Recycle 1第一課時一、教學目標：1．能聽懂Let’s act中的對話內(nèi)容；能熟練運用包括Hello! Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is.... How are you? 等目標語；能理解和會讀Who are you?這一新句型。2．能體察本課時目標語在一定語境中的恰當使用。3．能將本課時的目標語用于與他人合作表演和禮貌地打招呼中。二、教學內(nèi)容：1．新句型：Who are you?2．句型：Hello! Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is.... How are you?三、教學重難點：1．重點：學習Let’s act部分的故事和復習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2．難點：Let’s act部分的故事情節(jié)的理解。四、教學準備：1．教師準備故事內(nèi)容的教學課件。2．教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾。3．教師準備Zoom, Zip的面具，將面具的眼睛處挖空。4．教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。5．教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。6．教師準備故事內(nèi)容的配套投影片。五、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明 Warm-up / Review1．Greeting with the Ss.  1．Greeting with the T. 將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學生創(chuàng)造了一個英語聽說的環(huán)境。2．播放歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”“Hello”。2．看視頻跟錄音唱歌曲，邊唱邊做動作。視頻：Who Is Wearing Yellow Today?音頻：Hello 活躍課堂氣氛，并為后面進行的打招呼練習作鋪墊。3．教師主動向某個學生打招呼、問好。T: Hello!S: Hello!T: How are you?S: I’m fine. Thank you.3．學生做問候接力游戲。方法同師生問候，但學生問候的句子要盡量不同。 復習和鞏固所學的句子，并為本課教學作好鋪墊。Presentation1．教師根據(jù)問候接力游戲，總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)出來。①當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以怎么說。       ②當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以怎么說。③當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以怎么說。④當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以怎么說。  ①回答：Hello!或者Hi!（什么時間都可以）Good morning / afternoon / evening.（不同時間，不同選擇）How are you? (I’m) Fine, thank you. / Very well, thanks.（用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式向別人打招呼等場合。）Nice to meet you. Nice to meet you, too.（表示很高興見到你）②What’s your name. Your name, please? My name is.... I’m....  ③This is....  ④Let’s sing / play / go to school...動畫：Greetings  What’s your name?      教師可以利用黑板或者幻燈片來展示學生總結(jié)出的句子。學生舉例如果不完整，教師可以通過動作等提醒，啟發(fā)一下。2．展示對話中的情景和人物，讓學生猜測他們的談話，幫助學生理清人物關(guān)系。   3．游戲：你是誰？（Who are you?）教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法與“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己的姓名。3．擊鼓人先說My name is.... I’m....并問手中拿到小球的人是誰：“Who are you? 隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is.... I’m.... 再請下一位學生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。 游戲：你是誰？(Who are you?）可先由教師開始做示范。以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂、自然地學習表達法：Who are you?4．教師帶讀并釋義句子Who are you?4．跟讀句子。  5．教師播放故事視頻，展示Let’s act部分，并讓學生了解人物關(guān)系和故事梗概。5．觀看視頻，跟讀故事。視頻：Let’s act 教師可以請學生用中文講講故事含義。對程度好的學生可以通過教師的英語提問來了解學生是怎樣理解的。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?Practise1．趣味操練 ：教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?2．教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike，John帶著Zoom和Zip的面具， 表演前先要求各角色做自我介紹）1．回答問題： In the morning. No. He is Mike.2．小組練習，角色扮演。最后表演的小組到講臺前展示。     根據(jù)學生的回答，檢查學生對故事了解情況。 Assessment1．本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學期的學習給予小結(jié)，討論本單元的獲獎目標。2．讓學生聽錄音完成練習。做活動手冊本單元第1部分的練習和相關(guān)評價資源。1．在教師的指導下完成自我評價。   2．完成活動手冊和相關(guān)評價練習。  Add-activities讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與原有圖的相似，但不可相同。  此活動讓學生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。六、板書設計：Recycle 1   Lesson 1 Hello. / Hi.                                               What’s your name?Good morning. / Good afternoon. / Good evening.                Your name, please.How are you?                                             My name is.... / I’m….(I’m ) Fine, thank you. / Very well, thanks.Nice to meet you. Nice to meet you, too.七、作業(yè)設計：1．聽磁帶跟讀Let’s act的內(nèi)容。2．與同學組隊排練Let’s act，可以適當改編課文內(nèi)容。  

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