學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生篩選與整合文中信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生篩選與整合信息的能力。
2.準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息，對(duì)篩選所得的信息進(jìn)行歸納綜合。
3．對(duì)篩選所得的信息做出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能按照命題要求進(jìn)行信息重組。
教學(xué)內(nèi)容
課前熱身
一、請(qǐng)寫(xiě)出同音字。
pínɡ （_______）借 （_______）比 草（_______） ?。╛______） 文（_______）
tá （_______）命 鮮 （_______） （_______）亡 （_______）醉 （_______）氣
liàn 鍛（_______） （_______）習(xí) （_______）鋼 熟（_______） （_______）字
duàn （_______）落 打（_______） 階（_______） （_______）橋 分（_______）
答案：憑借 評(píng)比 草坪 浮萍 文憑
逃命 鮮桃 逃亡 陶醉 淘氣
鍛煉 練習(xí) 煉鋼 熟練 練字
段落 打斷 階段 斷橋 分段
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇合適的詞語(yǔ)填空。
（____）緣（____）故 （____）（____）達(dá)理
哄（____）大（____） 不動(dòng)（____）（____）
顧名（____）（____） （____）天（____）地
（____）（____）怨言 得心（____）（____）
答案：無(wú)緣無(wú)故 知書(shū)達(dá)理 哄堂大笑 不動(dòng)如山 顧名思義 上天入地 毫無(wú)怨言 得心應(yīng)手
1小明（_______）拍了一下桌子,坐在旁邊的小妹妹嚇壞了。
2這道題很簡(jiǎn)單,小華做起來(lái)真是（______）。
三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
興致勃勃(ABCC）
答案：示例：得意洋洋 得意揚(yáng)揚(yáng) 喜氣洋洋
四、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。
鐵釘（dīnɡ dìnɡ） 旋轉(zhuǎn)（xuān xuán） 帥氣（shuài shài）
答案：dīng xuán shuài
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
你先四腳著地（ ）上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就（ ）起來(lái)，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）去，他們逃你就（ ）。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍，你就（ ）下來(lái)——死掉。
答案：爬 站 叫 撲過(guò) 追 躺
六、連一連。
笨拙的 機(jī)靈的 期待的 窩囊的
小朋友 表演 老虎 目光
答案：笨拙的表演 機(jī)靈的小朋友 期待的目光 窩囊的老虎
七、對(duì)于金奎叔的話，理解正確的是（ ）。（多選）
A. 鵝要是欺負(fù)人，就不要怕它。
B. 別人怎么看是別人的事，要按照正確的方法對(duì)待他們。
C. 我們不能怕鵝，也不能欺侮牛。
D對(duì)于向鵝這樣欺負(fù)人的人，要想辦法去制服他。
答案:A C
課堂導(dǎo)入
提問(wèn)導(dǎo)入
重點(diǎn)難點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)一：記敘順序及作用
【知識(shí)梳理】
記敘的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。
一、順敘及其作用
順敘——按事情發(fā)生——發(fā)展——結(jié)局的順序?qū)憽?br>順敘的作用：
1、敘事有頭有尾，條理清晰；
2、讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。
二、倒敘及其作用
倒敘——先寫(xiě)結(jié)果或把事情發(fā)展過(guò)程中的某一突出情節(jié)提到前面來(lái)寫(xiě)，然后從頭來(lái)記敘。
倒敘作用：
1、設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。
2、避免敘事平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
3、強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，
三、插敘及其作用
插敘——在敘述中為了幫助展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷原來(lái)的記敘，插入一段與原文相關(guān)的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述。
插敘的作用：
1、結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代…………內(nèi)容
2、聯(lián)系上文回答，揭示…………原因
3、聯(lián)系下文回答，推動(dòng)…………情節(jié)往下發(fā)展
4、聯(lián)系全文回答，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣
四、倒敘和插敘的區(qū)別
倒敘是就全篇而言的，回想的篇幅長(zhǎng)，占整篇文章的主體，是表現(xiàn)中心的主要內(nèi)容，回想結(jié)束后，情節(jié)不再向前發(fā)展，首尾基本上在一個(gè)時(shí)間段上。（如《風(fēng)箏》、
插敘是就局部而言的，回想的篇幅短，回想結(jié)束后，情節(jié)繼續(xù)向前發(fā)展（如、《羚羊木雕》、）
【例題精講】
例1.
一棵橡樹(shù)
花園里生長(zhǎng)著一棵橡樹(shù)。它一年比一年粗壯高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如蓋的樹(shù)冠遮天蔽日，濃密的樹(shù)蔭擋住了它周圍所有樹(shù)木的陽(yáng)光。隨著身材的長(zhǎng)高和枝葉的繁茂，橡樹(shù)的驕傲情緒也與日俱增。
有一天，它居高臨下，用輕蔑的目光望著周圍的樹(shù)木大聲喊：“快把這棵丑陋的榛子樹(shù)給我收拾掉！”于是那棵可憐的榛子樹(shù)被砍倒在它的腳下。
“我再也不愿意與這棵討厭的無(wú)花果樹(shù)為鄰！看見(jiàn)它那副蠢笨的樣子我就惡心！”脾氣越來(lái)越大的橡樹(shù)又命令說(shuō)。于是無(wú)花果樹(shù)也遭到了厄運(yùn)。
妄自尊大的橡樹(shù)并沒(méi)有就此罷休，它不可一世地?fù)u晃著漂亮的枝葉，傲慢地說(shuō)：“把這些枯枝敗葉的果樹(shù)也統(tǒng)統(tǒng)從我身邊清除掉！”于是這些樹(shù)木也都成了木柴。
就這樣，大吵大鬧的橡樹(shù)把它周圍的樹(shù)木都一棵棵斬盡了，成了花園里獨(dú)一無(wú)二的主人。
一天，刮起了狂風(fēng)。驕傲的橡樹(shù)用強(qiáng)壯的粗根緊緊抓住土地，拼盡全身力氣，迎著狂風(fēng)挺立著。然而狂風(fēng)沒(méi)有遇到一棵樹(shù)的阻攔，暢通無(wú)阻地徑直朝橡樹(shù)撲去，無(wú)情地撕扯著它的枝葉，吹彎了它的軀干。被折磨得死去活來(lái)的橡樹(shù)經(jīng)不住巨大的風(fēng)力，隨著一陣劈裂聲，終于倒在了地上。
1.根據(jù)下列解釋，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
：隨著時(shí)間的推移而不斷增加。
：狂妄地自高自大。
：毫無(wú)阻礙地通行或通過(guò)。
2.請(qǐng)給這篇短文劃分層次，用“//”在段后表示出來(lái)，并寫(xiě)出段意。
第一層： 斬盡周圍的樹(shù)？

第二層：
第三層：
3.橡樹(shù)為什么要
4.說(shuō)說(shuō)這篇短文對(duì)你有什么啟示？

參考答案：
1.與日俱增 狂妄自大 暢通無(wú)阻
2.第一層（1）：一棵橡樹(shù)一年年長(zhǎng)大，驕傲的情緒與日俱增。
第二層（2-5）：橡樹(shù)斬盡了周圍的樹(shù)，成了花園里獨(dú)一無(wú)二的主人。
第三層（6）：橡樹(shù)被狂風(fēng)吹倒在地。
3.橡樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變得越來(lái)越驕傲，覺(jué)得自己才是花園里最美麗的樹(shù)。它認(rèn)為榛子樹(shù)太丑陋，無(wú)花果蠢笨，果樹(shù)都是枯枝敗葉，于是大吵大鬧斬盡了周圍所有的樹(shù)。
4.驕傲的人將失去朋友，沒(méi)有朋友的幫助必然失敗的道理。
知識(shí)點(diǎn)二作文指導(dǎo) 記敘順序
【知識(shí)梳理】
順敘方法
倒敘法
插敘法
美文賞析：
那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙
“心情不要那么郁悶，下午跟你姐去去福利院?！?br>“不想去?！?br>“干嗎不去？去做做好事，也放松放松心情?！?br>“……”
就這樣，我極不情愿的跟著姐姐去了福利院。一進(jìn)福利院的大門(mén)，就看見(jiàn)一群小朋友正在草地上跳繩，他們看到姐姐就把繩子扔在地上，對(duì)著姐姐飛奔過(guò)來(lái)，姐姐蹲下來(lái)，一把抱住了他們。
“姐姐好！”
“乖，怎么樣啊，這幾天乖不乖，有沒(méi)有調(diào)皮??？”
“沒(méi)有！我們都好乖好乖的！”
看著他們激動(dòng)而漲紅的臉，聽(tīng)著他們稚嫩的聲音，我就忍俊不禁。姐姐把我拉下去，說(shuō)：“這是姐姐的妹妹，也是你們的姐姐……”
“姐姐好！”
“你們好！”
“小文，帶我們?nèi)タ纯茨銈冊(cè)谕媸裁??！苯憬銓?duì)著一個(gè)扎著辮子的小女孩說(shuō)。
“好！”隨著一聲稚氣未脫的答應(yīng)，她牽著我們來(lái)到草地上說(shuō)：“我們剛剛在跳繩?！?br>“我們來(lái)比賽好不好？”姐姐提議道。
“好！”聽(tīng)到要比賽跳繩，我嚇出了一身冷汗，急忙往后退，我不會(huì)跳繩也最怕跳繩了。
姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脫，可是我看到孩子們那期待的眼神，我最終妥協(xié)了。在比賽對(duì)陣表中，我的對(duì)手是小文，比賽開(kāi)始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到兩條辮子上下擺動(dòng)的頻率很快時(shí)，我加快了速度，不想就這么輸給一個(gè)小孩子，事實(shí)證明，我在跳繩方面真的不如一個(gè)小孩子。比賽借宿了，雖然我們沒(méi)有勝利，但似乎沒(méi)有失敗者，因?yàn)槲覀兌荚谶@個(gè)過(guò)程中得到了樂(lè)趣，包括小文，包括福利院的孩子們。
聽(tīng)福利院的工作人員說(shuō)，這些孩子都是棄嬰，他們從小就在這里長(zhǎng)大，都沒(méi)有人來(lái)看他們，陪他們玩的時(shí)候，他們就悶悶不樂(lè)。他還說(shuō)：“今天是孩子們這段時(shí)間以來(lái)最開(kāi)心的一天。”看著掛在孩子們臉上的笑容，之前郁悶的心境不翼而飛，原來(lái)別人的快樂(lè)也是自己的快樂(lè)。
小試牛刀
\l "_tp" 家鄉(xiāng)的小河 （10分）
①在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。
②小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。
③太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。
④傍晚小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。
⑤小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。
⑥家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！
1．用“~~~~”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）
2．用“——”劃出文中的一個(gè)似人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。 （3分）
3．用“‖”給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。 （2分）
____________________________________________________________________________
4．判斷，對(duì)的在（ ）里打“√” （4分）
短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。 （ ）
短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 （ ）
短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（ ）
短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。 （ ）
短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。 （ ）
短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。（ ）
答案：
1. 比喻句：第①段第②句“它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般。”
第②段“這時(shí)水綠得像玉，霞紅得……”
2. 擬人句：第①段第③句：“她又是活潑可愛(ài)的，層層……就像天空的七彩綢。”
活潑、跳躍、舞蹈
3. 分為四段
第一層：第①段 總寫(xiě)了院后小河的美麗
第二層：第②、③段， 小河早晨的迷人景色
第三層：第④、⑤段 小河入夜后的河道景色
第四層：第⑥段 贊嘆家鄉(xiāng)的小河真美麗
4. 都是第三個(gè)括號(hào)
鞏固訓(xùn)練
【課后作業(yè)】
__________
①春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。
②我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機(jī)、生命］，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！
③一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。
你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”
④小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)］！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的。
1、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文首的橫線上。（1分）
2、用“﹨”劃去［ ］里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）
3、“疾”字是（ ）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。“疾”字在字典里有四個(gè)意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（ ）種意思。（3分）
4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）
① 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿?br>③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之計(jì)在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、請(qǐng)寫(xiě)出第二、三、四自然段的意思。（6分）
第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、（用“√”選擇正確答案）本文：①表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。②贊揚(yáng)了作者喜愛(ài)小草的思想感情。③贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。④贊揚(yáng)了小草的美麗可愛(ài)。
答案：
1. 小草
2. ①生機(jī) 生機(jī)：生存的機(jī)會(huì)，例如：一線生機(jī)/生命的活力，例如：一到春天，大地顯露著無(wú)限生機(jī)
②柔弱 柔弱：軟弱，不剛強(qiáng)；柔軟，不堅(jiān)硬。
③挺拔 直立而高聳；強(qiáng)勁而有力
④頑強(qiáng) 非常堅(jiān)強(qiáng)，例如：具有頑強(qiáng)的生命力
3. 半包圍結(jié)構(gòu) 病字部 5 ④
4. 略
5. 板蕩識(shí)誠(chéng)臣 老大徒傷悲 無(wú)理寸步難行 一日之計(jì)在于晨
6. 第二自然段：春天小草的生機(jī)
第三自然段：小草的頑強(qiáng)
第四自然段：贊美小草的生命力
7. ③

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