游祖國山河，著獨特美景——創(chuàng)辦班級《五一旅游特刊》統(tǒng)編四年級語文下冊第五單元任務群教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

游祖國山河，著獨特美景 ——創(chuàng)辦班級《五一旅游特刊》統(tǒng)編四年級語文下冊第五單元任務群教學設計一、單元主題與教材編排單元主題：妙筆寫美景，巧手著奇觀。本單元是習作單元，習作單元以培養(yǎng)習作能力為核心指向，統(tǒng)編教材的習作單元由“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五部分組成，各有特定的功能。習作單元的 “精讀課文”不同于普通單元，是為了示范寫作的方法，教師不需對字詞、內容做過多的要求?！逗Ｉ先粘觥钒凑赵绯刻栕兓捻樞?，描繪了海上日出的壯觀景象。《記金華的雙龍洞》按照游覽的順序，依次介紹了洞口、外洞、孔隙、內洞，并抓住個人感受著力描寫孔隙狹小的特點。兩篇課文描寫對象不同，卻都有著明確的寫作順序，便于學生借助課文，學習“按一定順序寫景物”的方法。 “交流平臺”是習作單元的靈魂,為了梳理學生在課文中學到的寫作方法?！俺踉嚿硎帧币跃毩暋?診斷為主要目的。“習作例文”既可用作習作指導也可用作課后講評，不能把習作例文當作精讀課文或略讀課文來教?！傲曌鳌币龑W生用學到的寫作方法進行寫作實踐。二、單元語文要素分析本單元的語文要素有兩個：“了解課文按一定順序寫景物的方法?！焙汀皩W習按游覽的順序寫景物。” 閱讀要素：“了解課文按一定順序寫景物的方法。” 兩篇精讀課文，描寫對象雖不同，卻都有著明確的寫作順序。便于學生借助課文，學習“按一定順序寫景物”的方法。兩篇習作例文則注有旁批，有利于學生從文中借鑒方法。課后題的精心設計，更是從不同角度引導學生更好地習得表達。此外，交流平臺、初試身手、習作等各板塊的安排，目的皆指向學生習作能力的培養(yǎng)。板塊間內容環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出單元的整體性和綜合性的特點。教學時，應有機整合單元資源，進行單元統(tǒng)整教學。習作要素：“學習按游覽的順序寫景物?！?縱觀統(tǒng)編小學語文教材，可以發(fā)現(xiàn)“寫景”主題的習作多次出現(xiàn)，分別從不同角度提出了不同層級的習作要求，呈現(xiàn)出螺旋上升、循序漸進的習作訓練體系。? 由此可以發(fā)現(xiàn)，在本單元的學習中，學生已經(jīng)具備了一定的“寫景”基礎。但是按照游覽的順序寫景物還是第一次接觸，具體目標在逐步滲透:一是“印象深刻”，二是“寫出景物特點”，三是“寫出景物變化”。三年級和四年級上冊的習作練習，是對寫景物的相關要點的階段性小練筆，是對觀察、寫景等方法的認知與理解，而本次習作則是寫景物類習作綜合性指導的落實，是對觀察、寫景等方法的領會與運用。《海上日出》按照早晨太陽的變化順序來寫?！队浗鹑A的雙龍洞》是按照路上、洞口、外洞、內洞、出洞的順序寫的?！额U和園》按照長廊、萬壽山下、萬壽山上，昆明湖的順序來寫。《七月的天山》按照從山的外圍到山的深處的游覽順序,重點寫了天山的水、樹、花。寫天山的水時，則有條理地寫了“雪峰、雪水和溪流”等景物。讀這四篇文章可以引導學生發(fā)現(xiàn)“按景物變化順序”“按游覽順序”這兩種表達大順序,并嘗試選擇運用。其次,四篇文章分別以“我”的視角記敘游覽過程,抓住令“我”印象深刻的景物,寫出了景物的特點,讓人身臨其境,值得學生模仿。三、梳理定位構建任務群對標《義務教育語文課程標準（2022年版）》本單元隸屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群，“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗;了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品味;觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。根據(jù)此學習任務群的定位和要求，梳理好本單元精讀課文、交流平臺、初試身手習作例文、習作和要素訓練點之間的關聯(lián)，我們進行了以下任務群的設計和構建，框架設計如下：? 四?單元學習目標 1.正確認讀9個生字，在語境中讀準1個多音字；正確書寫24個生字，24個詞語；積累文中優(yōu)美的寫景片段。 2.學習課文，了解作者描寫景物的順序，體會作者是怎么抓住景物的特點寫清楚的。 3.聯(lián)系生活寫游記，能按照游覽順序并能寫出印象深刻的景物的特點。五?任務群下的教學設計任務一：賞自然景觀繪變化《海上日出》+《三亞落日》+初試身手二活動一：引出主題，明確任務祖國風景美如畫，五一假期即將來臨，很多同學想出去旅游，但不知哪些景點更值得去，為此，學校即將發(fā)行一期《五一旅游特刊》，現(xiàn)面向全體同學征稿。請結合自身游覽經(jīng)歷寫游記、薦景點，入選的文章將會匯編在《五一旅游特刊》中，并評選出十大熱門旅游景點。活動二：字詞梳理，匯報交流 1.形聲字：鑲剎 2.易寫錯字：剎 ?鑲 ?紫 ?范 3.多音字：荷活動三：繪變化，學表達 1.了解太陽變化順序默讀課文2-3自然段，思考：作者抓住哪些方面寫出太陽的變化？小結寫法：作者通過顏色、亮光、位置等方面把太陽的變化寫清楚了，讓我們感受到了海上日出景象的神奇、壯麗。 2.引導學生抓關鍵詞句，說海上日出景象 3.鏈接《三亞落日》，體會共同表達特點梳理表達的共同特點：抓住太陽的變化，從顏色、位置、光芒三個方面寫出了日落的過程。活動四：抓變化，寫景物練筆要求：觀察附近的一處景物，和同學交流看到了什么，再試著按一定的順序寫下來！任務二：游壯美山河理順序抓特點《記金華的雙龍洞》+《頤和園》+《七月的天山》+初試身手一活動一：字詞梳理，交流匯報 1.形聲字：浙蜿?蜒臀簇?漆 2.易寫錯字：浙鵑郁臀乳 3.優(yōu)美詞匯：盤曲而上或濃或淡突兀森郁變化多端 ?顏色各異 ?? 4.優(yōu)美短語：粉紅色的山各色的映山紅或濃或淡的新綠?蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍? 時而寬時而窄時而緩時而急活動二：理清順序，學寫過渡句 1.?默讀課文《記金華的雙龍洞》，圈出表示地點的詞語，完成作者的游覽路線圖。 2.默讀習作例文《頤和園》，畫出文中的表示地點轉換的句子。預設：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊--走完長廊，就來到了萬壽山腳下--登上萬壽山--從萬壽山下來，就是昆明湖。 3.帶朋友參觀植物園，畫路線，寫過渡句。請根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，用過渡句連接，說說游覽經(jīng)過。活動三：抓景物特點，學習表達方法 1.出示《記金華的雙龍洞》第五自然段，朗讀思考：作者是怎樣把孔隙的窄、矮、險的特點寫清楚的？ ????（具體描寫+自己的感受） 2.默讀《七月的天山》，圈畫關鍵詞句，交流：作者是怎樣把景物的特點寫清楚的。預設1：初入天山主要寫了高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流，描寫這些景物時按照從高到低，由遠到近的順序，非常有條理。預設2：再往深處走，主要寫了天山的原始森林。用“蜿蜒無盡”寫森林之廣大，以馬蹄濺水的聲音來襯托它的幽靜，以林間只“漏下斑斑點點細碎的日影”來襯托它的茂密。預設3：天山深處主要寫了野花。描寫野花時運用比喻的修辭手法，像錦緞、像霞光、像彩虹，多美呀！任務三：著獨特美景順序清特點明語言美交流平臺+習作例文+習作活動一：學習交流平臺，提煉總結方法寫作方法：按游覽順序來寫；? 特別吸引自己的景物重點寫；? ? 如果景物有變化就按照變化順序寫。活動二：明確習作要求，借助習作例文，自主完成習作 1.確定游覽的地方，畫出游覽路線圖，用上過渡句。 2.確定印象深刻的景物，寫出它的特點，語言有美感。出示例文： 3.整理內容，完成習作。活動三：根據(jù)評價標準，交流評改習作課件出示評價標準，學生自己修改習作，同桌互相批改習作。任務四：創(chuàng)辦《五一旅游特刊》，評選熱門景點學生習作活動1：小組評選優(yōu)秀習作，班級共同評選十大熱門景點。活動2：習作配畫或照片做成小報，班級展示。活動3：設計、彩繪封面，制定目錄裝訂成冊。活動4：學校宣傳角展示《五一旅游特刊》。