?第六課時
一、課時內(nèi)容
教科書第9頁的B.Read and write和第10頁的Let’s check; Let’s wrap it up和第11頁的C Story time
二、課時分析
本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第六課時，依然圍繞“My day”這個話題展開內(nèi)容。包括Read and write；Let’s check；Let’s wrap it up和Story time四個板塊。
B部分中的Le’s wrap it up 給出了十三個名詞或名詞短語，和一個含有四個動詞的表格，這四個動詞分別是go，play，have，do等。是讓學(xué)生們根據(jù)平時積累的動詞短語情況，給這些名詞或名詞短語歸類，可以分別與那個動詞搭配構(gòu)成適當(dāng)?shù)膭釉~短語，這個活動板塊可以幫助學(xué)生們把學(xué)過的知識重新歸類，讓日常積累的詞匯在大腦中分類更清晰，思路更敏捷，學(xué)習(xí)方法更簡潔方便。
C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。是談?wù)撚嘘P(guān)Zip一周忙碌的活動情況。該故事還是圍繞“My day”這個話題設(shè)計的，故事中描述了Zip從星期一到星期三每天下午都忙著收集堅果，星期四又忙著把堅果曬干，星期五Zip與朋友們一起吃堅果分享快樂。星期六Zip又忙于參加演出彈琵琶?？吹贸鯶ip是一個勤快、善良、熱情、好客、積極向上的好表率，值得學(xué)會生門學(xué)習(xí)與效仿。
本課時是整個單元的第六課時，也是最后一課時。是對整個單元的總結(jié)與歸納， B部分的Let’s wrap it up板塊至關(guān)重要，把動詞短語歸類記憶，思路清晰，不容易忘記，靈活運用，簡潔明快。C部分的Story time這個版塊在每個單元都有一個，是整個單元重點內(nèi)容的綜合應(yīng)用，學(xué)生們通過閱讀并且表演故事情節(jié)，把學(xué)到的詞匯和句型，在表演劇情的過程中得到映襯、感悟、內(nèi)化為自己的東西，從而達到運用自如的成效。
對于學(xué)習(xí)Let’s wrap it up這部分內(nèi)容，我還是借助PPT課件，展示相關(guān)的圖片請學(xué)生們說出圖片相對應(yīng)的動詞短語，順便歸類到的表格中相應(yīng)的位置。對于學(xué)習(xí)Story time這一板塊，我將主要借助PPT課件和網(wǎng)絡(luò)資源動畫播放，學(xué)生們通過多次觀看、模仿，然后給動畫配音，最后再脫稿表演，幫助學(xué)生們靈活運用學(xué)到的重點詞匯和句型，融會貫通，運用自如，表達流利，暢通無阻，為提高學(xué)生們的英語交際能力邁進一大步。

Read and write是以Robin’s play 為題目展開的有關(guān)“羅賓遜漂流記”的內(nèi)容。這是以一封信的形式呈現(xiàn)的，這封信來自羅賓遜，他在信中描述了自己生活在一個島嶼上，每天起床很早，先洗臉再吃早餐，有時候還打掃他的洞穴，還經(jīng)常在 水里游泳，每天下午和自己的朋友弗賴迪做運動，弗萊迪很擅長體育運動，他總是贏家。學(xué)生們通過認真閱讀，了解到羅賓遜在孤島的生活并沒有孤獨寂寞的傷感，相反，他們的生活好像挺有規(guī)律，非常悠閑自得的樣子，讓人好生羨慕，但這并不是一般人能做到的。Let’s check呈現(xiàn)了有關(guān)Mike周末活動的四幅圖，學(xué)生們通過聽力材料判斷并且勾出正確圖片。這種以聽力對照圖片的方式，學(xué)生們很喜歡，也很容易接受，短時間內(nèi)就可以達到驗收效果。既方便又簡單，收效也很好。
B部分中的Le’s wrap it up 給出了十三個名詞或名詞短語，和一個含有四個動詞的表格，這四個動詞分別是go，play，have，do等。是讓學(xué)生們根據(jù)平時積累的動詞短語情況，給這些名詞或名詞短語歸類，可以分別與那個動詞搭配構(gòu)成適當(dāng)?shù)膭釉~短語，這個活動板塊可以幫助學(xué)生們把學(xué)過的知識重新歸類，讓日常積累的詞匯在大腦中分類更清晰，思路更敏捷，學(xué)習(xí)方法更簡潔方便。
C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。是談?wù)撚嘘P(guān)Zip一周忙碌的活動情況。該故事還是圍繞“My day”這個話題設(shè)計的，故事中描述了Zip從星期一到星期三每天下午都忙著收集堅果，星期四又忙著把堅果曬干，星期五Zip與朋友們一起吃堅果分享快樂。星期六Zip又忙于參加演出彈琵琶?？吹贸鯶ip是一個勤快、善良、熱情、好客、積極向上的好表率，值得學(xué)會生門學(xué)習(xí)與效仿。
本課時是整個單元的第五課時，在整個單元中，尤其是對B部分的新學(xué)知識的鞏固與驗收的重要環(huán)節(jié)，重點練習(xí)與鞏固問答句型What do you do on the weekend? I often /always / sometimes…學(xué)生們通過理解Robinson的在孤島上的生活經(jīng)歷，敬佩他的勇敢與淡定，同時也擔(dān)心它的生活環(huán)境的孤獨與艱難，激勵學(xué)生們產(chǎn)生給Robinson寫一封信的欲望，學(xué)生們紛紛提筆，寫出了自己日常生活情況，前往Robinson早日離開孤島，回歸大陸，享受人們正常美好生活。這樣的訓(xùn)練，陶冶了學(xué)生們的情操，熏陶了孩子們的正能量的生活態(tài)度，感受到了幸福生活與惡略環(huán)境的巨大差異，提醒并教育學(xué)生們珍惜目前的美好的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，激勵自己做的更好。B部分的Let’s wrap it up板塊至關(guān)重要，把動詞短語歸類記憶，思路清晰，不容易忘記，靈活運用，簡潔明快。C部分的Story time這個版塊在每個單元都有一個，是整個單元重點內(nèi)容的綜合應(yīng)用，學(xué)生們通過閱讀并且表演故事情節(jié)，把學(xué)到的詞匯和句型，在表演劇情的過程中得到映襯、感悟、內(nèi)化為自己的東西，從而達到運用自如的成效。
對于學(xué)習(xí)Let’s wrap it up這部分內(nèi)容，我還是借助PPT課件，展示相關(guān)的圖片請學(xué)生們說出圖片相對應(yīng)的動詞短語，順便歸類到的表格中相應(yīng)的位置。對于學(xué)習(xí)Story time這一板塊，我將主要借助PPT課件和網(wǎng)絡(luò)資源動畫播放，學(xué)生們通過多次觀看、模仿，然后給動畫配音，最后再脫稿表演，幫助學(xué)生們靈活運用學(xué)到的重點詞匯和句型，融會貫通，運用自如，表達流利，暢通無阻，為提高學(xué)生們的英語交際能力邁進一大步。
鑒于學(xué)生們對第一單元A和B部分新知識的掌握情況還不是太熟練，我借用網(wǎng)絡(luò)知識資源，播放有關(guān)Robinson故事的小片段，擴展學(xué)生們的視野范圍，對Robinson漂流行程有一個初步的了解，再通過PPT課件展示了解Robin在孤島上的日?；顒訄D片，鼓勵學(xué)生小組活動，扮演角色進行表演，拓展思路，寫一份回執(zhí)Robinson的一封信，表達學(xué)生對Robinson的同情、敬仰與熱情地期盼。期盼Robinson早日棄島回歸大陸。對于聽力訓(xùn)練，是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，首先請學(xué)生們看懂圖畫內(nèi)容，在播放錄音，讓學(xué)生有目的的聽錄音，在對號入座，另外，我還引導(dǎo)學(xué)生們多做一些加強訓(xùn)練重點詞句的課堂游戲活動，寓樂于學(xué)，事半功倍。
三、課時目標
1.能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源動畫片段、PPT課件以及教師的幫助下理解信的大概意思，完成正誤判斷活動。
2.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀Robin’s play。
3.能夠模仿閱讀短信的內(nèi)容與格式，完成一篇寫信的任務(wù)。
4.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽說讀寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽說讀寫詞匯板塊的所有單詞。
5.能夠借助PPT圖畫課件進行g(shù)o，play，have，do等動詞搭配小結(jié)，然后完成選詞填表活動。
6.能夠讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，能夠給故事動畫配音，并能表演故事。
四、課時重難點
1.重點
（1）能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源動畫片段、PPT課件以及教師的幫助下理解信的大概意思，完成正誤判斷活動。
（2）檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽說讀寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽說讀寫詞匯板塊的所有單詞。
（3）能夠借助PPT圖畫課件進行g(shù)o，play，have，do等動詞搭配小結(jié)，然后完成選詞填表活動。
2.難點
（1）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀Robin’s play。
（2）能夠模仿閱讀短信的內(nèi)容與格式，完成一篇寫信的任務(wù)。
（3）能夠讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，能夠給故事動畫配音，并能表演故事。
五、教學(xué)準備
1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。
2.學(xué)生自己準備人物頭飾。
六、教學(xué)過程
1.課前熱身
（1）蘿卜蹲游戲
（2）炸彈人游戲
設(shè)計意圖：上節(jié)課，學(xué)生們玩這兩個游戲意猶未盡，這節(jié)課一開始就先玩這兩個游戲，學(xué)生們很興奮，再一次在愉悅中復(fù)習(xí)了本單元的重點動詞短語詞匯。
（3）組句子。
教師在講臺上擺好四組詞卡，分別是頻度副詞、動詞短語、人稱短語、時間短語等四種詞卡。
其中頻度副詞包括always，often，sometimes，usually等詞卡；動詞短語包括do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class等詞卡；人稱短語包括my father，my mum, my brother, my sister, my friends, my grandma, my grandpa, my uncle, my aunt等詞卡；時間短語包括on the weekend, on Saturday, on Sunday, in the morning, in the afternoon, in the evening等詞卡。
將全班分成七個人一組，四個人分別抽取一組詞卡中的任意一張，第五名學(xué)生做小翻譯官，剩余兩名學(xué)生，一個負責(zé)扮演調(diào)查員進行詢問調(diào)查What do do on the weekend?，另一個負責(zé)回答問題。負責(zé)做回答的學(xué)生必須按照這四名學(xué)生抽取到的詞卡進行組句子活動，抽選詞卡的學(xué)生們也跟著重復(fù)回答一遍，緊接著，小翻譯官把他們說的問答句子一并翻譯成漢語。下一組繼續(xù)表演，評出配合最默契的小組。
設(shè)計意圖：這是承接上一課中的Do a survey這一活動的延續(xù)與擴展，由于在上一節(jié)課的練習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生們對于這個活動已經(jīng)不是陌生了，所以活動起來是很順利的，通過這個活動，在短時間內(nèi)就可以把本單元的重點詞匯和句子復(fù)習(xí)一遍。
2.導(dǎo)入
（1）詢問式導(dǎo)入。
T：Everybody, Do you know Robinson? Do you hear somethings about him?
Ss：No, we don’t.
T：OK，Let’s watch the story about Robinson. Then answer me some questions:
Where does Robinson live on? What’s the name of his servant（仆人）?
Ss：Great.
設(shè)計意圖：通過詢問，引起學(xué)生們的好奇心，增強學(xué)生們的求知欲望，讓學(xué)生們帶著問題觀看PPT課件，使學(xué)生們很興奮，逐漸把學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）PPT展示故事背景介紹
《魯濱遜漂流記》是英國的一部小說作品，它的作家是丹尼爾·笛福，故事里的主人名叫公魯濱遜，他從小喜好航海，有一次，他越過大西洋，在太平洋上，不幸遇難，整條船上的人們都沉入海底，只有他一人漂流到無人小島，在這個荒無人煙的小島上，性格堅強的魯濱遜堅持著生活下來，他在那里自己蓋房子，種谷物，養(yǎng)山羊，打野獸，斗野人，后來，他救了一個土人，魯濱遜給他起名叫“星期五”，并且收他為自己的仆人，經(jīng)過28年以后，他終于又回到原來所生活的地方。
設(shè)計意圖：在鄉(xiāng)村小學(xué)，大多學(xué)生家長忙于工作，加上自己文化水平也不是太高，大都忽視自家孩子的早期教育，學(xué)生們在家里自己閱讀書籍的機會很少，家長們很少有意識給孩子們提供自學(xué)的資料與環(huán)境，學(xué)生們孤陋寡聞是很正常的事情，所以，在講授課文內(nèi)容之前，給孩子們介紹有關(guān)魯濱遜的故事背景是很有必要的。
3. 新課呈現(xiàn)
（1）觀看PPT課件，跟讀英語句子。
教師自己把故事拆分成八個環(huán)節(jié)，再加上開場白，一共九張幻燈片。每個環(huán)節(jié)配上一副對應(yīng)的圖片，輸入故事中對應(yīng)的句子，自己配上錄音，每播放一張幻燈片，點擊小喇叭按鈕，請學(xué)生們看著英語句子，跟著朗讀。可以連續(xù)讀三遍，在播放下一張幻燈片，繼續(xù)跟讀。
設(shè)計意圖：單獨看著英文句子跟著朗讀，是一種很乏味的事情，把它們制作成配有圖片和錄音的幻燈片，讓學(xué)生們看著圖解，跟讀句子，簡潔明了，通俗易懂，這種方式，很受學(xué)生們的喜歡，化難為易，化復(fù)雜為簡單，達到事半功倍的效果。
（2）學(xué)生質(zhì)疑，老師解答。
S1：What is the meaning of “play”?
T：The word “play” means “戲劇”.
S2：What is the meaning of “Robinson Crusoe”?
T：“Robinson Crusoe” means “魯濱遜漂流記”.
S3：What is the meaning of “l(fā)etter”?
T：The word “l(fā)etter” means “信”.
S4：What is the meaning of “island”?
T：The word “island” means “島”.
S5：What is the meaning of “cave”?
T：The word “cave” means “洞”.
S6：Is Friday a man?
T：Yes, he is.
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)故事短文時，請學(xué)生提問老師，這個環(huán)節(jié)很有必要，學(xué)生們在跟讀的時候，肯定有不理解的單詞，學(xué)生必須把整篇短文在大腦中過濾一遍，弄清楚自己究竟哪些詞不理解，這也是督促學(xué)生對短文有一個整理的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵表揚大膽質(zhì)疑老師的學(xué)生們，提高學(xué)生們的積極性。
（3）學(xué)生相互質(zhì)疑解答。
將全班分成四個人一組，學(xué)生們在小組內(nèi)盡情討論有關(guān)魯濱遜的故事短文，相互提問，相互解答。
設(shè)計意圖：學(xué)生接受能力有差異，老師在分組時，注意采用以優(yōu)帶差的方案，就相當(dāng)于老師克隆出好多個自己，在同一時間幫扶很多個后進生，這一招實在是太妙了。
（4）在小組內(nèi)，領(lǐng)讀短文，翻譯漢語。
還是四人一組，每位學(xué)生至少領(lǐng)讀一遍，每位學(xué)生至少翻譯一遍漢語。例如：學(xué)生1負責(zé)領(lǐng)讀，每讀一句，其他三名學(xué)生一起跟讀，學(xué)生2負責(zé)把這句話翻譯成漢語。學(xué)生1再領(lǐng)讀下一句，領(lǐng)讀完畢，再由學(xué)生2負責(zé)領(lǐng)讀，學(xué)生3負責(zé)翻譯，如此輪換下去。
設(shè)計意圖：通過前面跟著PPT課件朗讀了數(shù)遍，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生已經(jīng)會朗讀了，但有可能不是很熟練，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在朗讀方面可能還有一些困難，因此，這個環(huán)節(jié)是對短文內(nèi)容學(xué)習(xí)的進一步鞏固，為后面的表演環(huán)節(jié)奠定了很好的基礎(chǔ)。
（5）小組內(nèi)表演。
①我說英語，你做動作表演。
將全班分二人一組，一人說英語，一人根據(jù)對方說的表演動作。
②我做動作表演，你說英語。
將全班分二人一組，一人說做動作表演，另一人根據(jù)對方表演動作說出英語句子。
③給PPT幻燈片配音。
重新播放幻燈片，學(xué)生給每一張幻燈片配音，說出與圖片對應(yīng)的句子。
設(shè)計意圖：通過這些練習(xí)，學(xué)生們熟悉了每個故事情節(jié)內(nèi)容，掌握了核心句型，提高了理解短文故事的能力，通過給幻燈片配音活動，樹立了學(xué)生們的自信心，證實了學(xué)生們的潛在實力。
（1）動詞短語整理歸類。
①展示11個詞語，并朗讀。
在屏幕上顯示教科書第10頁的11個名詞或名詞短語。
請學(xué)生們自己朗讀一遍。
老師指名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。教師及時糾正讀音錯誤。
同桌朗讀，一學(xué)生朗讀，另一名同桌負責(zé)聆聽，并指正錯誤，幫其改正。
②請學(xué)生用動詞go與這些詞語中的某一個組成一個合適的動詞短語，老師負責(zé)板書呈現(xiàn)。例如：go running （跑步），go swimming（游泳），go shopping（購物）等。
老師還可以鼓勵學(xué)生說出其他以前已經(jīng)學(xué)過的與go搭配的動詞短語。例如：go fishing（去釣魚），go boating（劃船）等。
請學(xué)生們觀察，含有動詞go的動詞短語有什么特點。
Ss：go的后面是帶有ing的動名詞。
T：That’s right. You’re very clever.
③請學(xué)生用動詞play與這些詞語中的某一個組成一個合適的動詞短語，老師負責(zé)板書呈現(xiàn)。例如：play sports（做運動），play ping-pong（打乒乓球），play the pipa（彈琵琶）等。
老師還可以鼓勵學(xué)生說出其他以前已經(jīng)學(xué)過的與go搭配的動詞短語。例如：play basketball（打籃球），play football（踢足球）等等。
④請學(xué)生用動詞have與這些詞語中的某一個組成一個合適的動詞短語，老師負責(zé)板書呈現(xiàn)。例如：have… class（上……課），have dinner（吃晚餐）等。
學(xué)生們還可以說出一起學(xué)過的與have搭配的動詞短語。例如：have breakfast（吃早餐），have lunch（吃午餐），have a good rest（好好休息），have bananas（吃香蕉）等等。
⑤學(xué)生用動詞do與這些詞語中的某一個組成一個合適的動詞短語，老師負責(zé)板書呈現(xiàn)。例如：do homework（做家庭作業(yè)），do kung fu（練功服），do morning exercises（做早操）等。
學(xué)生們還可以說出其他含有動詞do的動詞短語，例如：do well in（做的很好）等。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生們把學(xué)過的動詞加以歸類，教給學(xué)生們分類積累詞匯，是一個好方法，今后在學(xué)習(xí)中要學(xué)會經(jīng)常用這種方法，會起到意想不到的效果。
⑥傳話游戲。
將全班分成六個人一組，每一次，兩個小組同時進行比賽，哪個小組說得又對又快，哪個小組就算獲勝，按照時間的快慢和傳話的最終正確率進行評比，選出最佳小組，頒發(fā)小貼畫。
比賽規(guī)則每個小組的第一個人任意選擇一個動詞短語，小聲地說給第二個組員聽，第二個組員再把聽到的內(nèi)容傳給第三個組員，以此類推，到最后那個組員聽到前面的組員說給她的內(nèi)容之后，快速大聲說出他聽到的內(nèi)容，本組第一個組員也說出他原來傳出的短語，如果這兩個人說的話是一致的，則算傳話成功。
設(shè)計意圖：用傳話游戲，練習(xí)鞏固英語詞匯，非常實用，學(xué)生們也是樂此不彼，歡呼雀躍，極度興奮，這對于快速牢記詞匯很有幫助。
⑦聽一聽，做一做。
老師請三名學(xué)生到臺前做表演，老師說出某個動詞短語，學(xué)生們根據(jù)老師說的短語內(nèi)容，開始做動作。然后老師將學(xué)生們分成四人小組進行活動，一位學(xué)生說英語短語，另一位學(xué)生做動作，誰做錯了，給他指正。學(xué)生們輪流交換任務(wù)，相互糾正錯誤，加以鞏固。
⑧做一做，猜一猜。
老師做一個動作，學(xué)生們根據(jù)老式做的動作猜出英語短語。還是四個人一組，一位學(xué)生做動作，另外三名學(xué)生猜出他所做動作桂英的動詞短語。
設(shè)計意圖：學(xué)生們對所學(xué)的知識，如果只保持在了解漢語意思，知道怎么朗讀，會用到什么句型之中，還是不夠的，必須達到一定的熟練程度，這兩項活動，是對所學(xué)動詞短語的鞏固訓(xùn)練，幫助學(xué)生們加深印象，形成條件反射，不容易忘記。
（3）講故事，播放教科書第11頁的故事動畫視頻。
①觀看動畫故事，提出疑問，老師做答。
學(xué)生們觀看動畫視頻，
S1：What’s the meaning of the word “busy”, Mrs Zhang?
T：The word “busy” means “忙碌的”.
S1：What’s the meaning of the word “collect”, Mrs Zhang?
T：The word “collect” means “收集”.
S1：What’s the meaning of the word “nut”, Mrs Zhang?
T：The word “nut” means “堅果”.
S1：What’s the meaning of the word “else”, Mrs Zhang?
T：The word “else” means “也”.
S1：What’s the meaning of the word “dry”, Mrs Zhang?
T：The word “dry” means “使……變干”.
S1：What’s the meaning of the word “show”, Mrs Zhang?
T：The word “show” means “表演”.
……
設(shè)計意圖：通常一開始老師們就急于把疑難點直接給出答案，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生對這些答案并沒有留下多少印象，現(xiàn)在，是請學(xué)生們質(zhì)疑老師，這種舉措學(xué)生們很新鮮，老師并且鼓勵學(xué)生，哪位提的問題，如果老師回答不上來，那就算這位學(xué)生勝過老師，如此這樣，學(xué)生瞬間就產(chǎn)生了一個目標：想辦法提出問題，難住老師！有了這樣的想法，就會付諸于行動，學(xué)生們努力地尋找故事里面自己的疑惑，質(zhì)疑老師，老師一一解答，學(xué)生們認真聆聽，最終結(jié)果，沒有難倒老師，學(xué)生們更加敬佩老師，學(xué)生們的疑難問題一一得到解決，豁然開朗，對故事情節(jié)和內(nèi)容有了更深的理解。
②翻譯漢語。
將全班分成二人一組，每個學(xué)生都給對方逐句翻譯成英語，遇到兩個人都不會的，舉手請教老師。
設(shè)計意圖：兩個人一組，會在很短的時間內(nèi)完成任務(wù)，使得每位學(xué)生都把故事給對方講述了一遍。
③跟讀故事對話。
重新播放動畫故事，老師操作，把對話內(nèi)容逐句放慢速度，使得學(xué)生們都能跟上。可以播放兩遍，讓學(xué)生充分領(lǐng)略對話的語調(diào)和朗讀標準。老師再領(lǐng)讀兩遍，交給學(xué)生們注意重讀詞匯、意群停頓，和對升降調(diào)的把握。
設(shè)計意圖：請學(xué)生們模仿跟讀，以及老師領(lǐng)讀，目的是讓學(xué)生們能夠把詞句讀準，消除錯音、錯調(diào)。鞏固朗讀基礎(chǔ)，我后面小組活動奠定好的基礎(chǔ)。
④小組內(nèi)領(lǐng)讀。
還是二人一組，學(xué)生1領(lǐng)讀。學(xué)生2跟讀，學(xué)生2負責(zé)糾正學(xué)生1的朗讀錯誤，然后學(xué)生2領(lǐng)讀，學(xué)生1跟讀，這時，學(xué)生1負責(zé)糾正學(xué)生2的部分朗讀錯誤，如果二人有爭議，舉手請教老師幫助解決。
設(shè)計意圖：幾十名學(xué)生，只靠一位老師是照顧不過來的，這是鐵的事實，通過分組活動，學(xué)生們之間相互幫助，相互發(fā)現(xiàn)錯誤，相互之爭，困難實在請老師解決，這種學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方式會起到事半功倍的效果，
⑤老師與學(xué)生們相互對話。
有以下幾種對話方式：老師扮演Zip，學(xué)生們扮演Zoom；老師扮演Zoom，學(xué)生們扮演Zip；女生扮演Zip，男生扮演Zoom；女生扮演Zoom，男生扮演Zip。
設(shè)計意圖：如此這樣，反復(fù)訓(xùn)練幾次，學(xué)生們對于故事情節(jié)和對話內(nèi)容提高了熟練程度。
⑥小組對話。
兩個人一組，一個扮演Zip，另一位扮演Zoom。首先朗讀對話，把對話內(nèi)容記憶下來，然后，用手遮住句子，看圖進行對話，此過程，如果有忘記對話內(nèi)容，可以隨時看一眼，再繼續(xù)練習(xí)。
設(shè)計意圖：對于這個活動，學(xué)生們非常喜歡。扮演角色，表演故事，是學(xué)生們最興奮的事情，所以，學(xué)生們在活動中都很積極，最終達到能脫稿進行對話表演的最高要求，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語最好的表現(xiàn)價值，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生們的自信心。
4.操練
（1）完成判斷正誤。
①朗讀句子，與短文內(nèi)容作對照。
有不明白的單詞或短語，問同桌，或舉手向老師請教，查詞典更好。
②讀句子，譯成漢語。
通過朗讀句子，并且翻譯成漢語的過程，更能容易辨析與短文里的語句是否一致。
③在小組內(nèi)交流，糾正錯誤，表揚一次性判斷全部正確的學(xué)生，獎勵小貼畫
④全班交流，并說明理由。
設(shè)計意圖：教會學(xué)生如何攻關(guān)閱讀題，首先讀懂短文內(nèi)容，再讀懂題目，然后把題目逐句與短文對照，意思相一致的判為正確，意思不一致的判為錯誤。如此經(jīng)常訓(xùn)練，由難到易，由復(fù)雜到簡單，學(xué)生們會逐漸喜歡上這種訓(xùn)練活動了。
（2）寫信。
①小組討論，英文寫信格式與中文寫信格式的相同點與不同點。
觀察看教科書第9頁信件格式，尋找英文信件與中文信件在寫信格式上有什么不同，然后各抒己見。
S1：我知道它們的相同點是稱呼都是頂格寫。
S2：我知道它們的不同點是寫信的正文內(nèi)容，英語信件都是頂格寫，也就是電腦word文檔中的左對齊，每一行的左端成一條直線，而中文信件正文內(nèi)容，每一段開頭都要空兩格。
S3：我還知道它們的不同點，就是寫信人的名字在信件中的位置不一樣，英文中是左對齊，中文中是右對齊，
設(shè)計意圖：要想寫好一封信，首先要清楚中英文寫信的區(qū)別，搞清楚有幾點區(qū)別，弄清楚區(qū)別的關(guān)鍵所在，下筆寫信的時候就會注意這幾方面，不至于出現(xiàn)差錯。
②小組內(nèi)交流，口述填空。
組員們根據(jù)魯濱遜的來信內(nèi)容，首先口述填空，有不同意見的及時交流，改正，再重新口述包括填充內(nèi)容的回信。
設(shè)計意圖：這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一封信，借此鍛煉學(xué)生們模仿寫信，首先給出寫信的框架，再請學(xué)生們填充部分內(nèi)容，如此這樣，就把寫信的任務(wù)簡單化了，學(xué)生們很輕松的就完成了。
③填寫合適的單詞或短語
正確書寫所要填寫的內(nèi)容，在小組內(nèi)格朗讀一遍，相互指正錯誤。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)是可以很順利地完成的，節(jié)省了老師很多的時間，起到事半功倍的效果。
（3）聽力訓(xùn)練。
①觀察教科書第10頁的四幅圖畫，分別說出每幅圖對應(yīng)的動詞短語。
S1：I known the first picture means “go swimming”.
S2：I known the second picture means “go shopping”.
S3：I known the third picture means “do homework”.
S4：I known the fourth picture means “clean the room”.
②播放錄音，再合適的圖片上打?qū)础?br /> 老師叮囑學(xué)生，聽第一遍時，完成打?qū)慈蝿?wù)，聽第二遍時，認真核對，發(fā)現(xiàn)有錯誤，及時改正。
聽力材料
Listen and tick
Amy：Mike, let’s go swimming on the weekend.
Mike：I’m sorry. I can’t.
Amy：Why not?
Mike：I always clean my room and do my homework on the weekend.
Amy：OK.
Mike：Have fun!
參考答案：右一打掃房間圖和右二做家庭作業(yè)圖。
設(shè)計意圖：做看圖聽力訓(xùn)練，一定要先引導(dǎo)學(xué)生把每幅圖畫的內(nèi)容搞明白，然后再有正對性的聆聽，效果極佳。
（4）實際應(yīng)用。
小組活動，將全班分成六人一組，圍成一個圓圈，相互采訪伙伴們的周末活動情況。
①第一輪，要求用頻度副詞often做回答。
在采訪前，先請學(xué)生們認真地想一想，自己平時在周末“經(jīng)?！弊龅氖虑槭鞘裁?，用英語怎么表達，如果不會，可以先請教身旁的伙伴。例如：
S1：What do you do on the weekend?
S2：I often play sports on Sundays. What do you do on the weekend?
S3：I often wash my clothes on Saturdays. What do you do on the weekend?
S4：I often have English class on Saturdays. What do you do on the weekend?
S5：I often read books on Sundays. What do you do on the weekend?
S6：I often go shopping with my mum on Sundays. What do you do on the weekend?
S1：I often clean my room on Saturdays.
當(dāng)然了，動詞短語和時間短語學(xué)生自己要根據(jù)自己的實際情況，選用合適的詞匯做回答。
②第二輪，要求學(xué)生用always做回答。
還是先請學(xué)生們認真地想一想，自己平時在周末“總是”做的事情是什么，用英語怎么表達，如果不會，可以先請教身旁的伙伴。例如：
S1：What do you do on the weekend?
S2：I always do homework on Saturdays. What do you do on the weekend?
S3：I always help my mum on Sundays. What do you do on the weekend?
S4：I always take a dancing class on Sundays. What do you do on the weekend?
S5：I always go for a walk on Saturdays. What do you do on the weekend?
S6：I always go swimming on Sundays. What do you do on the weekend?
S1：I always play ping-pong with my brother on Sundays.
③第三輪，要求學(xué)生用頻度副詞sometimes做回答。
還是先請學(xué)生們認真地想一想，自己平時在周末“有的時候”做的事情是什么，用英語怎么表達，如果不會，可以先請教身旁的伙伴。例如：
S1：What do you do on the weekend?
S2：I sometimes do morning exercises on Sundays. What do you do on the weekend?
S3：I sometimes cook dinner for my mum on Saturdays. What do you do on the weekend?
S4：I sometimes do kung fu on Sundays. What do you do on the weekend?
S5：I sometimes play football with my friends on Sundays. What do you do on the weekend?
S6：I sometimes eat dinner with my grandma on Saturdays. What do you do on the weekend?
S1：I sometimes watch TV with my sister on Saturdays.
答語中的動詞短語和時間短語只是舉例，學(xué)生自己可以根據(jù)自己的實際情況，選用合適的詞匯做回答。
④第四輪，要求學(xué)生用often、always、sometimes等頻度副詞一氣呵成，做一個完整的回答。例如：
S1：What do you do on the weekend?
S2：I always do homework on Saturdays. I often play sports on Sundays. I sometimes do morning exercises on Sundays.. What do you do on the weekend?
S3：I often wash my clothes on Saturdays. I sometimes cook dinner for my mum on Saturdays. I always help my mum on Sundays. What do you do on the weekend?
……
注意時間順序不要顛倒，在回答時，要首先介紹星期六的活動，然后再介紹星期日的活動。
⑤把自己的真實的周末活動，填寫在教科本第10頁的橫線上，注意書寫要工整，單詞與單詞之間空開一個字母的空隙。
設(shè)計意圖：把學(xué)過的知識運用到自己的實際生活當(dāng)中去，是最有價值的一件事情，我安排學(xué)生采用分組分步練習(xí)問答采訪活動，目的是為了幫助學(xué)生把復(fù)雜的問題化解的更簡單、更明了，讓學(xué)生們操練起來沒有困難感覺，輕松自如，最終一氣呵成地完完整整的回答對方提出的問題，這就是升華。
⑥給動畫配音。
請各小組依次為動畫圖片配音，也就是，屏幕上每出現(xiàn)一幅圖畫，兩名學(xué)生不看書進行配音對話。評出最佳小組，頒發(fā)小貼畫。
設(shè)計意圖：這是學(xué)生們實現(xiàn)自我價值的一次機會，因此學(xué)生們會很激動，也很積極努力。
⑦表演對話。
請記憶力比較好的學(xué)生來臺前，兩個人一組進行表演，一個扮演Zip，另一位扮演Zoom。老師負責(zé)錄像，評出最佳表演者，頒發(fā)大貼畫。老師可以提前告訴學(xué)生們，課后老師會把表演好的錄像上傳到班級網(wǎng)站，請學(xué)生們課后隨時查閱欣賞，并且歡迎大家給與好的評論。
設(shè)計意圖：把故事情節(jié)表演出來，并且錄像上傳到自己班級網(wǎng)站，學(xué)生們會興奮至極的，因此每位學(xué)生都會積極做準備，積極參與表演，并渴望自己也有機會在班級網(wǎng)站里看到自己的表演。
5.課堂小結(jié)
T：Boys and girls, what do you learn today?
S1：I know Robinson is a big 英雄（hero）.
S2：I know Robinson lives on a island.
S3：I know Robin always gets up early every day on the island.
S4：I know Robin often go swimming in the water on the island.
S5：I know Robinson often plays sports with his friend in the afternoon on the island.
S6：I know Friday is Robinson’s friend.
S7：I know “go swimming; go shopping; go running”.
S8：I know “play sports; play ping-pong; play the pipa”.
S9：I know “have class; have dinner.
S10：I know “do homework; do kung fu; do morning exercises”.
S11：I know Zip is always very busy.
S12：I know Zip collects nuts in the afternoon from Monday to Wednesday.
S13：I know Zip often dries nuts nuts in the sun on Thursday.
S14：I know Zip eat nuts with his friends on Friday.
S15：I know Zip often watch TV on the weekend.
S16：I know Zip has a show this weekend.
S17：I know Zip will play the pipa this Saturday.

……
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.英譯漢。
1.a letter _____________ 2.an island _____________
3.live on _____________ 4.wash my face _____________
5.clean my cave _____________ 6.play sports _____________
Ⅱ.給圖片標序號。

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )
A.go swimming B.eat breakfast C.get up
D.play sports E.an island F.wash my face
Ⅲ.單項選擇。
( ) 1.Here is a letter________ your mum.
A.at B.in C.from
( ) 2.Robinson lives on________ island.
A.a B.an C.some
( ) 3.I________ go for a walk.
A.sometimes B.some times C.sometime
( ) 4.Robin plays sports ________ Friday.
A.and B.but C.with
( ) 5.Jack is good________football.
A.on B.at C.from
Ⅳ.看圖，完成句子。
1.-What do you do on the weekend?
-I often ________ ________ on Saturdays.
2.-What do you do on the weekend?
-I often ________ ________ on Sundays.
3.-What do you do on the weekend?
-I often ________ ________ ________ on Saturdays.
4.-What do you do on the weekend?
-I often ________ ________ ________ on Sundays.
5.-What do you do on the weekend?
-I often ________ ________ on Saturdays.
Ⅴ.請你給Robinson寫一封回信。
Dear ________,
My name is ________________________. I live _____________________________________.
I always ________________________. I often______________________________________.
I sometimes ________________________. I hope you can come here and play with us.
Yours,
____________
Ⅵ.翻譯漢語。
1.go swimming ____________________ 2.go shopping ____________________
3.play sports ____________________ 4.have dinner ____________________
5.do morning exercises____________________ 6.do homework____________________
Ⅶ.單項選擇。
( ) 1.I usually collect leaves ________ Monday to Wednesday.
A.from B.on C.at
( ) 2.I eat bread ________ my sister.
A.and B.but C.with
( ) 3.I often dry my wet clothes________the sun on the weekend.
A.in B.of C.off
( ) 4.-What do you often do on the weekend? -I often ________ TV.
A.look B.see C.watch
( ) 5.I will play the ________ this afternoon.
A.pipa B.ping-pong C.basketball
Ⅷ.看圖，判斷句子正（T）誤（F）。
( ) 1.I often wash my clothes on Saturdays.
( ) 2.I sometimes do swimming on Fridays.
( ) 3.I usually have English class on Mondays.
( ) 4.I always do morning exercises every morning.
( ) 5.I often do kung fu on Sundays.
Ⅸ.按照故事情節(jié)，給下列句子重新排列順序。
( ) I often watch TV. But I have a show this weekend.
( ) I often dry my nuts in the sun on Thursday.
( ) I usually collect nuts from Monday to Wednesday.
( ) I eat nuts with my friends on Friday.
( ) I’ll play the pipa this Saturday afternoon.


答案：Ⅰ. 1.一封信 2.一個島 3.居住 4.洗臉 5.打掃洞 6.做運動
Ⅱ.C D F B A E
Ⅲ. 1.C 2.B 3.A 4.C 5.B
Ⅳ. 1.go swimming 2.go shopping 3.clean my room 4.do my homework 5.play ping-pong
Ⅴ.例文：
Dear Robinson,
My name is Lu Xi. I live in Beijing. I always go to school at 7:30. I often play sports with my friends. I sometimes watch TV with my grandma on the weekend. I hope you can come here and play with us.
Yours,
Lu Xi
Ⅵ.1.游泳 2.購物 3.做運動 4.吃晚飯 5.做早操 6.做家庭作業(yè)
Ⅶ. 1.A 2.C 3.A 4.C 5.A
Ⅷ. 1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
Ⅸ.4 2 1 3 5

八、板書設(shè)計
Unit 1 My day
第六課時
Robin’s play
live on get up wash my face eat breakfast
clean my cave go swimming play sports be good at
A letter
Dear________,
My name is ________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours,
____________










go swimming go shopping go running
play ping-pong play the pipa play sports
have dinner have class
do homework do kung fu do morning exercises
Zip’s week day
Time Things
From Monday to Wednesday collect nuts
Thursday dry nuts
Friday eat nuts with zip’s friends
Saturday play the pipa


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