Recycle 2Page 66教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)4~6單元的日常用語，能夠在情境中聽懂、會說“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。2. 復(fù)習(xí)4~6單元的重點詞匯，能夠聽懂、會說、認(rèn)讀動物單詞bird、cat,食物單詞water、bread,身體部位單詞head、face、body。3. 能夠在教師的幫助下進行角色扮演。二、教學(xué)重點、難點1. 聽懂、會說日常用語“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。2. 聽懂、會說、認(rèn)讀動物單詞bird、cat,食物單詞water、bread,身體部位單詞head、face、body。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2. 教師準(zhǔn)備好Mother bird、Baby bird和Cat的頭飾。教學(xué)過程Step 1: Review & Lead in (復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)         1. 舊知復(fù)習(xí)播放歌曲《Old MacDonald》，學(xué)生跟著音樂一起唱，復(fù)習(xí)學(xué)過的動物的單詞。之后，與學(xué)生打招呼。T: Good morning, boys and girls.　　　Ss: Good morning, Miss Zhang.2. 新課導(dǎo)入T: Let’s look at this picture. This is a tree.教師用課件呈現(xiàn)一棵樹的圖片，為故事的開始創(chuàng)設(shè)情境。T: In this tree, there is a mother bird and a baby bird. They are very happy every day.教師用課件呈現(xiàn)故事中的第一張圖片，導(dǎo)入本課故事的學(xué)習(xí)。Step 2: Presentation & Practice (新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1. 呈現(xiàn)故事（1）教師在課件中呈現(xiàn)第一張圖片，Mother bird想讓Baby bird喝一些水，但是Baby bird不想喝，他想吃面包。教師播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。T: What are they talking about? Let’s listen and imitate.學(xué)生仿照錄音的語音、語調(diào)進行模仿，教師對讀得好的同學(xué)給予表揚。（2）教師呈現(xiàn)第二張圖片，Mother bird去給Baby bird找面包去了。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提出問題“What happens to Baby bird?”。學(xué)生觀察圖片，給出答案： Baby bird從樹上掉下來了。教師繼續(xù)提問，引發(fā)學(xué)生的思考“What will happen? Is Baby bird safe or not?”。學(xué)生小組內(nèi)討論，猜測一下將會發(fā)生什么事情，培養(yǎng)學(xué)生推理、想象的能力。（3）教師呈現(xiàn)第三張圖片，讓學(xué)生觀察圖片，提問學(xué)生。T: Look at this picture. What’s that?              Ss: It’s a cat.T: Yes. Now let’s listen what he says.教師播放故事的錄音，學(xué)生模仿、跟讀。復(fù)習(xí)詢問對方姓名和年齡的表達(dá)方式“What’s your name?” “How old are you?”以及介紹自己姓名和年齡的表達(dá)方式。教師繼續(xù)提問“What does the cat want to do? Can you guess?”。教師讓學(xué)生去猜一猜，貓想要做什么？學(xué)生進行討論，給出自己的想法。S1: He wants to eat Baby bird.（4）教師呈現(xiàn)第四張圖片和第五張圖片，貓離Baby bird越來越近，Baby bird很危險了，但是Baby bird并沒有意識到危險的存在。教師播放故事錄音，學(xué)生進行模仿，鼓勵學(xué)生用故事中的語音、語調(diào)朗讀，感受故事中的緊張氣氛。教師提問“What will happen?”。教師提出問題，故事接下來將會發(fā)生什么？Baby bird將會被貓吃掉嗎？學(xué)生進行猜測。（5）教師先播放Mother bird的錄音“Hey cat! Go away!”，教師提問。T: Who’s that?          Ss: Mother bird!T: Yes. Mother bird is coming. She comes back.教師用課件呈現(xiàn)第六張圖片，Mother bird回來了，她把貓轟走，及時地拯救了Baby bird。學(xué)生小組討論并組織語言說一說，讀完這個故事后自己的感受。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，對學(xué)生進行安全教育和情感教育。2. 看一看，想一想教師播放故事視頻，幫助學(xué)生進一步了解故事內(nèi)容，在故事中理解、學(xué)習(xí)“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，復(fù)習(xí)動物單詞bird、cat，食物單詞water、bread, 身體部位單詞head、face、body。3. 聽錄音，并跟讀教師再次播放Read aloud部分的故事錄音，學(xué)生模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音、語調(diào)。Step 3: Consolidation & Extension (鞏固&拓展)1. 小組活動學(xué)生分小組分角色朗讀，對模仿朗讀得好的學(xué)生給予及時的表揚和肯定。2. 讀一讀，演一演教師鼓勵學(xué)生小組分角色表演故事，教師在一旁協(xié)助。Step 4: Summary (小結(jié))本課我們重點復(fù)習(xí)了“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，復(fù)習(xí)了動物單詞bird、cat,食物單詞water、bread, 身體部位單詞head、face、body。Step 5: Test (當(dāng)堂微測)單項選擇。(　) 1. —Can I have some bread? —　　　　　A.Thank you!　 　B.OK, wait a minute.　　  C.No, thanks.(　) 2. —Look at your face. I like it! —　　　　　A.Thank you.　　 B.Here you are.　　       C.You’re welcome! (　)3. —What’s your name? —　　　　　A.Fine, thanks.　　B.Nice to meet you, too.　　C.I’m Bobby.(　) 4. —How old are you? —　　　　　A.No, thanks.　　 B.I’m ten.　　           C.Go away.(　) 5. You 　　　　　 a big boy.A.is　         　B.am　　               C.areAnswer: 1.B　2.A　3.C　4.B　5.C               Step 6: Homework(作業(yè))1. 聽錄音，跟讀故事三遍。2. 完成本課時的配套練習(xí)。3. 預(yù)習(xí)Pages 67、68。板書設(shè)計Page 66Have some...Can I have...?—How old are you? —I’m...years old.教學(xué)反思1. 亮點：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)故事，重點復(fù)習(xí)了4~6單元的重點句型，教師通過設(shè)置情境，把學(xué)生帶入到故事中，體會故事的情節(jié)發(fā)展，提高了學(xué)生對英語故事課的學(xué)習(xí)興趣。2. 不足之處：學(xué)生進行角色扮演之前的準(zhǔn)備時間不夠，以至于不能順利地脫稿表演。3. 教學(xué)建議：給予學(xué)生更多的時間來熟悉故事、練習(xí)對話，鼓勵學(xué)生脫稿表演。 

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