續(xù) 。
5、液化的兩種方法是：① ；② 。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用溫度計(jì)、停表、鐵架臺(帶鐵夾)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、水等探究水的沸騰。
實(shí)驗(yàn)1：小凡同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)水溫為82 ℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1 min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：
(1)在記錄第四次數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如上圖甲所示，請將讀數(shù)填在表內(nèi)空格中。
(2)請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖線。
(3)由圖線可知，水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們在交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測出的水的沸點(diǎn)大都不是100 ℃，可能原因是______________________(寫出一點(diǎn))。
實(shí)驗(yàn)2：如圖所示的情景，是研究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，這個(gè)探究方案中（a）（b）（c）
（a）
（b）
（c）
①圖A．是研究蒸發(fā)快慢與液體表面積大小關(guān)系的
②圖B．是研究蒸發(fā)快慢與溫度高低關(guān)系的
③圖C．是研究蒸發(fā)快慢與液體表面附近氣流快慢關(guān)系的
④整個(gè)過程中是利用“控制變量法”和“對比法”進(jìn)行探究的
以上說法正確的是（ ）
A．只有①② B．只有③④
C．只有①②③ D．①②③④均正確
實(shí)驗(yàn)3：如圖所示裝置，用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)玻璃管口噴出。（1）在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因?yàn)閲姵龅乃魵獍l(fā)生了 現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是 ，過一會兒手會感到玻璃片變熱；（2）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所得到的結(jié)論是 ．

實(shí)驗(yàn)4：將一裝有水的燒瓶加熱至水沸騰后，把燒瓶移離火焰，水停止沸騰；迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底澆冷水，如上右圖所示，燒瓶中會立刻產(chǎn)生大量氣泡，原因是( )
A．瓶中的水發(fā)生了分解反應(yīng)，產(chǎn)生了氣體
B．瓶中氣壓不變，水的沸點(diǎn)降低，水沸騰了
C．瓶中氣壓增大，水的沸點(diǎn)降低，水沸騰了
D．瓶中氣壓減小，水的沸點(diǎn)降低，水沸騰了
探究結(jié)論：液體沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。
液體沸騰特點(diǎn)：不斷吸熱，溫度不變。
影響蒸發(fā)快慢的因素：液體表面積大小，液體溫度，液體表面氣流快慢。整個(gè)過程中是利用“控制變量法”和“對比法”進(jìn)行探究的。
【典題探究】：
1、小紅在實(shí)驗(yàn)室做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
（1）圖_____是水在沸騰時(shí)的情況。分析數(shù)據(jù)可知：此時(shí)水的沸點(diǎn)為________.水沸騰后繼續(xù)給水加熱，水的溫度________（選填“升高”、“不變”或“降低”）。
甲
乙
（2）請你根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖中作出水的溫度隨時(shí)間的變化圖像。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時(shí)間過長，請你說出一條縮短加熱時(shí)間的方法_______________。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們在交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測出的水的沸點(diǎn)大都不是100℃，可能原因是 （寫出一點(diǎn)）．
師生共同總結(jié)：
【解法要訣：】：關(guān)鍵點(diǎn)：①明確液體沸騰前后的不同現(xiàn)象：氣泡的變化、聲音的變化、溫度的變化。②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制物理圖像、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或沸騰圖像獲取相關(guān)信息（液體沸點(diǎn)大小、液體沸騰規(guī)律、根據(jù)沸點(diǎn)大小判斷大氣壓與一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的關(guān)系等）。③會正確使用溫度計(jì)測量液體溫度和正確讀數(shù)。另外，還需要知道實(shí)驗(yàn)器材的要求和意圖、酒精燈的正確使用、加快沸騰的措施等。
設(shè)計(jì)意圖：沸騰圖像是新課標(biāo)考查的重點(diǎn)。通過知識點(diǎn)聚焦復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，再通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道液體沸騰的條件及特點(diǎn)。并通過以上題目加深學(xué)生的理解，注重物理知識和生活現(xiàn)象的聯(lián)系。
過渡語：
設(shè)疑：演員演出時(shí)，為了襯托舞臺的氛圍，你知道那個(gè)“煙霧”是怎樣形成的嗎？
下面進(jìn)入“物態(tài)變化”——“升華和凝華”的專題復(fù)習(xí)。
【專題四】：升華和凝華
專題四知識點(diǎn)聚焦：
1、升華是指物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)的過程， 熱量；凝華是指物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)的過程， 熱量。例如：冬天室外結(jié)冰的衣服也能變干，冰升華變?yōu)樗魵?；雪是空中的水蒸氣遇冷直接變成固態(tài)形成的；窗花是室內(nèi)熱的水蒸氣遇到冷的玻璃直接變成固態(tài)形成的。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用碘的升華和凝華演示器探究升華和凝華現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)1： 1．拿著碘的升華演示器燒走到學(xué)生中去，讓他們看一看常溫下碘以 態(tài)的存在。
2．用酒精燈給其均勻地加熱，少時(shí)，瓶內(nèi)充滿 。碘由 態(tài)升華變成 態(tài)，發(fā)生 。
3．停止加熱，等到瓶內(nèi)氣體變冷時(shí)，紫色逐漸消失，碘又由 態(tài)凝華變成 態(tài)，發(fā)生 。這時(shí)會看到許多小晶粒附著在瓶壁，使玻璃的透明度減低。
探究結(jié)論：物質(zhì)可由固態(tài)直接變成氣態(tài)——升華，吸熱。
也可從氣態(tài)直接變成固態(tài)——凝華，放熱。
【典題探究】：
1、下面幾種現(xiàn)象中屬于升華的是（ ）
A碘加熱成蒸氣 B初冬的早晨草木上的霜
C海面上的大霧 D冰凍的衣服時(shí)間長了被凍干
2、下列物態(tài)變化中屬于凝華的是（ ）
A.鐵水被鑄成工件 B.冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)覺得粘手
C.深秋地面上出現(xiàn)的霜 D.冰箱內(nèi)的飲料結(jié)冰
3、用久了的燈泡會發(fā)黑，是因?yàn)殒u絲發(fā)生了（ ）
A、凝固 B、升華
C、凝華 D、先升華后凝華
【技巧歸納】：結(jié)合所描述的現(xiàn)象及 物體物態(tài)變化前、后的狀態(tài)是解決這類題目的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)意圖：通過第1、2、3題的復(fù)習(xí)，結(jié)合碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識升華與凝華這種現(xiàn)象。重點(diǎn)是利用其解釋生活中常見的現(xiàn)象。
過渡語：
學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是應(yīng)用，物態(tài)的變化在生活中是常見的現(xiàn)象，下面我們進(jìn)入“物態(tài)變化類型的辯別---大自然中水循環(huán)”的專題復(fù)習(xí)。
【專題五】：物態(tài)變化類型的辯別---大自然中水循環(huán)
專題五知識點(diǎn)聚焦：
1、物質(zhì)的狀態(tài)：物質(zhì)通常有 、 和 三種狀態(tài)。
2、自然界中水的三態(tài)：冰、雪、霜、雹是固態(tài)；水、露、霧是液態(tài)，燒水做飯時(shí)見到的“白汽”也是液態(tài)；水蒸氣是氣態(tài)。
【典題探究】：
1、在下列物態(tài)變化過程中，其中屬于液化的是( )
A．冬天，河面上的冰層增厚
B．冬天，屋頂?shù)耐呱纤獙釉龊?br>C．冬天，戴眼鏡的人從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，鏡片上蒙水珠
D．冬天，室外冰凍的衣服變干
2、把燒紅的鐵塊放入水中，會聽到吱吱的響聲并看到有“白氣”冒出，這現(xiàn)象屬（ ）
A、液化 B、汽化
C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化
3、如圖是現(xiàn)象的示意圖. 江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣. 當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就是云. 在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落.在下落過程中，
小 冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一 起落到地面，這就形成了雨.
（1）請依次寫出上文劃線處涉及到的物態(tài)變化的名稱：
________________、_______________、_______________；
（2）上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的是：__________________；
（3）我國屬于缺水國家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請你寫出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施：_______________、_______________。
【技巧歸納】：通過第1、2、3題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要判斷物態(tài)變化，應(yīng)明確物體物態(tài)變化前、后的狀態(tài)，然后與六種物態(tài)變化對應(yīng)辨別，既狀態(tài)清，變化明。另外，不要把“白氣”和水蒸氣相混淆，“白氣”是水蒸氣液化成的小水珠。還要能應(yīng)用六中物態(tài)變化解釋自然現(xiàn)象中的一些物態(tài)變化實(shí)例（如：云、雨、霧、露、霜、冰花、霧凇等）。
設(shè)計(jì)意圖：
本章知識與生產(chǎn)、生活聯(lián)系比較密切，中考試題的特點(diǎn)是：結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情景，讓同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的物態(tài)變化知識分析和解決生活中的一些熱現(xiàn)象，主要考查同學(xué)們運(yùn)用相關(guān)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。而且水循環(huán)問題是課改區(qū)考查的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。
三、課堂檢測
1. 如下圖所示是測量________的溫度計(jì)，使用時(shí)，它________(選填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù)。此時(shí)它的示數(shù)是________℃。
2、在東北，人們冬季里喜歡做“凍豆腐”。光滑細(xì)嫩的豆腐，經(jīng)冷凍再解凍以后，會出現(xiàn)許多小孔。小孔產(chǎn)生的原因是豆腐里的水先 后 (填物態(tài)變化名稱)而形成的。
3、為使熱的物體冷卻，用質(zhì)量相等的0℃的冰或0℃的水( )
A. 二者效果相同
B．冰比水好，因?yàn)楸人?br>C．冰比水好，冰吸收熱量多
D．冰比水好，因使用方便
4、在28℃的室內(nèi)，將一支溫度計(jì)從裝有酒精的瓶中抽出，它的示數(shù)將（ ）
A、下降 B、上升
C、先下降后上升 D、先上升后下降
5、冬天，小明從室外走進(jìn)溫暖的教室，他的眼鏡片上出現(xiàn)了一層薄霧，一會兒薄霧又消失了．上述現(xiàn)象對應(yīng)的物態(tài)變化是（ ）
A．先凝固，后升華 B．先液化，后汽化
C．先凝固，后蒸發(fā) D．先凝華，后升華
6、下列做法能使水的蒸發(fā)加快的是（ ）
A、用電熱吹風(fēng)機(jī)將濕頭發(fā)吹干
B、用掃帚把地面的積水向周圍掃開
C、把糧食拿到向陽的地方曬
D、把水果用保鮮膜包好
7、農(nóng)諺說“霜前冷，雪后寒，”其中蘊(yùn)含的道理是，氣溫低的時(shí)候水蒸氣會 形成霜，雪熔化形成水的過程中需要 熱．
8、實(shí)施人工增雨的一種方法是飛機(jī)在高空撤干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰進(jìn)入云層，很快________成氣體，并從周圍吸收大量的熱，于是高空水蒸氣便________成小冰晶或________成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，從而形成降雨．（填物態(tài)變化的名稱）.
9、下列物態(tài)變化都吸熱的是（ ）
A．熔化、汽化、升華
B．汽化、凝固、液化
C. 凝固、液化、凝華
D．凝固、汽化、凝華
10、關(guān)于熱現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ）
A．紙鍋能將水燒開，是因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)低
B．將冰水混合物放在0℃的房間里水會凝固，是因?yàn)樗哪厅c(diǎn)為0℃
C．夏天在地上灑水能降溫，是利用了水的升華吸熱
D．冬天在菜窖里放幾桶水能防止菜被凍壞，是利用了水的凝固放熱
參考答案：1、體溫 可以 37 2、凝固 熔化
3、C 4、C 5、B 6、ABC
7、凝華 吸 8、升華 凝華 液化
9、A 10、D
四、板書設(shè)計(jì)
第三單元 物態(tài)變化
2、物態(tài)變化

課堂小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合板書總結(jié)本章知識點(diǎn)，盤點(diǎn)本節(jié)課收獲。
布置作業(yè)
完成助學(xué)第69頁本章檢測部分習(xí)題。
【教學(xué)反思】
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是針對學(xué)生易混淆、易錯問題設(shè)計(jì)知識框架，對本章知識進(jìn)行歸納，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)專題，讓學(xué)生主動的去總結(jié)物態(tài)變化的特點(diǎn)和規(guī)律，理清知識線索，形成知識結(jié)構(gòu)；并通過典型習(xí)題、聯(lián)系生活、幫助學(xué)生利用已有知識去解決實(shí)際問題，總結(jié)方法，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。
2、在教學(xué)過程中，通過溫度-時(shí)間圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達(dá)的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。
3、通過對物態(tài)變化的認(rèn)識，一是讓學(xué)生能較深刻地了解自然界的雨、雪、霧、霜等現(xiàn)象。二是重在養(yǎng)成學(xué)生與自然和諧相處的“和諧發(fā)展觀”，形成自覺節(jié)約用水、宣傳節(jié)約用水的好習(xí)慣。時(shí)間/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
冰的溫度/℃
－5
－4
－3
－2
－1
0
0
0
1
2
3
時(shí)間/min
0
1
2
3
4
5
6
7
溫度/℃
82
86
89

98
98
98
98
時(shí)間/min
0
1
2
3
4
5
6
7
溫度/℃
80
84
88
92
96
98
98
98

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